Unit 2 My schoolbag Part A（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit2MyschoolbagPartA（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2MyschoolbagPartA（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册设计思路本课设计以人教PEP版英语四年级上册Unit2MyschoolbagPartA为基础，围绕学生校园生活展开，旨在提高学生的英语听说能力和实际运用能力。课程内容与学生生活紧密相连，通过丰富多彩的课堂活动，激发学生学习兴趣，培养良好的学习习惯。核心素养目标分析本课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和跨文化意识。通过学习学校物品的词汇和表达，学生能够提高英语实际交流能力，理解不同文化背景下的学校生活，同时培养尊重多元文化的态度。学情分析针对四年级学生的特点，他们对英语学习充满好奇，但学习习惯和自主学习能力尚未完全形成。在知识层面，学生已掌握基本的英语字母和简单的词汇，但对学校生活相关词汇的掌握有限。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是口语表达不够流利，缺乏自信心。在素质方面，部分学生存在羞于开口的现象，需要教师引导鼓励。此外，学生在行为习惯上表现出活泼好动、注意力容易分散的特点。这些因素对本课程的学习产生了一定影响，需要在教学中加以关注和调整，通过互动游戏、情景模拟等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语运用能力，同时培养良好的学习态度和行为习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有人教PEP版英语四年级上册教材。

2.辅助材料：准备与学校生活相关的图片、图表、以及与书包相关物品的实物或模型。

3.教学设备：使用多媒体投影仪展示课件，包括单词卡片、句子练习和互动游戏。

4.教室布置：设置互动学习区域，包括小黑板用于展示关键词汇和句子，以及小组合作讨论区。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅描绘学生书包的图片，引导学生观察并提问：“Whatdoyouseeinthepicture?”

2.提出问题：教师提出问题：“Doyouhaveaschoolbag?Whatisinyourschoolbag?”激发学生对书包话题的兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.词汇讲解：教师带领学生学习本节课的生词，如book,pencil,ruler,eraser等，并引导学生通过图片和实物进行记忆。

2.句型讲解：教师讲解本节课的句型结构，如“Ihavea...”和“What'sinyourschoolbag?”，并通过示范句进行讲解。

3.情境模拟：教师创设情境，让学生模仿句型进行对话练习。

三、巩固练习（10分钟）

1.单词卡片游戏：教师分发单词卡片，学生根据卡片上的物品描述，找出对应的单词卡片。

2.问答练习：教师提问：“What'sinyourschoolbag?”学生回答，并尝试用所学句型进行描述。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“What'syourfavoritethinginyourschoolbag?”引导学生思考并分享自己的观点。

2.教师提问：“Doyouthinkit'simportanttohaveaschoolbag?”引导学生进行讨论。

五、师生互动环节（10分钟）

1.小组合作：将学生分成小组，每组选择一个书包物品，用英语描述该物品的特点。

2.角色扮演：教师选取两个学生，一个扮演书包，另一个扮演提问者，进行对话练习。

六、创新教学（5分钟）

1.制作书包：教师发放彩纸、剪刀、胶水等材料，让学生制作自己的书包模型。

2.展示分享：学生展示自己的书包模型，并用英语介绍其中的物品。

七、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.拓展活动：教师提问：“Ifyoucouldchangeyourschoolbag,whatwouldyoudo?”引导学生发挥想象力，拓展思维。

教学时间总计：45分钟。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《MySchoolbagAdventure》：一篇关于学生书包内容的趣味故事，学生可以通过阅读了解更多关于书包物品的英语表达。

-《TheHistoryofSchoolbags》：介绍不同年代学校书包的演变，以及书包在学生生活中的重要性。

-《SchoolbagOrganizationTips》：提供书包整理和收纳的小贴士，帮助学生学会高效管理书包。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以收集自己书包里的物品，并用英语制作一个小册子，展示并介绍每一项物品。

-鼓励学生调查不同国家和地区的学校书包，了解文化差异，并比较不同国家书包的异同。

-组织学生进行小组讨论，探讨书包对于学生学习和生活的重要性，以及如何更好地利用书包空间。

3.实践活动：

-设计一个“创意书包”活动，让学生发挥想象力，设计一个未来式的书包，并解释其设计理念。

-组织一次“校园物品英语角”，让学生在校园内使用英语交流关于书包物品的话题，提高实际口语应用能力。

4.知识点拓展：

-引导学生了解更多关于学校生活的英语表达，如“classroom”、“library”、“gym”等。

-通过地图、时间表等视觉材料，教授学生如何用英语描述物品的位置和顺序。

-通过歌曲、故事等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习与学校生活相关的词汇和表达。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境：在导入环节，我尝试使用图片和实物展示，让学生在直观的视觉冲击下进入学习状态，这一做法得到了学生的积极反馈。

2.小组合作：通过小组讨论和角色扮演，学生能够在互动中提高英语口语能力，同时培养了团队合作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：部分学生在课堂上表现出参与度不高，可能是由于缺乏足够的自信心或对英语学习的兴趣不足。

2.教学节奏：个别环节的教学节奏过快，导致一些学生未能充分消化吸收新知识。

3.评价方式：目前的评价方式较为单一，未能全面评估学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.提升学生自信：通过表扬和鼓励，帮助学生建立自信，提高课堂参与度。可以尝试引入游戏化教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.调整教学节奏：在教学中注意观察学生的反应，适时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上进度。

3.多样化评价：引入多元化的评价方式，如小组互评、自评等，全面评估学生的学习成果。同时，可以考虑增加课堂展示环节，让学生展示自己的学习成果，增强学习动力。

4.加强家校沟通：通过家校联系，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。

5.个性化教学：针对不同学生的学习特点和需求，制定个性化的教学计划，帮助学生克服学习难点。课后作业1.书写练习

-请学生用所学词汇和句型，描述自己的书包，包括书包里都有什么物品。例如：

Myschoolbagissmallbutithasalotofthings.Ihaveapencilcase,aruler,aneraser,andabook.Thereisalsoawaterbottleandanotebookinit.

2.角色扮演

-学生分角色扮演老师和学生，进行对话练习。老师问学生：“What'sinyourschoolbag?”学生回答：“Ihave...”例如：

Teacher:What'sinyourschoolbag?

Student:Ihaveapencilcase,aruler,aneraser,andabook.

3.词汇扩展

-列出本节课学到的学校用品词汇，并让学生用这些词汇造句。例如：

Words:book,pencil,ruler,eraser,notebook,waterbottle,backpack.

Sentences:

-Ihaveabook.

-Thereisarulerinmyschoolbag.

-Sheusesanerasertocorrecthermistakes.

4.绘画作业

-让学生画一幅自己书包的图画，并在图画旁边用英语写上书包里物品的名称。例如：

[画一个书包]Thisismyschoolbag.Ithasabook,apencil,aruler,andaneraser.

5.家长参与

-让学生和家长一起在家中找一个类似的学校用品，并用英语描述这个物品。例如：

-Student:Thisisapen.Itisblue.

-Parent:Andwhatelseisinthebox?

-Student:Therearesomepencilsandasharpener.

6.家庭调查

-让