2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册寒假教学设计day 6

2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册寒假教学设计day6主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《人教版（2024）七年级英语上册》中的Unit2Thisismysister。本单元主要围绕家庭成员展开，包括介绍家庭成员的称呼、关系以及家庭成员的爱好等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已学过的家庭成员的称呼和关系有关，通过复习和拓展，帮助学生巩固所学知识，并提高他们的实际运用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习家庭成员的称呼和关系，学生能够提高语言表达能力，增强对西方家庭文化的理解和尊重。同时，通过讨论家庭成员的爱好，培养学生的思维能力和跨文化交际意识。此外，通过参与课堂活动和合作学习，学生将提升自主学习能力和团队合作精神。重点难点及解决办法重点：

1.家庭成员的英语称呼和关系表达：学生需要掌握正确的英语表达方式，如“myfather”,“mysister”,“mybrother”等。

2.家庭成员爱好的描述：学生需要能够用英语描述家庭成员的兴趣和爱好。

难点：

1.英语语法：在描述家庭成员关系和爱好时，学生可能难以正确运用冠词、介词等语法结构。

2.词汇拓展：学生需要掌握与家庭成员和爱好相关的词汇，并能够灵活运用。

解决办法：

1.通过图片和实物展示家庭成员，帮助学生直观理解称呼和关系。

2.设计语法练习，如填空、改错等，让学生在实践中掌握语法规则。

3.利用词汇卡片和游戏，增加词汇学习的趣味性，帮助学生记忆和运用新词汇。

4.鼓励学生通过角色扮演和小组讨论，提高语言表达能力和合作学习的能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：人教版英语教学平台

-信息化资源：英语学习软件、在线英语学习资源库

-教学手段：实物教具（家庭成员图片、卡片）、电子白板、互动式学习平台教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“Doyouknowyourfamilymembers?”来引导学生思考并回忆家庭成员的称呼。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学过的家庭成员称呼，如“myfather”,“mymother”,“mybrother”,“mysister”等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括家庭成员关系的表达和描述爱好的词汇。

-举例说明：教师通过展示家庭成员图片，如父亲、母亲、哥哥、姐姐等，并逐一用英语介绍，如"Thisismyfather.Heisadoctor."，帮助学生理解和使用新词汇。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生用英语描述自己的家庭成员，并尝试使用新学的词汇。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组进行角色扮演，模拟介绍家庭成员的场景，如介绍自己的父母、兄弟姐妹等。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生积极参与。

4.实践应用（约10分钟）

-学生活动：学生独立完成教材中的练习题，如填空、改错、翻译等，以巩固所学知识。

-教师指导：教师提供个别指导，帮助学生解决练习中的问题。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和语法点。

-学生回顾：学生分享自己在课堂上的学习收获，教师给予点评。

6.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，如让学生用英语写一篇关于自己家庭的短文，或制作一张家庭成员的英语海报。

7.教学反思（课后）

-教师对教学过程进行反思，评估学生的学习效果，并根据实际情况调整教学方法。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握与家庭成员相关的词汇，如father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather等，以及描述爱好的词汇，如likes,enjoys,plays,reads等。

2.语法运用：学生在描述家庭成员关系和爱好时，能够正确运用定冠词和不定冠词，如"Thisismyfather."，以及使用现在时态的动词形式，如"Helikesplayingfootball."。

3.口语表达能力：学生在课堂活动中积极参与，能够用英语进行简单的对话，如介绍自己的家庭成员，描述他们的爱好，以及表达自己的家庭关系。

4.写作能力：学生在完成课后作业时，能够运用所学词汇和语法知识，写出一段关于自己家庭的短文，展示了对家庭关系的理解和表达能力。

5.文化意识：学生通过学习西方家庭成员的表达方式，增强了跨文化交际意识，能够更好地理解不同文化背景下家庭成员关系的表达。

6.团队合作能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

7.自主学习能力：学生在完成作业和复习过程中，能够自主查找资料，巩固所学知识，培养了自主学习的能力。

8.课堂参与度：学生在课堂上积极参与，提出问题，分享自己的观点，提高了课堂参与度。

9.学习兴趣：通过本节课的学习，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习的动力。

10.评价能力：学生在评价他人的家庭介绍和短文时，能够根据所学知识和语法规则进行评价，提高了评价能力。内容逻辑关系①家庭成员称呼及关系

-重点知识点：家庭成员的称呼（如father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather等）

-词汇：son,daughter,uncle,aunt,cousin

-句型：Thisismyfather.Heisadoctor.Mymotherisateacher.

②描述家庭成员的爱好

-重点知识点：描述爱好的动词和名词（如likes,enjoys,plays,reads,listenstomusic,watchesTV等）

-词汇：painting,cooking,traveling,swimming

-句型：Sheenjoysplayingthepiano.Helikesreadingbooks.

③家庭成员关系的表达

-重点知识点：表达关系的介词和连接词（如and,but,also,besides等）

-词汇：and,but,also,besides

-句型：Myfatherandmotherareteachers.Besides,Ihaveabrother.

