2024年五年级品社下册《南湖游船》教学实录 苏教版

2024年五年级品社下册《南湖游船》教学实录苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以《南湖游船》为主题，旨在引导学生通过阅读课文，了解南湖的历史文化，培养学生的爱国主义情怀。通过观察图片、讨论交流等形式，让学生在品读中感受作者对南湖美景的热爱之情，激发学生对家乡的热爱。同时，通过课堂互动，培养学生的口语表达能力。核心素养目标1.培养学生对中国革命历史的了解和尊重，增强民族自豪感。

2.提升学生的审美鉴赏能力，通过观察和描述南湖美景，提高艺术素养。

3.增强学生的合作交流能力，通过小组讨论，学会倾听和表达自己的观点。

4.培养学生的文化自信，认识到南湖作为革命纪念地的历史意义。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文《南湖游船》中描述的南湖美景及其背后的历史故事。

②通过分析课文，掌握作者对南湖的赞美之情，以及南湖在中国革命历史中的地位。

2.教学难点，

①深入理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会其表达效果。

②结合时代背景，理解南湖游船在革命历史中的象征意义。

③培养学生运用所学知识，对南湖美景进行个性化解读和表达。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的引导，讲解南湖的历史背景和革命故事，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕课文内容进行讨论，激发学生的思维，培养合作学习的能力。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟南湖游船的历史场景，增强学生的体验感和参与度。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示南湖的美景和革命历史，提高学生的学习兴趣。

2.网络互动：利用网络平台，开展线上讨论，拓展学生的学习空间，促进知识的共享和交流。

3.教学软件应用：借助教学软件，设计互动游戏和练习题，增强学生的实践操作能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对南湖游船的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们去过南湖吗？你们知道南湖有什么特别的地方吗？”

展示一些关于南湖的图片或视频片段，让学生初步感受南湖的自然美景和革命历史。

简短介绍南湖的基本情况，包括其地理位置、历史背景以及与革命历史的关联，为接下来的学习打下基础。

2.南湖游船基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解南湖游船的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解南湖游船的定义，包括其主要组成部分如船体、动力系统等。

详细介绍南湖游船的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.南湖游船案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解南湖游船的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的南湖游船案例进行分析，如不同类型的游船、游船的历史变迁等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解南湖游船的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对旅游产业、地方经济以及文化传承的影响，以及如何利用南湖游船资源。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与南湖游船相关的主题进行深入讨论，如“南湖游船的未来发展”、“如何提升南湖游船的游客体验”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对南湖游船的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调南湖游船的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括南湖游船的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调南湖游船在旅游产业、地方经济以及文化传承中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用南湖游船资源。

7.布置作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和解决问题的能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于南湖游船的短文或报告，内容可以包括南湖游船的历史、现状、未来发展等。

要求学生结合课堂所学，提出自己的观点和建议，以培养学生的批判性思维和创造性思维。

8.课堂延伸（5分钟）

目标：激发学生的兴趣，拓展学生的知识面。

过程：

介绍一些与南湖游船相关的课外阅读材料或活动，如南湖游船的历史书籍、参观南湖游船博物馆等，鼓励学生在课后进行进一步的学习和探索。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《南湖红船》：介绍南湖红船的历史背景、建造过程及其在中国革命历史中的重要地位。

-《南湖的传说》：收集整理关于南湖的民间传说，如“南湖的传说”、“南湖的传说故事”等，让学生了解南湖的文化内涵。

-《南湖旅游指南》：介绍南湖的旅游资源、旅游路线和旅游活动，激发学生对南湖游船的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以结合本节课所学，查阅相关资料，深入了解南湖的历史文化、自然景观和革命故事。

-鼓励学生参观南湖景区，实地体验南湖游船，感受南湖的魅力。

-学生可以撰写一篇关于南湖游船的观察日记，记录游船的外观、功能以及在南湖景区中的运行情况。

-学生可以设计一份南湖游船旅游攻略，包括游船种类、游玩路线、景点推荐等，为游客提供参考。

-学生可以组织一次南湖游船主题的演讲或辩论活动，分享自己对南湖游船的认识和看法。

-学生可以尝试创作一幅关于南湖游船的绘画或摄影作品，展现南湖游船的独特魅力。

3.结合教材知识点，全面拓展相关内容：

-南湖的历史背景：介绍南湖的形成过程、地理环境以及在中国革命历史中的地位。

-南湖的自然景观：介绍南湖的自然资源、生态环境以及生物多样性。

-南湖的文化遗产：介绍南湖的文化内涵、民间传说以及非物质文化遗产。

-南湖的旅游资源：介绍南湖的旅游资源、旅游路线、旅游活动和旅游设施。

-南湖的生态环境保护：介绍南湖的生态环境保护措施、生态修复工程以及生态旅游的发展。

4.实用性强的实践活动：

-学生可以参与南湖景区的志愿服务活动，如环境保护、文明旅游宣传等。

-学生可以组织一次南湖游船主题的公益活动，如捐款、义卖等，为南湖的生态环境保护做出贡献。

-学生可以尝试创作南湖游船主题的科普文章或宣传册，向公众普及南湖游船的知识和魅力。

-学生可以参与南湖游船的模拟运营活动，学习游船的管理和运营知识，提高自己的实践能力。课后拓展1.拓展内容：

-《南湖的历史变迁》：推荐学生阅读关于南湖历史变迁的书籍或文章，了解南湖从古至今的变化，以及它在中国历史上的重要地位。

-《南湖革命纪念馆简介》：提供南湖革命纪念馆的简介资料，让学生了解南湖革命纪念馆的历史背景、展品内容以及参观信息。

-《南湖红船的故事》：收集整理关于南湖红船的传说和故事，通过阅读或讲述，加深对南湖游船及其象征意义的理解。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读以上推荐材料，通过自主阅读，深入了解南湖的历史和文化。

-学生可以撰写一篇读书笔记，总结阅读过程中的心得体会，以及南湖游船在历史中的意义。

-组织学生参观南湖革命纪念馆，实地感受南湖的历史氛围，增强对革命历史的认识。

-学生可以收集南湖相关的图片和视频资料，制作成南湖主题的PPT或视频，分享给同学和老师。

-鼓励学生进行小组合作，每组选择一个与南湖相关的主题进行深入研究，如南湖的生态环境、南湖的旅游资源开发等，并准备一份研究报告。

-教师可以组织一次南湖主题的演讲比赛，让学生通过演讲的形式，展示自己对南湖的理解和感悟。

-学生可以尝试创作一首关于南湖的诗歌或歌曲，用艺术的形式表达对南湖的热爱和对革命历史的敬仰。

-在课堂上，教师可以组织学生分享他们的拓展学习成果，通过交流，促进知识的共享和学生的全面发展。板书设计1.南湖游船简介

①南湖：地理位置、历史背景

②游船类型：红船、画舫、游艇等

③游船功能：观光、游览、纪念

2.南湖游船的历史意义

①南