8《比尾巴》（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级上册

8《比尾巴》（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课《比尾巴》选自统编版语文一年级上册，通过生动有趣的动物形象，引导学生学习生字词，感受语言的韵律美。教学设计以朗读为基础，通过多种形式的朗读活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握生字词，培养阅读兴趣。同时，注重培养学生的观察力和想象力，让学生在游戏中学习，提高语文素养。核心素养目标1.感受汉语拼音的韵律美，提高语言感受力。

2.通过朗读和模仿，提升语音表达能力和语感。

3.培养观察动物特征的能力，激发想象力和创造力。

4.学会合作学习，培养良好的学习习惯和团队精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入一年级之前，可能已经对一些动物有了一定的认知，如家禽、宠物等。他们可能具备基本的语言表达能力和简单的阅读经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对动物故事尤其感兴趣。他们的学习能力强，但注意力集中时间较短，需要通过游戏和互动来维持兴趣。学习风格上，他们倾向于直观和动手操作，需要教师提供丰富的视觉和触觉材料。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在识字方面可能遇到困难，特别是对于形近字和易混淆字。此外，由于注意力集中时间有限，学生在长时间阅读和集中注意力上可能存在挑战。此外，对于一年级学生来说，合作学习和表达个人观点可能需要教师更多的引导和鼓励。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文一年级上册教材《比尾巴》。

2.辅助材料：准备动物图片、相关动画视频、生字卡片等。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置朗读角、小组合作学习区，布置动物主题背景。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于动物的动画片，引起学生兴趣。

2.提问：你们最喜欢的动物是什么？为什么？

3.引导学生观察动画中的动物，注意它们的尾巴。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示《比尾巴》课文，引导学生朗读。

2.解释生字词，如“尾巴”、“比一比”等。

3.分析课文内容，讲解动物尾巴的特点。

4.提问：课文中的动物尾巴有什么不同？为什么？

5.学生分组讨论，分享各自观察到的动物尾巴特点。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师出示动物尾巴图片，让学生猜猜是哪种动物。

2.学生分组进行“比尾巴”游戏，每组选出一个代表动物，比一比谁的尾巴最长。

3.学生分享游戏过程，教师点评。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：你们还知道哪些动物的尾巴特点？

2.学生自由发言，教师总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如果你们是动物，你们希望自己的尾巴是什么样的？

2.学生分组讨论，分享各自的想法。

3.学生代表发言，教师点评。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：动物尾巴除了美观，还有什么作用？

2.学生自由发言，教师总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调动物尾巴的特点。

2.布置作业：回家后，观察家中宠物的尾巴，并画出它们的尾巴。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.核心素养拓展：5分钟

7.总结与作业布置：5分钟

总用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《有趣的动物尾巴》：收集不同动物的尾巴特点，如孔雀的尾巴、长颈鹿的尾巴等，制作成图文并茂的小册子，供学生在课后阅读。

-《动物尾巴的奥秘》：选取一些科学小故事，介绍动物尾巴的生物学意义，如平衡、警告、沟通等功能。

-《比尾巴儿歌》：改编传统儿歌，将动物尾巴的特点融入歌词中，让学生在唱歌的同时学习知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察日记：让学生记录家中宠物的尾巴特征，如尾巴的颜色、形状、长度等，培养观察力和记录能力。

-家庭实验：鼓励学生与家长一起进行简单的科学实验，如制作尾巴模型，观察不同材料制成的尾巴在水中的表现，了解密度与浮力的关系。

-故事创作：引导学生发挥想象力，创作一个以动物尾巴为主题的短故事，提高学生的文学素养和创造性思维。

-小组讨论：组织学生分组讨论，探讨动物尾巴在动物生活中的作用，以及人类可以从动物尾巴中学到的知识。

3.实践活动：

-动物尾巴手工制作：学生利用废旧材料，如纸、布、塑料等，制作自己喜欢的动物尾巴模型。

-动物尾巴知识竞赛：组织班级内知识竞赛，检验学生对动物尾巴知识的掌握程度，提高学生的学习兴趣。

4.家庭作业：

-家长协助学生收集有关动物尾巴的资料，如图片、视频等，增强学生的自主学习能力。

-家长与学生一起阅读拓展阅读材料，共同讨论动物尾巴的奥秘。板书设计①本文重点知识点：

-动物尾巴的特点

-比较动物尾巴的方法

-动物尾巴的用途

②关键词：

-尾巴

-比一比

-特点

-用途

③重点句子：

-“它们的尾巴长长的，像扫帚。”