④家庭成员关系的扩展

-重点知识点：引入其他家庭成员的词汇和表达方式

-词汇：grandmother,grandfather,uncle,aunt,cousin

-句型：Mygrandmotherisaretiredteacher.MycousinlivesintheUnitedStates.

⑤家庭成员关系的连贯性

-重点知识点：使用连词使句子连贯

-词汇：and,but,because,although

-句型：Myfatherisadoctor,andmymotherisateacher.However,mybrotherisstudyingengineering.教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，并参与到角色扮演和小组讨论中。

-学生在介绍家庭成员时，能够正确使用所学词汇和句型，发音准确，表达流畅。

-部分学生在回答问题时，能够灵活运用所学知识，展示出良好的语言运用能力。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论过程中，学生能够合作完成角色扮演，展示出良好的团队合作精神。

-学生在讨论中能够提出自己的观点，并尊重他人的意见，体现了良好的沟通能力。

-通过小组讨论，学生能够更好地理解家庭成员关系的表达方式，提高了实际运用英语的能力。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中，能够正确填写家庭成员的称呼和关系，以及描述家庭成员的爱好。

-测试结果显示，大部分学生能够熟练运用所学词汇和句型，但仍有部分学生在语法运用方面存在不足。

-随堂测试有助于了解学生的学习情况，为后续教学提供参考。

4.课后作业反馈：

-学生在完成课后作业时，能够认真对待，按时提交。

-作业内容涵盖了本节课的重点知识点，如家庭成员的称呼、关系和爱好描述。

-部分学生的作业表现出较高的质量，能够灵活运用所学知识，展示出良好的学习效果。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和良好的课堂氛围给予肯定，同时指出部分学生在回答问题时缺乏自信，需要加强口语练习。

-针对小组讨论：教师对学生的团队合作精神和沟通能力表示满意，建议学生在讨论中更加注重倾听他人的意见。

-针对随堂测试：教师对学生的词汇和句型掌握给予肯定，但指出部分学生在语法运用方面存在问题，需要加强语法学习。

-针对课后作业：教师对学生的认真态度给予表扬，同时指出部分学生的作业存在语法错误，需要学生在复习过程中加以改正。

-教师将根据学生的反馈和评价，调整教学策略，关注学生的学习需求，提高教学效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyFamily》短文，内容涉及不同文化背景下家庭成员的介绍，帮助学生了解不同文化中的家庭结构。

-视频资源：《FamilyMatters》系列视频，通过幽默的方式展示家庭成员之间的互动和关系，增加学生的文化意识。

2.拓展要求：

-阅读材料要求：学生阅读《MyFamily》短文，并尝试用英语总结文章的主要内容，包括家庭成员的称呼、关系和爱好。

-视频资源要求：学生观看《FamilyMatters》系列视频，记录下至少三个视频中的家庭互动场景，并尝试用英语描述这些场景。

教师指导与帮助：

-教师可以推荐一些与课文内容相关的英语读物，如《FamilyLifeAroundtheWorld》等，供学生课后阅读。

-对于阅读材料中的难点词汇和句型，教师可以提供详细的解释和例句，帮助学生更好地理解。

-教师可以组织英语角活动，鼓励学生用英语交流家庭话题，提高学生的口语表达能力。

-对于视频资源，教师可以提前进行筛选，确保视频内容适合学生观看，并在观看后组织讨论，帮助学生将所学内容与实际生活相联系。

-教师可以通过电子邮件或课堂答疑时间解答学生在拓展活动中遇到的问题，提供必要的帮助和支持。教学反思哎呀，今天这节课下来，感觉还挺有收获的。咱们七年级的学生，英语基础还是不错的，对学习英语也都有热情。但是，在上课的过程中，我也发现了一些问题和不足，接下来咱们就聊聊这节课的教学反思吧。

首先，我觉得导入环节做得还不错。我用了一个问题“Doyouknowyourfamilymembers?”来吸引学生的注意力，他们都很积极地回答，这个效果很好。不过，我发现有几个学生对于家庭成员的称呼还不是特别熟悉，像是“uncle”和“aunt”这样的词，他们可能需要更多的练习来巩固。

然后，在讲解新课的时候，我用了图片和视频来辅助教学。图片让学生直观地看到了家庭成员的样子，视频则让他们通过故事来理解家庭成员之间的关系。但是，我发现有些学生还是不太能跟上节奏，可能在理解英语口语方面还有点困难。我想，以后可以尝试放慢语速，或者用更简单的英语来讲解。

接着，到了小组讨论和角色扮演环节，学生的参与度很高，大家都很积极地参与到活动中来。但是，我也发现有些学生比较内向，不太敢开口说英语。这可能是因为他们对英语的自信心不够，或者是害怕犯错。所以，我想在以后的教学中，要多鼓励学生，让他们在课堂上大胆地说出来，不怕犯错误。

最后，作业布置方面，我布置了让学生用英语写一篇关于自己家庭的短文。这个作业的设计初衷是让学生将所学知识应用到实际中，但是我觉得可能有点难度。有些学