Unit 4 Plants around us Lesson 3（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit4PlantsaroundusLesson3（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit4PlantsaroundusLesson3

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024年9月20日星期四2课时

4.教学时数：2课时核心素养目标1.培养学生的观察能力，通过观察周围植物，提高学生对自然环境的感知和认识。

2.增强学生的语言表达能力，通过角色扮演和小组讨论，提升学生运用英语描述植物的能力。

3.培养学生的合作精神，通过小组活动，让学生学会在团队中分工合作，共同完成任务。

4.激发学生对科学的兴趣，通过探索植物的生长过程，培养学生对自然科学的热爱。学情分析三年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语的兴趣较高，好奇心强，但注意力集中时间较短。在知识层面，学生对植物的基本名称和特征有一定的了解，但词汇量有限，对英语句型的运用还不够熟练。在能力方面，学生的听说能力相对较好，但读写能力有待提高。在素质方面，学生的合作意识和团队精神有待加强。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生课堂参与度较高，能够积极回答问题，但也有一些学生较为内向，不太愿意主动发言。此外，学生的家庭背景和英语学习环境也存在差异，这可能导致学生在学习进度和理解能力上存在一定差距。

针对这些情况，本节课将注重以下教学策略：

1.通过丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度。

2.设计层次分明的教学任务，满足不同学生的学习需求，确保每个学生都能有所收获。

3.加强小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.结合学生的生活实际，设计贴近学生生活的教学情境，提高学生对英语学习的认同感。

5.关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，给予个性化的指导和帮助。教学资源准备1.教材：人教PEP版三年级上册英语教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的植物图片、生长周期图表以及植物生长视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备种子、土壤、水杯等简单实验器材，用于演示植物生长的基本过程。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供黑板或白板用于展示教学内容，确保教室环境整洁，便于学生集中注意力。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示一系列关于植物的图片，引导学生观察并说出图片中的植物名称。

-提问：“你们知道这些植物是从哪里来的吗？”引发学生对植物生长过程的思考。

-引入课题：“今天，我们将一起学习关于我们身边的植物。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：介绍植物的基本结构，如根、茎、叶等，通过图片和实物展示，让学生直观理解。

-第二条：讲解植物生长的基本过程，包括种子发芽、生长、开花、结果等阶段。

-第三条：教授学生如何用英语描述植物的特征，如颜色、形状、大小等。

3.实践活动（用时10分钟）

-第一条：学生分组，每组选择一种植物，观察并记录其特征。

-第二条：每组用英语描述所选植物的特征，并分享给全班同学。

-第三条：教师组织学生进行角色扮演，模拟植物的生长过程。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论植物对人类生活的重要性，如提供食物、氧气等。

-第二方面：分析保护植物的重要性，以及如何保护植物。

-第三方面：讨论如何将所学知识运用到日常生活中，如爱护植物、节约用水等。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，包括植物的基本结构、生长过程以及英语描述。

-提问：“今天我们学习了哪些关于植物的知识？”

-学生回答后，教师进行总结，强调本节课的重点和难点。

本节课的重难点分析如下：

-重点：植物的基本结构、生长过程以及英语描述。

-难点：学生能够用英语描述植物的特征，并理解植物对人类生活的重要性。

1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示植物图片，引导学生观察并说出图片中的植物名称。

-提问：“你们知道这些植物是从哪里来的吗？”

-学生回答后，教师引入课题：“今天，我们将一起学习关于我们身边的植物。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：介绍植物的基本结构，如根、茎、叶等，通过图片和实物展示，让学生直观理解。

-第二条：讲解植物生长的基本过程，包括种子发芽、生长、开花、结果等阶段。

-第三条：教授学生如何用英语描述植物的特征，如颜色、形状、大小等。

3.实践活动（用时10分钟）

-第一条：学生分组，每组选择一种植物，观察并记录其特征。

-第二条：每组用英语描述所选植物的特征，并分享给全班同学。

-第三条：教师组织学生进行角色扮演，模拟植物的生长过程。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论植物对人类生活的重要性，如提供食物、氧气等。

-第二方面：分析保护植物的重要性，以及如何保护植物。

-第三方面：讨论如何将所学知识运用到日常生活中，如爱护植物、节约用水等。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，包括植物的基本结构、生长过程以及英语描述。

-提问：“今天我们学习了哪些关于植物的知识？”

-学生回答后，教师进行总结，强调本节课的重点和难点。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇积累与运用能力提升

-学生通过本节课的学习，能够掌握关于植物的基本词汇，如root（根）、stem（茎）、leaf（叶）、flower（花）、fruit（果实）等。

-学生在描述植物特征时，能够运用所学词汇，如描述植物的颜色、形状、大小等，提高了英语词汇的运用能力。

2.句型结构掌握与运用

-学生在课堂活动中，通过角色扮演和小组讨论，学会了如何用英语描述植物的生长过程，如“Plantsneedwatertogrow.”（植物需要水来生长。）

-学生能够运用一般现在时和一般过去时描述植物的生长过程，如“Plantsgrowfromseeds.”（植物从种子生长出来。）

3.观察能力与思维能力提高

-通过观察植物图片和实物，学生提高了观察能力，能够从细节中捕捉到植物的特征。

-学生在讨论植物对人类生活的重要性时，能够运用所学知识进行思考，如植物提供的食物、氧气等。

4.合作意识与团队精神培养

-在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，如观察植物、描述植物特征等。

-学生在分享和讨论的过程中，学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，培养了团队精神。

5.环保意识与责任感增强

-学生通过学习植物对人类生活的重要性，增强了环保意识，认识到保护植物的重要性。

-学生在日常生活中，能够关注环保问题，如节约用水、减少污染等，增强了责任感。

6.英语学习兴趣与自信心提升

-通过本节课的学习，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，激发了他们继续学习的动力。

-学生在课堂活动中的积极参与和表现，增强了他们的自信心，为今后的英语学习奠定了基础。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导入新课环节，我尝试通过展示各种植物图片和视频，为学生营造一个直观、生动的学习氛围，激发他们对植物的兴趣。

