2024-2025学年高中英语 Unit 1 Art Section Ⅲ Grammar（教师用书）教学实录 新人教版选修6

2024-2025学年高中英语Unit1ArtSectionⅢGrammar（教师用书）教学实录新人教版选修6授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解新人教版选修6Unit1ArtSectionⅢ中的语法知识，包括现在分词作定语和状语的用法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生已学过的定语从句和状语从句有关联，通过对比分析，帮助学生更好地理解和掌握现在分词作定语和状语的用法。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。通过学习现在分词作定语和状语的语法，学生能够提高对英语句子结构的理解，增强语感，提高语言表达的准确性和多样性。同时，通过分析艺术作品的描述，学生能够提升跨文化交流意识，增强对艺术文化的鉴赏能力，培养审美情趣。学情分析本节课面向的是高中一年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，思维活跃，对新事物充满好奇心。在知识层面，学生已经具备了一定的英语基础，能够进行基本的听说读写活动。然而，由于高中英语选修课程的特点，学生在语法学习上可能存在以下情况：

1.知识层面：学生对英语语法的基本概念有一定的了解，但对于一些较为复杂的语法结构，如现在分词作定语和状语，可能存在理解上的困难。此外，学生对不同语法结构的区分和应用可能不够熟练。

2.能力层面：学生在听说能力上表现较好，但在写作和阅读理解方面可能存在一定的挑战。尤其是在写作中，学生可能难以运用所学的语法知识来表达复杂的思想。

3.素质层面：学生在自主学习能力上有所提高，但合作学习能力和问题解决能力还有待加强。部分学生可能对艺术类话题不感兴趣，这可能会影响他们对本节课内容的投入。

4.行为习惯：部分学生可能存在拖延、注意力不集中等问题，这可能会影响课堂学习效果。此外，学生在课堂参与度上存在差异，有的学生积极参与讨论，有的学生则较为被动。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、多媒体教学平台

-课程平台：英语学习软件、在线语法练习平台

-信息化资源：艺术作品图片库、英语语法教学视频、相关英语学习网站资源

-教学手段：PPT课件、互动式电子白板、实物教具（如画册、艺术品图片等）教学过程一、导入新课

1.老师展示一幅艺术作品，引导学生观察并描述作品的特点。

2.学生用英语描述作品，老师给予反馈和纠正。

3.提问：同学们，你们知道这幅作品是谁创作的吗？它属于哪个艺术流派？

二、新课导入

1.老师简要介绍本节课的学习目标：掌握现在分词作定语和状语的用法。

2.学生阅读课文，找出本节课的重点语法结构。

三、新课讲解

1.老师讲解现在分词作定语的用法，通过例句展示其结构特点。

-例句：Thepaintingonthewallisabeautifulone.

-学生跟读并模仿，老师纠正发音和语调。

-提问：同学们，你们知道这句话中的现在分词作定语吗？它有什么作用？

2.老师讲解现在分词作状语的用法，通过例句展示其结构特点。

-例句：Theartistispaintingonthewall.

-学生跟读并模仿，老师纠正发音和语调。

-提问：同学们，你们知道这句话中的现在分词作状语吗？它有什么作用？

3.老师讲解现在分词作定语和状语的区别，通过例句进行对比。

-例句：Thepaintingonthewallisbeautiful.(现在分词作定语)

-例句：Theartistispaintingthewall.(现在分词作状语)

-学生对比分析，老师总结规律。

四、课堂练习

1.老师出示练习题，学生独立完成。

-练习题：用现在分词作定语或状语改写下列句子。

-Thegirlissingingasong.

-Thecatissleepingonthebed.

