1《a o e》教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版

1《aoe》教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课程设计围绕一年级上册统编版语文课本《aoe》这一章节展开。以学生实际发音为基础，通过游戏、歌曲等多种形式，引导学生掌握元音字母a、o、e的发音规律。注重培养学生对拼音的敏感度，为后续学习打下坚实基础。教学过程注重实践操作，提高学生动手能力，培养良好的学习习惯。二、核心素养目标培养学生的语言文字运用能力，通过《aoe》的学习，提高学生对拼音的辨识和发音技巧。增强学生的语感，培养他们对汉语拼音的兴趣和自主学习能力。同时，通过小组合作和互动游戏，促进学生合作学习能力的提升，培养良好的集体意识和沟通技巧。三、教学难点与重点1.教学重点

-重点掌握元音字母a、o、e的正确发音。

-通过实际例句，让学生体会字母在句子中的运用。

-通过拼音拼读练习，强化学生对声母与韵母拼读规则的认知。

2.教学难点

-突破发音难点：如“o”的发音与“e”的发音相似，容易混淆。

-发音与口语的结合：学生在发音时，如何做到自然、流畅地与口语结合。

-音节拼读的准确性：学生在拼读时，如何正确把握声母、韵母和音节的组合。

-举例说明：

-难点一：通过对比“no”和“ne”的发音，让学生感受“o”和“e”的区别。

-难点二：通过角色扮演，让学生在模拟情境中练习发音，提高口语表达能力。

-难点三：通过反复拼读练习，让学生熟悉音节拼读规则，提高拼读准确性。四、教学资源-软硬件资源：电子白板、录音设备、音响系统

-课程平台：班级学习平台、学校教育资源共享平台

-信息化资源：拼音发音视频、拼音拼读动画

-教学手段：实物教具（如字母卡片）、图片辅助教学、互动游戏软件五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示生活中常见的物品图片，如苹果、鸟、鱼等，引导学生说出这些物品的名称。

-提问：“同学们，你们知道这些物品的名字是怎么来的吗？”

-引导学生思考，引出拼音的重要性，并引入新课《aoe》。

2.新课讲授（用时15分钟）

-部分一：字母aoe的发音

-教师示范发音，学生跟读，并注意口型。

-通过实物或图片，让学生直观感受字母的发音。

-举例说明：如“a”的发音与苹果的“a”相同。

-部分二：声母与韵母的拼读

-教师展示声母卡片，引导学生尝试拼读。

-学生跟读，教师纠正发音错误。

-举例说明：如“m”与“a”拼读为“ma”。

-部分三：字母在句子中的运用

-教师展示例句，如“a”在“a猫”中的运用。

-学生跟读例句，体会字母在句子中的发音。

3.实践活动（用时10分钟）

-活动一：拼音拼读接力

-学生分成小组，每组轮流拼读拼音卡片，其他小组进行监督和评分。

-举例说明：如“m-a-m-a-m-e”。

-活动二：字母接龙

-学生依次说出一个字母，下一个学生说出以该字母开头的字母。

-举例说明：如“a-b-c-d-e-...”。

-活动三：拼音歌曲演唱

-教师播放拼音歌曲，学生跟唱，感受拼音的韵律。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-方面一：发音技巧

-学生讨论如何正确发音字母a、o、e。

-举例回答：如“发音时，要注意口型，舌头位置要正确。”

-方面二：拼音拼读

-学生讨论如何准确拼读声母与韵母的组合。

-举例回答：如“拼读时，要按照声母、韵母、声调的顺序进行。”

-方面三：字母运用

-学生讨论字母在句子中的运用，以及如何根据句子调整发音。

-举例回答：如“在句子中，字母的发音可能会因为位置不同而有所变化。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调字母a、o、e的发音和拼读规则。

-举例说明：如“今天我们学习了字母a、o、e的发音和拼读，要注意口型和舌头位置。”

-提问学生：“同学们，你们掌握了这些知识了吗？”