2.小组合作，互动交流：在实践活动环节，我鼓励学生分组讨论，通过互动交流，提高他们的合作能力和语言表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学节奏把握不足：在讲授新课的过程中，我发现部分学生对植物的生长过程理解不够深入，这可能是因为教学节奏把握不当，导致讲解时间过长。

2.学生参与度不够：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是由于他们对所学内容不感兴趣或缺乏合作意识。

3.教学评价方式单一：在评价学生的表现时，我主要依赖于课堂提问和作业完成情况，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.优化教学节奏：在今后的教学中，我会更加注意教学节奏的把握，确保学生在课堂上能够充分理解所学内容。例如，在讲解植物生长过程时，可以适当减少讲解时间，增加学生的实践操作环节。

2.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我会设计更多有趣、富有挑战性的活动，如植物拼图、植物故事会等，让学生在游戏中学习，激发他们的学习兴趣。

3.丰富教学评价方式：在评价学生时，我将采用多种评价方式，如课堂表现、小组合作、家庭作业等，全面了解学生的学习情况。同时，我也会鼓励学生进行自我评价，提高他们的反思能力。板书设计①本文重点知识点：

-Plants（植物）

-Root（根）

-Stem（茎）

-Leaf（叶）

-Flower（花）

-Fruit（果实）

-Seed（种子）

②关键词汇：

-grow（生长）

-need（需要）

-water（水）

-sun（阳光）

-soil（土壤）

③重点句子：

-Plantsgrowfromseeds.

-Plantsneedwatertogrow.

-Theleavesaregreen.

-Theflowersarecolorful.课后作业1.完成以下句子，使用正确的词汇填空：

-Plantsneed__________togrow.

-The__________aregreenandthe__________arecolorful.

-Whatdoplantsneedto__________?

答案：1.water2.leaves3.flowers4.grow

2.创造一个关于植物生长的小故事，用英语写下来。故事中要包含以下元素：种子、土壤、阳光、水、根、茎、叶、花、果实。

答案示例：

Onceuponatime,therewasatinyseed.Itwasplacedinthesoilbyakindgardener.Theseedneededwatertogrow,sothegardenerwaterediteveryday.Withthehelpofthesun,theseedbegantogrow.First,atinyrootappeared.Then,astemshotupfromtheground.Theleavesstartedtogrow,andsoon,abeautifulflowerbloomed.Aftersometime,theflowerturnedintoafruit,whichwasreadytobeeaten.

3.用英语描述你最喜欢的植物，包括它的颜色、形状和它在你的生活中的作用。

答案示例：

Myfavoriteplantistherose.Ithasbrightredpetalsandasweetfragrance.Rosesareoftenusedingardensandfordecoration.Theymakemyhomelookbeautifulandbringjoytomyheart.

4.设计一个简单的调查问卷，询问你的同学或家人他们最喜欢的植物是什么，并记录下他们的答案。

答案示例：

1.Whatisyourfavoriteplant?

a)Rose

b)Tulip

c)Lily

d)Other(pleasespecify)

5.编写一首关于植物生长的儿歌，用简单的英语歌词表达植物从种子到果实的过程。

答案示例：

Seeds,seeds,inthesoil,

Water,water,togrow.

Sunlight,sunlight,helpsus,

Roots,stems,leaves,flowers,fruits.

Grow,grow,littleplant,

Weloveyou,we'lltakecareofyou.课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

（1）提问：通过提问，我可以了解学生对知识的掌握程度。在课堂上，我会提出一些开放性问题，鼓励学生积极思考，如：“你能告诉我植物生长需要什么条件吗？”通过学生的回答，我可以评估他们对知识的理解和运用能力。

（2）观察：在课堂上，我会密切关注学生的表现，包括他们的注意力、参与度、合作能力等。例如，在小组讨论环节，我会观察学生是否能够积极参与讨论，是否能够倾听他人的意见。

（3）测试：为了检验学生对知识的掌握程度，我会定期进行小测验。这些测验可以包括选择题、填空题、简答题等形式，以便全面评估学生的学习效果。

（4）课堂互动：通过课堂互动，我可以了解学生的英语口语表达能力。在课堂上，我会鼓励学生用英语进行问答、角色扮演等活动，以提高他们的语言运用能力。

2.教学评价的实施

（1）提问评价：在提问环节，我会根据学生的回答情况，给予及时的反馈和指导。对于回答正确的学生，我会给予表扬和鼓励；对于回答错误的学生，我会耐心引导，帮助他们找到正确答案。

（2）观察评价：在观察环节，我会记录下学生在课堂上的表现，并在课后与学生进行沟通，了解他们在学习过程中遇到的问题