Unit 8 Have you read Treasure Island yet Section A（3a-3c）教学设计 2023-2024学年人教版八年级英语下册

Unit8HaveyoureadTreasureIslandyetSectionA（3a-3c）教学设计2023-2024学年人教版八年级英语下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过阅读《TreasureIsland》片段，帮助学生提高阅读理解能力，培养对英语文学作品的兴趣。通过3a-3c部分的练习，巩固学生对过去时态的掌握，同时锻炼学生的口语表达能力。核心素养目标培养学生阅读英文原著的兴趣，提高学生的语言感知能力；增强学生的跨文化意识，通过文学作品了解西方文化背景；提升学生的思维品质，通过分析文本，锻炼逻辑推理和批判性思维能力；强化学生的语言运用能力，通过角色扮演等活动，提高英语口语表达能力。教学难点与重点1.教学重点，

①正确理解和运用过去时态，能够识别并使用过去式动词。

②理解并分析文本中的细节，如人物关系、故事情节发展等。

③通过角色扮演等活动，流利地表达个人观点，并参与小组讨论。

2.教学难点，

①理解并分析复杂句子的结构，如定语从句、状语从句等。

②掌握不同文化背景下的语言习惯，正确理解文本中的文化内涵。

③在有限的课堂时间内，激发学生的阅读兴趣，引导他们主动参与阅读和讨论活动。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备、笔记本电脑、投影仪

课程平台：人教版八年级英语下册配套教学平台

信息化资源：英文原著《TreasureIsland》电子文本、相关教学课件

教学手段：实物教具（如地图、地图拼图）、卡片、图片素材教学过程一、导入

（1）Teacher:Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?Let'sstartourlessonwithareviewofwhatwelearnedlasttime.(Studentsrecallandsummarizethekeypointsfromthepreviouslesson.)

（2）Teacher:Today,wewillcontinueouradventurewithaclassicEnglishnovel,"TreasureIsland."HaveyoueverreadanyEnglishnovelsbefore?Canyoutellmethenameofyourfavoritenovelandwhy?

二、新课导入

（1）Teacher:Today,wewillfocusonSectionA(3a-3c)ofUnit8.Let'sfirstpreviewthetexttogetanoverviewofthestory.(Studentssilentlyreadthetextandmakenotesofkeypoints.)

（2）Teacher:Now,Iwillaskyousomequestionsaboutthepreviewtocheckyourunderstanding.(Studentsanswerthequestionsbasedontheirpreviewofthetext.)

三、文本阅读与理解

（1）Teacher:Let'sbeginwith3a.Pleasereadthefirstparagraphofthetextsilentlyandtrytounderstandthemainidea.(Studentsreadsilentlyandthinkaboutthemainideaoftheparagraph.)

（2）Teacher:Whocansummarizethemainideaofthefirstparagraph?(Studentssummarizethemainidea.)

（3）Teacher:Now,let'smoveonto3b.Readthenextparagraphandtrytoidentifythemaincharacterandthemainconflict.(Studentsreadandidentifythemaincharacterandconflict.)

（4）Teacher:Whocantellusaboutthemaincharacterandthemainconflictinthesecondparagraph?(Studentsdescribethemaincharacterandconflict.)

（5）Teacher:Wehavelearnedaboutthemainconflictinthesecondparagraph.Now,let'slookat3c.Readthethirdparagraphandtrytounderstandthesettingandthetimeperiod.(Studentsreadandidentifythesettingandtimeperiod.)

（6）Teacher:Whocansummarizethesettingandtimeperiodofthestory?(Studentssummarizethesettingandtimeperiod.)

四、词汇学习

（1）Teacher:Now,let'sfocusonsomekeyvocabularywordsfromthetext.Forexample,"mysterious,""map,""piracy,"and"treasure."PleaseopenyourbookstopageXandworkwithapartnertodefinethesewordsandfindtheirsynonymsorantonyms.(Studentsworkinpairstodefinethewordsandfindsynonymsorantonyms.)

（2）Teacher:Now,let'shaveaquickquiztocheckyourunderstandingofthevocabulary.(Studentsanswerthequizquestionsaboutthevocabularywords.)

五、语法点讲解

（1）Teacher:Today,wearelearningaboutthepastcontinuoustense.Cananyonetellmewhenweusethepastcontinuoustense?(Studentsanswerthequestionandprovideexamples.)

（2）Teacher:Let'slookatsomeexamplesfromthetextandidentifythepastcontinuoustensesentences.(Studentsreadthetextandidentifythepastcontinuoustensesentences.)

（3）Teacher:Now,Iwillgiveyousomesentenceswiththepastcontinuoustenseandaskyoutofillintheblankswiththecorrectformoftheverb.(Studentscompletethesentencesusingthepastcontinuoustense.)

六、文本复述与角色扮演

（1）Teacher:Let'strytoretellthestoryinourownwords.Eachgroupwillbeassignedapartofthestorytoretell.(Studentsworkingroupstoretellthestory.)

