2023一年级数学下册 综合与实践 我们认识的数教学实录 苏教版

2023一年级数学下册综合与实践我们认识的数教学实录苏教版主备人备课成员教材分析2023一年级数学下册综合与实践我们认识的数教学实录苏教版，本章节通过日常生活实例，让学生了解数的概念，认识0～10的自然数，学会进行简单的加减运算，培养学生的数感。教学内容紧密联系学生生活实际，有利于提高学生的数学应用能力。核心素养目标分析培养学生对数学的好奇心和求知欲，提高学生观察、分析问题的能力。通过数的认识和运算实践，增强学生的数学思维能力和解决问题的能力。引导学生理解数的概念，发展数感，学会用数学语言表达现实生活中的数量关系。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：数的认识。学生需要准确理解0～10的自然数概念，并能正确读写这些数字。

-重点二：数的顺序。学生要掌握自然数的顺序，能够按顺序排列和比较0～10的数字。

-重点三：数的加减运算。学生需学会0～10的简单加减法，包括口算和竖式计算。

2.教学难点

-难点一：数的概念理解。对于一年级学生来说，理解数的抽象概念是难点，例如0的概念和数的顺序。

-难点二：数的加减运算。学生可能难以理解加法和减法的本质，特别是在处理进位和借位时。

-难点三：数感培养。学生需要通过大量的练习来建立数感，这对于一年级学生来说是一个逐步培养的过程。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合实例讲解数的概念和顺序，帮助学生理解。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们表达对数的感觉和认识。

3.实践法：通过操作练习，如使用教具进行数的加减操作，强化学生动手能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用动画和图片展示数的概念，提高视觉效果。

2.教学软件：借助互动软件进行数的练习，增加学习趣味性。

3.教学游戏：设计趣味数学游戏，让学生在游戏中学习数的加减运算。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于日常生活使用数字的动画或视频，如购物、计时等。

2.提出问题：引导学生观察视频中的数字，提问“你们在生活中都见过哪些数字？”

3.学生回答：鼓励学生分享他们在生活中的数字经验。

4.引导过渡：总结学生分享的内容，引出本节课的主题“我们认识的数”。

二、讲授新课（20分钟）

1.认识0～10的自然数（5分钟）

-展示数字卡片，引导学生识别和读写0～10的数字。

-通过游戏形式，如“找数字”，让学生参与互动，巩固数字的认识。

-讲解数字顺序，通过歌曲或口诀帮助学生记忆。

2.数的加减运算（10分钟）

-通过实例讲解加法和减法的概念，如“5个苹果加上3个苹果”。

-展示竖式计算，讲解如何进行进位和借位。

-学生跟随教师一起进行简单的加减法练习。

3.数感培养（5分钟）

-通过数数游戏，让学生体验数的连续性。

-引导学生观察生活中的数量关系，如“一排有5个瓶子，再排3个瓶子”。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：分发练习册，让学生完成基础题目的练习。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论并解决一些简单的应用题。

3.教师巡视：巡回检查学生的练习情况，及时解答学生的问题。

四、课堂提问与反馈（5分钟）

1.课堂提问：提出与课程内容相关的问题，检查学生的理解程度。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，给予正确的反馈和表扬。

3.教师总结：针对学生的回答，进行总结和归纳，强化重点知识。

五、师生互动环节（5分钟）

1.创设问题情境：提出一个需要学生合作解决的问题。

2.小组讨论：让学生分组讨论，共同寻找解决问题的方法。

3.分享成果：每组派代表分享他们的讨论结果，教师进行点评和总结。

六、课堂小结与作业布置（5分钟）

1.课堂小结：回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.作业布置：布置适量的课后练习题，巩固所学知识。

3.预告下节课内容：简单介绍下节课将要学习的内容，激发学生的学习兴趣。

总用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《数学的故事》：介绍数学的发展历史，特别是自然数的发展历程，让学生了解数学的起源和演变。

-《生活中的数学》：收集日常生活中与数相关的实例，如购物、烹饪、体育比赛等，让学生体会数学在现实生活中的应用。

-《数学游戏》：推荐一些适合一年级学生的数学游戏，如数独、拼图等，通过游戏培养学生的逻辑思维和数感。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-家庭作业：布置一些与家庭生活相关的数学问题，如计算家庭成员的数量、物品的重量等，让学生在家中运用所学知识。

