2024年二年级品生下册《我随爸爸去做客》教学实录2 苏教版

2024年二年级品生下册《我随爸爸去做客》教学实录2苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以《我随爸爸去做客》为主题，结合二年级品生下册教材内容，通过情景模拟、角色扮演等方式，引导学生体验做客的礼仪，培养良好的社会交往能力。课程设计注重实践性，让学生在活动中学会尊重他人、礼貌待人，提高学生的综合素质。核心素养目标培养学生尊重他人、礼貌待人的社会交往能力；提升学生的观察力、表达力和合作意识；增强学生的文化自信，理解家庭和社会关系，形成良好的家庭美德。教学难点与重点1.教学重点：

-重点一：理解做客的基本礼仪。例如，学会敲门、问候、脱鞋、不乱动主人家的物品等。

-重点二：掌握与主人家的互动技巧。例如，如何参与家庭活动、如何表达感谢、如何告别等。

2.教学难点：

-难点一：克服学生的羞涩心理，敢于在众人面前表达自己。例如，通过角色扮演和小组讨论，让学生在安全的环境中练习表达。

-难点二：理解并内化做客的礼仪，使其成为日常行为习惯。例如，通过反复练习和情境模拟，让学生在实际操作中掌握礼仪规范。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过模拟家庭做客的场景，让学生在真实情境中体验和学习做客的礼仪。

2.利用多媒体展示相关图片和视频，帮助学生直观理解做客的礼仪规范。

3.设计互动环节，如小组讨论和角色扮演，提高学生的参与度和实践能力。教学过程设计导入环节：

1.用时：5分钟

-教师展示一组家庭做客的场景图片，引导学生观察并讨论：“你们在做客的时候通常注意哪些礼仪？”

-提出问题：“今天我们要学习的《我随爸爸去做客》，你们期待学到哪些关于做客的知识？”

-通过问题激发学生的兴趣和求知欲，引出本节课的主题。

讲授新课：

1.用时：15分钟

-教师讲解做客的基本礼仪，包括敲门、问候、脱鞋、不乱动主人家的物品等。

-通过实际案例，如《小明的做客经历》，让学生了解礼仪在生活中的应用。

-强调礼貌待人的重要性，引导学生认识到尊重他人是一种美德。

巩固练习：

1.用时：10分钟

-学生分组进行角色扮演，模拟家庭做客的场景，实践所学的礼仪。

-教师巡回指导，纠正学生在角色扮演中出现的错误，强化礼仪意识。

-分组讨论，分享做客的心得体会，促进学生之间的交流和思考。

课堂提问：

1.用时：5分钟

-教师提问：“在做客的过程中，哪些行为是不礼貌的？”

-学生回答并举例，加深对不礼貌行为的认识。

-教师总结，强调文明礼仪的重要性。

师生互动环节：

1.用时：10分钟

-教师引导学生讨论：“如何在家中培养良好的礼仪习惯？”

-学生分组讨论，分享家庭中的礼仪教育经验。

-教师邀请学生代表分享，全班学生共同学习。

核心素养能力拓展要求：

1.用时：5分钟

-教师总结本节课所学内容，强调尊重他人、礼貌待人的重要性。

-通过案例分享，引导学生将所学礼仪应用于实际生活中，培养学生的社会责任感。

1.用时：5分钟

-教师回顾本节课的重点内容，提醒学生在日常生活中注意礼仪规范。

-布置课后作业，让学生回家后与家人分享所学知识，共同学习。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《家庭礼仪小常识》：介绍家庭中常见的礼仪规范，如餐桌礼仪、待客之道等。

-《社交礼仪小故事》：通过生动的故事，讲述在不同社交场合中的礼仪行为。

-《文明礼仪手册》：系统介绍社会生活中的礼仪知识，包括公共场所、学校、家庭等场景。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集和整理家庭中常见的礼仪规范，制作成手抄报或小册子。

-学生可以与家人一起讨论家庭中的礼仪教育，共同制定家庭礼仪规则。

-学生可以观察和记录自己在日常生活中遇到的礼仪问题，分析原因并提出改进建议。

3.知识点全面，实用性强的拓展活动：

-组织学生参观博物馆或历史遗迹，了解不同文化背景下的礼仪习俗。

-开展“我是小小礼仪师”活动，让学生在校园内进行礼仪示范，提高全校师生的文明素养。

-邀请家长参与学校组织的礼仪讲座，共同学习家庭和社会生活中的礼仪知识。

4.结合教材内容，设计课后探究任务：

-学生调查并记录自己家庭中的礼仪习惯，分析其优缺点，并提出改进建议。

-学生选择一个公共场所，观察并记录公共场合中的礼仪现象，撰写观察报告。

-学生以小组为单位，设计一个家庭聚会活动，确保活动中的礼仪规范得到遵守。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.教师回顾本节课的主要内容，强调做客的基本礼仪和礼貌待人的重要性。