-“有的尾巴短，像一根小棍。”

-“有的尾巴又大又漂亮，像一把扇子。”

-“动物的尾巴有不同的用途。”教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。首先，我想说说教学方法上的几点体会。我用了动画导入，发现学生们对动物的尾巴特别感兴趣，这让我意识到通过直观、生动的形式来激发学生的学习兴趣是非常重要的。我在讲解生字词时，采用了游戏化的方式，让学生在游戏中学习，他们学得特别开心，这也证明了游戏化教学在低年级语文教学中的有效性。

在巩固练习环节，我设计了“比尾巴”的游戏，结果效果出奇的好。学生们在游戏中不仅复习了知识，还提高了团队合作能力。不过，我也注意到，在游戏过程中，一些学生过于投入，导致课堂纪律有些松散，这让我意识到在游戏化的教学活动中，也要适时地维护课堂秩序。

在课堂提问环节，我尝试了开放式的问题，比如“你们还知道哪些动物的尾巴特点？”这样的问题让学生们有更多的发挥空间，他们的回答也让我惊喜，没想到他们对动物的了解如此丰富。

当然，教学过程中也有一些不足。比如，有些学生对于生字词的掌握还不够牢固，我在接下来的教学中可能会增加一些个性化的辅导，确保每个学生都能跟上进度。另外，我也发现课堂时间管理上有些问题，有时候会超时，下次我会更注意控制时间，保证每个环节都能顺利进行。

此外，我也计划在课后加强与家长的沟通，让家长参与到孩子的学习中，共同促进孩子们的成长。总之，今天的课让我学到了很多，也为我今后的教学提供了宝贵的经验和启示。我相信，通过不断反思和总结，我能够成为一名更优秀的教师。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上表现出很高的参与度，特别是在“比尾巴”游戏中，大家都非常投入，积极参与，课堂气氛活跃。大部分学生能够按照要求朗读课文，对生字词的掌握也比较好。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够积极地表达自己的观点，分享自己对动物尾巴的认识。在展示讨论成果时，各小组都能清晰、有条理地介绍他们的发现，展现了良好的团队合作能力。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对生字词的掌握情况良好，能够正确书写和朗读。但在理解动物尾巴的用途这一知识点上，部分学生存在理解不够深入的问题。

4.学生作品反馈：

课后作业中，学生的动物尾巴手工制作作品各具特色，有的学生制作的尾巴形状逼真，有的则富有创意。这表明学生们在动手操作和想象力方面都有所提高。

5.教师评价与反馈：

针对学生课堂表现，教师评价与反馈如下：

-积极参与：鼓励学生在课堂上积极发言，对回答问题准确的学生给予肯定和表扬。

-学习态度：提醒学生对待学习要认真，对不专心听讲或注意力不集中的学生进行适时提醒。

-合作学习：鼓励学生在小组讨论中互相帮助，对表现突出的合作小组给予表扬。

-作业完成：对完成课后作业质量较高的学生给予肯定，对未完成或质量不高的作业进行个别辅导。

-持续进步：关注学生在学习过程中的进步，对进步明显的学生给予鼓励，帮助他们树立自信心。

-教学改进：针对学生在课堂上的表现，教师将调整教学方法，如增加互动环节，提高学生的参与度，同时加强对重难点的讲解和练习。典型例题讲解例题1：朗读课文《比尾巴》，找出文中提到的动物及其尾巴的特点。

答案：《比尾巴》中提到的动物有：小猴子、小鱼、小鸭、小马。它们的尾巴特点分别是：小猴子的尾巴长长，像扫帚；小鱼的尾巴短，像小棍；小鸭的尾巴扁扁，像扇子；小马的尾巴短短，像刷子。

例题2：根据课文内容，用“有的……有的……有的……”造句。

答案：森林里的动物真多啊，有的在捉虫子，有的在找食物，有的在嬉戏。

例题3：课文中哪个动物尾巴的特点与其他不同？为什么？

答案：小鱼的尾巴特点与其他不同。因为小鱼的尾巴短，像小棍，而其他动物的尾巴要么长要么扁。

例题4：结合课文内容，谈谈你对动物尾巴的看法。

答案：动物尾巴各有特点，它们不仅美观，而且有很多用途。比如，尾巴可以保持平衡，可以帮助动物沟通，还可以作为警告信号