（2）Teacher:Now,let'shavearole-playactivity.Eachstudentwilltakeontheroleofacharacterfromthestory.(Studentsperformarole-playbasedonthetext.)

（3）Teacher:Aftertherole-play,pleasegivefeedbacktoyourclassmatesontheirperformance.(Studentsprovidefeedbacktotheirclassmates.)

七、总结与作业布置

（1）Teacher:Today,wehavelearnedaboutthepastcontinuoustense,exploredthesettingandtimeperiodof"TreasureIsland,"andpracticedourreadingandvocabularyskills.Whatisyourfavoritepartofthestory?(Studentssharetheirfavoritepartsofthestory.)

（2）Teacher:Ashomework,pleasereadthenextpartof"TreasureIsland"andcompletetheexercisesinyourworkbook.Also,prepareashortpresentationonacharacterfromthestoryforthenextclass.(Studentsreceivehomeworkinstructions.)

八、课堂小结

（1）Teacher:That'sallfortoday'slesson.Remembertoreviewthevocabularyandgrammarpointswediscussed.Seeyounexttime!(Studentsleavetheclassroomwiththeunderstandingofthelessoncontent.)知识点梳理1.过去时态的构成与用法

-过去时态的构成：主语+动词过去式

-动词过去式的变化规则：规则动词和不规则动词

-过去时态的用法：描述过去发生的动作或存在的状态

2.过去进行时的构成与用法

-过去进行时的构成：主语+was/were+动词的现在分词形式

-过去进行时的用法：描述过去某个时间点正在进行的动作或状态

3.过去完成时的构成与用法

-过去完成时的构成：主语+had+动词的过去分词形式

-过去完成时的用法：描述在过去某个时间点之前已经完成的动作或状态

4.过去时态的疑问句和否定句

-过去时态的疑问句：将助动词do/does/did提前，动词用过去式

-过去时态的否定句：在助动词do/does/did后加not，动词用过去式

5.过去进行时和过去完成时的区别

-过去进行时：强调过去某个时间点正在进行的动作或状态

-过去完成时：强调在过去某个时间点之前已经完成的动作或状态

6.过去时态的常用句型

-一般疑问句：Didyoudosth.?

-特殊疑问句：Whatdidyoudo?

-简单回答：Yes,Idid./No,Ididn't.

-否定回答：No,Ididn't.

7.过去时态在阅读理解中的应用

-识别并理解过去时态的句子，了解故事情节发展

-分析人物关系和故事背景

-推断故事发生的具体时间和地点

8.过去时态在写作中的应用

-描述过去发生的经历或事件

-表达对过去事件的看法和感受

-通过过去时态展现故事情节的连贯性

9.过去时态的语法练习

-完成过去时态的填空题

-改写句子，将一般现在时改为过去时

-创作短文，使用过去时态描述过去发生的事情

10.过去时态的学习策略

-多阅读英文原著，积累过去时态的用法

-通过听力练习，提高对过去时态的感知能力

-在日常生活中，尝试用过去时态表达自己的经历教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂活动中的发言次数和积极性，评估他们的课堂参与度。

-学生对过去时态的理解程度：通过提问和回答问题的方式，检验学生对过去时态概念的理解和应用能力。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中的表现：评估学生在小组讨论中的沟通能力、团队合作精神和解决问题的能力。

-小组讨论的成果质量：检查小组展示的内容是否准确、完整，以及是否能够有效地传达给其他同学。

3.随堂测试：

-学生对词汇的掌握情况：通过随堂测试，检查学生对新学词汇的记忆和应用能力。

-学生对语法点的应用能力：通过完成语法练习题，评估学生对过去时态语法点的理解和运用能力。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后填写自我评价表，反思自己在课堂上的表现和学习成果。

-学生互评：组织学生进行互评，让他们互相评价在小组讨论和角色扮演中的表现，以及在学习过程中的帮助和贡献。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现：教师根据学生的课堂参与度、发言质量、问题回答的正确性等方面进行评价，并给予具体反馈。

-针对学生的阅读理解能力：教师评估学生在阅读《TreasureIsland》片段时的理解程度，包括对故事情节、人物关系和背景知识的把握。

-针对学生的词汇和语法应用：教师针对学生在随堂测试和课堂练习中的表现，提供针对性的反馈，帮助他们改进学习方法和提高学习效果。

-针对学生的团队合作与沟通能力：教师对学生在小组讨论和角色扮演中的表现进行评价，鼓励他们积极参与、有效沟通，并提升团队协作能力。

-针对学生的学习态度与进步：教师关注学生的学习态度，对他们在学习过程中的进步给予肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方。典型例题讲解1.例题：

-He______(go)tothelibraryyesterday.

答案：went

说明：此题考查过去时态的构成。由于句子中有时间状语“yesterday”，因此动词应使用过去式“went”。

2.例题：

-They___