7 权力受到制约和监督 教学设计-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版

7权力受到制约和监督教学设计-2024-2025学年道德与法治六年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解《道德与法治》六年级上册统编版中“权力受到制约和监督”的相关内容，包括权力的制约与监督机制、权力滥用与监督的意义等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在日常生活中对权力、法律、社会规则等方面的认知相关联。教材中提到的权力制约和监督机制，有助于学生更好地理解国家机关、社会团体以及公民在权力运行中的角色和责任，进而增强他们的法治意识和公民素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1）法治意识，通过学习权力制约和监督机制，使学生认识到权力必须受到监督，从而树立正确的权力观；2）社会责任感，引导学生理解公民在权力监督中的责任，培养他们积极参与社会监督的意识；3）公民素养，通过案例分析和讨论，提升学生的批判性思维和沟通能力，使他们能够更好地参与社会公共事务。教学难点与重点1.教学重点：

-明确权力制约和监督的必要性：通过案例展示权力滥用可能带来的危害，使学生理解权力需要受到制约和监督的重要性。

-理解权力制约和监督的机制：讲解宪法和法律对国家机关权力运行的规定，如人民代表大会制度、民主集中制等，使学生掌握权力制约的基本机制。

-案例分析：分析实际案例，如政府官员违法乱纪事件，让学生理解权力监督的具体实施过程。

2.教学难点：

-权力制约和监督的复杂性：解释权力制约和监督机制的复杂性，如权力分立、相互制衡等概念，帮助学生理解不同权力机构之间的关系。

-学生理解权力制约的实际意义：由于学生生活经验有限，难以理解权力制约在日常生活中的具体体现，需要通过生动案例和角色扮演来加深理解。

-培养学生的批判性思维：在讨论权力监督时，引导学生对权力运行中的问题进行批判性思考，但这一过程可能涉及到较为抽象的概念，需要教师提供具体的指导和方法。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》六年级上册统编版教材，以便于学生跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如权力运行机制图解、权力滥用案例视频等，以增强学生的视觉理解和兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和角色扮演；在讲台附近布置展示区，用于展示多媒体资源和学生作品。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“权力受到制约和监督”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是权力？为什么权力需要受到制约和监督？”

展示一些关于权力滥用导致的社会问题图片或视频片段，让学生初步感受权力滥用可能带来的危害。

简短介绍“权力受到制约和监督”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“权力受到制约和监督”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“权力受到制约和监督”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“权力受到制约和监督”的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍国家机关的权力制约和监督机制，如人民代表大会制度、宪法监督等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.“权力受到制约和监督”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“权力受到制约和监督”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的权力滥用和监督案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解权力滥用可能导致的后果以及监督的重要性。

引导学生思考这些案例对实际生活或社会的影响，以及如何通过监督机制来防止权力滥用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与权力监督相关的主题进行深入讨论，如“如何加强政府透明度”、“公民如何参与权力监督”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“权力受到制约和监督”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“权力受到制约和监督”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“权力受到制约和监督”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“权力受到制约和监督”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关理念。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“权力受到制约和监督”的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中关注权力监督的问题。教学资源拓展1.拓展资源：

-权力制约和监督的历史发展：介绍我国在权力制约和监督方面的历史沿革，如古代监察制度、现代法律监督体系等，帮助学生了解权力制约和监督的演变过程。

-权力制约和监督的国际经验：介绍其他国家在权力制约和监督方面的成功经验和做法，如英国的议会制度、美国的司法审查制度等，拓宽学生的国际视野。

-权力制约和监督的实际案例：收集国内外权力滥用和监督案例，如政府官员违法乱纪、公民举报等，让学生通过案例分析了解权力制约和监督的实际应用。

-权力制约和监督的法律知识：介绍与权力制约和监督相关的法律知识，如宪法、行政法、刑法等，帮助学生掌握法律依据。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍和文章：推荐学生阅读《中华人民共和国宪法》、《行政监察法》等法律文献，以及《权力的监督与制衡》等书籍，加深对权力制约和监督的理解。

-参与实践活动：鼓励学生参与学校或社区组织的法治宣传活动，如模拟法庭、法律知识竞赛等，提高他们的法治意识和实践能力。

-关注时事新闻：引导学生关注国内外与权力制约和监督相关的时事新闻，如政府工作报告、重大案件审理等，了解权力运行的实际状况。

-小组合作研究：组织学生分组进行权力制约和监督方面的研究项目，如调查政府公开透明度、分析公民参与监督的途径等，培养学生的团队协作和问题解决能力。

-开展角色扮演：设计以权力制约和监督为主题的情景剧或辩论赛，让学生扮演不同角色，体验权力运行和监督的过程，提高他们的法治素养。

-举办专题讲座：邀请法学专家或相关领域人士来校举办专题讲座，为学生提供深入了解权力制约和监督的机会。

-制作宣传资料：鼓励学生制作宣传海报、漫画等宣传资料，普及权力制约和监督的知识，提高公众的法治意识。板书设计①重点知识点：

-权力受到制约和监督

-权力制约

-权力监督

-国家机关的权力

-法律监督

②关键词：

-制约：法律、制度、公众

-监督：宪法监督、立法监督、司法监督、民主监督

-权力滥用：腐败、违法乱纪、失职渎职

③重要句子：

-“权力需要制约，是为了防止权力的滥用，保障公民权利的实现。”

-“权力受到制约和监督是法治社会的必要条件。”

-“法律监督是维护法律权威和公民权益的重要手段。”

-“宪法监督是国家监督的核心，具有最高的法律地位和权威性。”

-“民主监督是人民参与政治生活、监督国家机关权力的有效途径。”课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中的重要环节，它有助于教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，同时也帮助学生认识到自己的学习进展和不足。以下是对“权力受到制约和监督”这一主题的课堂评价设计：

（1）提问评价

-提前准备问题：针对课程内容，设计一系列问题，包括基础概念、案例分析、讨论问题等。

-课堂提问：在讲解过程中，适时提问，鼓励学生积极参与，回答问题。

-小组讨论：引导学生分组讨论，然后请各小组代表发言，评价学生的合作能力和表达能力。

（2）观察评价

教师通过观察学生的课堂表现，可以了解他们的学习状态和参与度。以下是具体的观察评价方法：

-课堂参与度：观察学生是否积极回答问题、参与讨论，是否能够主动提出自己的观点。

-学习态度：观察学生对课程的兴趣和投入程度，是否认真听讲、做笔记。

-小组合作：观察学生在小组讨论中的表现，是否能够与他人合作、分享观点。

（3）测试评价

测试是了解学生学习效果的重要手段。以下是具体的测试评价方法：

-课堂小测验：在课程结束后，进行简短的口头或书面测试，检验学生对知识点的掌握情况。

-课后作业：布置与课程内容相关的作业，如案例分析、短文写作等，以检验学生的综合运用能力。

-期中/期末考试：在学期中或学期末，进行综合性的考试，全面评价学生的学习成果。

2.作业评价

作业评价是课堂评价的延伸，它有助于教师了解学生在课后学习中的表现，