-探究活动：组织学生进行小型的数学探究活动，如调查班级中不同数字的出现频率，或者设计一个简单的购物场景，让学生进行加减运算。

-数独游戏：介绍数独游戏的基本规则，鼓励学生在课余时间尝试解决数独问题，提高逻辑思维和解决问题的能力。

-数学故事会：鼓励学生收集和分享他们了解到的数学故事，如数学家的故事、数学难题的解决等，通过故事激发学生对数学的兴趣。

3.知识点拓展

-自然数的性质：介绍自然数的性质，如自然数的连续性、顺序性、可加性等。

-数的分解与组合：引导学生学习如何将自然数分解成几个数的和，以及如何组合几个数得到一个新的数。

-基本的几何概念：简单介绍一些基本的几何概念，如点、线、面，以及它们之间的关系。

-数的运算规律：讲解加法和减法的基本运算规律，如交换律、结合律等。板书设计①本文重点知识点：

-自然数的概念

-数字0～10的认识

-加法与减法的基本概念

-数的顺序与比较

②关键词：

-自然数

-加法

-减法

-顺序

-比较

③重点句子：

-自然数是从1开始，一个接一个地数下去的数。

-加法是两个数相加得到另一个数的运算。

-减法是从一个数中减去另一个数得到结果的运算。

-数的顺序是从大到小或从小到大排列的顺序。

-比较两个数的大小，看它们谁多谁少。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，表现出对数学学习的兴趣。

-大部分学生能够正确地读写0～10的自然数，并能按照顺序排列。

-在加减法练习中，学生能够基本掌握加法和减法的基本概念，但部分学生在处理进位和借位时仍有困难。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生能够积极参与，提出自己的想法和观点。

-学生在讨论中能够运用所学知识解决简单的问题，如计算购物时的找零。

-通过小组合作，学生之间的交流与协作能力得到提升。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，了解学生对本节课知识点的掌握情况。

-测试内容包括数字的读写、数的顺序、简单的加减法运算等。

-测试结果显示，大部分学生对数字的认识和加减法运算掌握较好，但仍有部分学生在进位和借位方面存在不足。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行自评，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、问题回答正确率等。

-学生之间进行互评，互相指出优点和不足，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生的积极参与和正确回答给予表扬，对存在的问题进行个别指导。

-对于学生在加减法运算中遇到的困难，教师通过示范和讲解，帮助学生理解和掌握。

-教师鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高数学应用能力。

-教师对学生的自评和互评给予肯定，强调自我反思和团队合作的重要性。

-教师根据学生的反馈，调整教学策略，如增加练习题量、设计更具趣味性的教学活动等，以提高教学效果。典型例题讲解1.例题一：

-题目：小华有5个苹果，妈妈又给了他3个苹果，小华现在有多少个苹果？

-解答：小华原本有5个苹果，妈妈给了他3个，所以5+3=8（个）。小华现在有8个苹果。

2.例题二：

-题目：小明的书架上原来有8本书，他拿走了3本书，书架上还剩多少本书？

-解答：书架上原来有8本书，小明拿走了3本，所以8-3=5（本）。书架上还剩5本书。

3.例题三：

-题目：幼儿园里有10个小朋友，其中有4个小朋友在玩滑梯，剩下的都在画画。玩滑梯的小朋友和画画的小朋友一共有多少个？

-解答：幼儿园里有10个小朋友，玩滑梯的有4个，画画的小朋友就是总数减去玩滑梯的，所以10-4=6（个）。玩滑梯的小朋友和画画的小朋友一共有10个。

4.例题四：

-题目：小红有7个气球，小蓝比小红多3个气球，小蓝有多少个气球？

-解答：小红有7个气球，小蓝比小红多3个，所以7+3=10（个）。小蓝有10个气球。

5.例题五：

-题目：小明有9个巧克力，他分给了小华2个，小明还剩下多少个巧克力？

-解答：小明原本有9个巧克力，分给了小华2个，所以9-2=7（个）。小明还剩下7个巧克力。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还算是顺利，但也有一些地方需要反思和总结。

首先，我觉得课堂气氛比较活跃，学生们参与度很高。通过创设情境和游戏，孩子们对数的认识有了更直观的理解。比如，通过“小华的苹果”这个情境，孩子们很快就掌握了加法的基本概念。在“小明拿走气球”的情境中，孩子们学会了减法。这些游戏化的教学方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习了知识。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解加减法时，部分学生对于进位和借位的理解还不够到位。在课堂上，我尝试通过实际操作和讲解来帮助学生理解，但效果似乎并不理想。这说明我在教学方法上还需要进一步改进。

在教学策略上，我发现个别学生对于课堂活动的参与度不高，可能是由于他们对数学的兴趣不够浓厚。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，更多地结合学生的生活实际，设计一些贴近他们生活的数学问题，激发他们的学习兴趣。

在课堂管理方面，我发现自己在处理课堂纪律问题时，有时过于严厉，可能会让学生感到压抑。今后，我会在保持课堂秩序的同时，更加注