2.通过提问的方式，让学生复述本节课所学到的礼仪规范，如敲门、问候、脱鞋、不乱动主人家的物品等。

3.学生分享自己在角色扮演中的心得体会，教师总结学生的表现，指出做得好的地方和需要改进的地方。

4.教师引导学生认识到，尊重他人、礼貌待人不仅是一种个人修养，也是社会文明的重要体现。

当堂检测：

1.知识点检测：

-教师出示与做客礼仪相关的图片或情景，让学生判断哪些行为是正确的，哪些是错误的。

-学生回答后，教师点评并解释正确答案的原因。

2.实践能力检测：

-教师组织学生进行小组讨论，每组选择一个场景，模拟做客的礼仪行为。

-教师观察并记录学生的表现，对表现好的小组给予表扬，对不足之处进行指导。

3.情感态度价值观检测：

-教师提问：“通过今天的课程，你们有什么感受？”

-学生分享自己的感受，教师引导学生认识到尊重他人、礼貌待人对于个人和社会的意义。

4.家庭作业布置：

-学生回家后，向家长展示今天所学到的礼仪知识，并与家长一起讨论如何将所学应用到实际生活中。

-家长反馈学生在家庭中的表现，教师根据反馈情况给予相应的评价和指导。课后作业1.作业一：制作家庭礼仪手册

-学生回家后，与家长一起收集家庭中的礼仪规范，如餐桌礼仪、待客之道等。

-学生将这些规范整理成册，形成一份家庭礼仪手册。

2.作业二：模拟家庭做客场景

-学生选择一个家庭成员，如爷爷、奶奶或亲戚，模拟一个家庭做客的场景。

-学生扮演做客者，按照学到的礼仪规范进行行为表现，并记录下自己的感受。

3.作业三：编写礼仪小故事

-学生根据自己在生活中遇到的礼仪现象，编写一个简短的小故事。

-故事中要包含做客的礼仪知识，通过故事传达尊重他人、礼貌待人的重要性。

4.作业四：观察记录公共场合礼仪

-学生选择一个公共场合，如商场、公园或学校，观察并记录公共场合中的礼仪现象。

-学生撰写观察报告，分析公共场合中存在的礼仪问题，并提出改进建议。

5.作业五：设计家庭聚会活动

-学生以小组为单位，设计一个家庭聚会活动，确保活动中的礼仪规范得到遵守。

-活动设计要包括做客、待客、用餐、娱乐等环节，每组提交活动方案和礼仪指导手册。

示例作业答案：

1.作业一：家庭礼仪手册（示例）

-餐桌礼仪：用餐时保持安静，不发出大声噪音；使用餐具时注意不要碰撞；夹菜时不要翻动盘中的食物。

-待客之道：客人来访时，主动打招呼，热情接待；为客人准备茶水或饮料；注意客人的需求，如需帮助要及时提供。

2.作业二：模拟家庭做客场景（示例）

-学生扮演做客者，在进入家门时主动敲门，得到允许后进入室内。

-做客时，向家庭成员问好，并注意观察家庭成员的举止，不随意评论或插话。

3.作业三：礼仪小故事（示例）

-故事名称：《小明的礼貌之旅》

-故事内容：小明去爷爷家做客，他主动敲门，得到允许后进入室内。在用餐时，小明保持安静，不发出噪音，夹菜时也不翻动盘中的食物。爷爷表扬小明有礼貌，小明感到非常开心。

4.作业四：观察记录公共场合礼仪（示例）

-观察地点：商场

-观察现象：部分顾客在购物时大声喧哗，不顾他人感受；个别顾客在试衣间内大声说话，影响他人休息。

-改进建议：商场可以增加宣传标语，提醒顾客保持安静；设置安静区域，供需要休息的顾客使用。

5.作业五：设计家庭聚会活动（示例）

-活动方案：家庭聚会

-礼仪指导手册：活动开始前，向客人打招呼，并引导他们入座；在用餐时，注意为客人夹菜，并询问他们是否满意；活动结束后，感谢客人的到来，并邀请他们下次再来。板书设计①做客的基本礼仪

-敲门：轻敲，等待回应

-问候：礼貌用语，如“您好”

-脱鞋：进入室内前脱鞋

-不乱动：不随意触碰主人家的物品

-参与活动：参与家庭活动，但不过分打扰

-感谢：告别时表示感谢

②与主人家的互动

-参与家庭活动：适当参与，但尊重主人安排

-表达感谢：在活动中表示感谢

-告别：礼貌告别，如“再见，谢谢”

③礼仪的重要性

-尊重他人：礼貌待人体现尊重

-社会文明：礼仪是社会文明的重要标志

-个人修养：遵守礼仪是个人修养的体现反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：通过模拟家庭做客的场景，让学生在真实情境中体验和学习做客的礼仪，提高学生的实践能力。

2.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，使教学内容更加生动形象，增强学生的感官体验。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在角色扮演和讨论环节中积极性不高，需要进一步激发学生的学习兴趣。

2.教学评价单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生，缺乏多元化的评价方式。

3.礼仪知识普及不够：学生对一些基本的礼仪知识掌握不够，需要加强课外延伸和家庭教育。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：

-设计更具吸引力的教学活动，如游戏、竞赛等，激发学生的学习兴趣。

-鼓励学生主动参与课堂讨论，给予他们表达自己观点的机会。

-对积极参与的学生给予表扬和奖励，增强他们的自信心。

2.丰富教学