-学生回答，教师进行点评和补充。

-布置课后作业，如让学生回家后练习拼读句子，巩固所学知识。

总用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.发音能力提升

-学生能够准确发音字母a、o、e，并能熟练地将声母与韵母进行拼读。

-例如，学生在朗读课文或日常交流中，能够正确发出“猫”、“鸟”、“鹅”等词汇的拼音。

2.拼读技巧掌握

-学生掌握了拼音拼读的基本技巧，能够在阅读中准确拼读出单词。

-例如，学生在阅读《小猫钓鱼》一文时，能够准确拼读出“小猫”、“钓鱼”等句子。

3.语音语调感知

-学生通过学习，能够感知到不同词汇的语音语调差异，提高口语表达能力。

-例如，学生在模仿朗读时，能够注意不同句子之间的语调变化。

4.语文素养增强

-学生通过拼音学习，提高了对汉字的认识和兴趣，为后续学习打下基础。

-例如，学生在学习《aoe》后，对《aoe》这首歌产生了兴趣，进一步学习相关歌曲。

5.合作学习能力

-学生在小组讨论和活动中，学会了与他人合作，提高了沟通能力和团队协作精神。

-例如，在拼音拼读接力活动中，学生学会了如何分工合作，共同完成任务。

6.自主学习能力

-学生通过自主学习拼音知识，提高了自主学习能力和解决问题的能力。

-例如，学生在课后能够自主完成拼音练习，并尝试拼读新词汇。

7.情感态度培养

-学生在学习过程中，养成了认真听讲、积极参与、勇于表达的情感态度。

-例如，在课堂上，学生能够主动举手回答问题，积极展示自己的学习成果。

8.语文素养拓展

-学生通过学习拼音，了解了拼音在日常生活、文学创作中的广泛应用，拓宽了语文视野。

-例如，学生在学习《aoe》后，能够认识到拼音在诗歌、歌曲等文学形式中的重要性。七、课后作业1.拼音练习

-作业内容：将以下词语按照正确的拼音顺序排列。

-草地、太阳、小鸟、花朵、小河

-答案：草地、花朵、小河、太阳、小鸟

2.拼音书写

-作业内容：用拼音写出以下词语。

-天空、白云、小船、鱼儿、小鸟

-答案：

-天空：tiānkōng

-白云：báiyún

-小船：xiǎochuán

-鱼儿：yúér

-小鸟：xiǎoniǎo

3.拼音组词

-作业内容：用所学的拼音字母，组成新的词语。

-aoeiuü

-答案示例：

-ao（鸟）、ou（秋）、ei（梅）、ui（回）、iu（流）、üe（月）

4.拼音填空

-作业内容：根据拼音，填写正确的汉字。

-天（）地（）人（）爱（）我（）

-答案：天（tiān）地（dì）人（rén）爱（ài）我（wǒ）

5.拼音故事创作

-作业内容：根据以下拼音，创作一个简短的故事。

-māomāozàimāomāomāomāo

-答案示例：

-猫猫在猫猫猫猫猫。一天，猫猫在花园里玩，看到一只小鸟掉进了水里，猫猫勇敢地跳进水里救起了小鸟。小鸟非常感激，于是它们成为了好朋友。八、教学反思与总结今天的课，我觉得挺有意思的。看到孩子们从刚开始的懵懵懂懂，到后来能够跟着节奏一起读，一起玩，我挺感动的。下面我就简单地说说我的反思和总结。

首先，我觉得今天的导入做得挺自然的。我用生活中的物品来引入拼音，孩子们挺感兴趣的。不过，我发现有几个孩子对“o”和“e”的发音还是有点混淆，可能是因为这两个字母的形状和发音都很相似。以后，我可以在导入时，准备一些不同的图片或者实物，让孩子们在实际物品中区分这两个字母的发音。

新课讲授部分，我尽量用简单易懂的语言来讲解，比如说，我教“a”的发音时，就举了苹果的例子，孩子们一听就明白了。但是，我发现有些孩子还是不太能跟上节奏，这可能是因为他们的注意力不够集中。所以，我打算在今后的教学中，多设计一些互动环节，让孩子们在参与中学习。

实践活动环节，我安排了几个小游戏，比如拼音拼读接力、字母接龙等，孩子们玩得很开心，而且通过这些游戏，他们不仅巩固了拼音知识，还提高了合作能力。不过，我也注意到，有些孩子在游戏中显得比较被动，可能是因为他们不太自信。所以，我会在今后的教学中，多鼓励孩子们表达自己，让他们在课堂上更加自信。

在小组讨论环节，我发现孩子们能够积极地参与到讨论中，提出自己的看法。比如，有孩子说，“a”在“猫”和“桃”里的发音不一样，这是因为他们看到的“a”在句子中的位置不同。这个回答让我挺惊喜的，说明他们已经能够开始理解拼音在句子中的运用了。

总的来说，今天的课让我看到了孩子们的进步，也让我意识到了自己教学中的不足。比如，我在课堂管理上还可以更加细致，尤其是在关注每个孩子学习状态方面。接下来