2.学生展示答案，老师给予反馈和纠正。

3.老师点评学生的答案，强调正确用法。

五、课文主旨内容探究

1.老师引导学生阅读课文，找出文章的主旨内容。

2.学生分组讨论，分享自己的理解。

3.老师总结学生的观点，强调文章的主题。

六、全文侧重点

1.老师强调本节课的重点：现在分词作定语和状语的用法。

2.老师提醒学生注意区分现在分词作定语和状语的用法。

3.老师总结本节课的语法知识，帮助学生巩固记忆。

七、课堂小结

1.老师回顾本节课的学习内容，强调现在分词作定语和状语的用法。

2.学生总结本节课的收获，提出疑问。

3.老师解答学生的疑问，布置课后作业。

八、课后作业

1.学生完成课后练习题，巩固所学语法知识。

2.学生阅读相关英语文章，提高英语阅读能力。

3.学生尝试运用所学语法知识，进行英语写作练习。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握程度

-学生能够正确识别和运用现在分词作定语和状语的结构，例如，能够区分句子中现在分词的定语和状语作用，并能准确描述艺术作品的特定特点。

-学生在练习中能够独立完成转换句子结构，如将主动句转换为被动句，或将一般现在时态转换为现在进行时态。

2.能力提升

-听力能力：通过课堂活动和听读材料，学生提高了对英语口语和书面语的理解能力。

-阅读能力：学生在阅读相关英语文学作品时，能够更快地捕捉信息，理解作者的意图。

-写作能力：学生通过写作练习，学会了如何运用所学的语法知识来构造句子，提高书面表达的质量。

3.思维品质

-分析能力：学生通过对比分析不同语法结构的用法，提升了逻辑思维和分析问题的能力。

-创新思维：在讨论和练习中，学生尝试用不同的方式表达相同的意思，锻炼了创新思维能力。

4.文化意识

-跨文化交流：通过学习艺术作品的相关知识，学生增强了跨文化意识，理解不同文化的表达方式。

-审美素养：学生在欣赏艺术作品时，提升了审美情趣，学会了欣赏和理解艺术之美。

5.学习习惯

-自主学习能力：学生能够自主查阅资料，解决学习中的问题，形成良好的自主学习习惯。

-合作学习能力：在小组讨论和活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

6.课堂参与度

-积极参与：学生在课堂上积极参与讨论和练习，课堂表现活跃，学习热情高涨。

-问题意识：学生在学习过程中能够主动提出问题，寻求答案，表现出强烈的好奇心和求知欲。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括语法填空、选择题和改错题，以巩固本节课学习的现在分词作定语和状语的用法。

2.选择一幅艺术作品，用英语描述其特点，并尝试使用现在分词作定语和状语的结构。

3.写一篇短文，介绍一位你喜欢的艺术家，并在文中至少使用三个现在分词短语作为定语或状语。

作业反馈：

1.对学生的作业进行批改，确保每位学生的作业都得到及时的反馈。

2.对于语法填空和选择题，检查学生是否正确理解并应用了现在分词的用法，如正确使用现在分词的主动语态或被动语态。

3.对于描述艺术作品的作业，评估学生的描述是否准确、生动，并检查他们是否正确使用了现在分词作定语和状语。

4.对于介绍艺术家的短文，评价学生的内容是否充实，结构是否清晰，并关注学生是否在文中有效地运用了所学的语法知识。

5.在反馈中，针对学生的错误进行详细的解释，例如，如果学生在描述作品时使用了错误的时态，老师应该指出并解释为什么应该使用现在分词的进行时态。

6.对于表现优秀的作业，给予表扬和鼓励，以增强学生的学习动力。

7.对于存在问题的作业，提供具体的改进建议，如建议学生多读相关材料，加强语法练习，或者提供额外的学习资源。

8.通过作业反馈，帮助学生识别自己的学习薄弱点，并鼓励他们在下一节课前进行针对性的复习和练习。

9.老师可以在下一节课的开始时，对作业中的典型问题进行讲解，以便全班学生共同学习和进步。

10.对于作业中的创意表达和独特见解，老师应给予特别的关注和肯定，以激发学生的创新思维和自主学习能力。板书设计①现在分词作定语

-知识点：现在分词作定语用来修饰名词或代词，表示主语的特征或状态。

-词：现在分词（-ing形式）

-句：Thepaintingonthewallisbeautiful.

②现在分词作状语

-知识点：现在分词作状语表示伴随情况或时间，可以表示原因、结果、条件等。

-词：现在分词（-ing形式）

-句：Theartistispaintingonthewall.

③现在分词与被动语态的区分

-知识点：现在分词表示主动关系，被动语态表示被动关系。

-词：现在分词（-ing形式）、被动语态（be+过去分词）

-句：Thepaintingisbeingpaintedonthewall.(被动语态)

-句：Theartistispaintingthepaint