Module 4 Unit 3 Language in use 教学设计 2024-2025学年外研版八年级英语上册

Module4Unit3Languageinuse教学设计2024-2025学年外研版八年级英语上册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Module4Unit3Languageinuse，包括词汇学习和句子结构练习，涉及日常生活中的交流场景。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与课本第4模块第3单元紧密相连，学生将通过学习新词汇和句子结构，复习并巩固已掌握的英语语法和词汇知识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与真实语境的交流活动，提升语言运用能力；通过接触不同文化背景的交流内容，增强文化意识；通过分析句子结构和词汇运用，锻炼思维品质；同时，通过自主学习与合作学习，提高学习策略和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点，

①词汇学习：正确掌握本节课的新词汇，能够运用到实际对话中，如“arrangement”、“involve”、“recommend”等。

②句子结构：理解并运用复合句，特别是包含条件句、宾语从句等复杂结构的句子，如“Isuggestthatwe…”、“Ifyouneedhelp,Iwill…”等。

③日常用语：熟练运用日常生活中的礼貌用语和交际用语，如请求帮助、表示感谢、提出建议等。

2.教学难点，

①词汇的灵活运用：学生能够根据语境灵活选择和使用词汇，避免死记硬背。

②复杂句的理解与表达：学生能够理解并正确运用复杂句型，特别是条件句和宾语从句，提高语言表达的准确性和流畅性。

③文化差异的识别与适应：学生在实际交流中能够识别并适当调整自己的表达，以适应不同的文化背景和交际情境。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的语言情境，让学生在实际语境中学习和运用语言。

2.合作学习法：组织学生进行小组讨论，共同完成任务，培养合作能力和交流技巧。

3.任务型教学法：设计具体的语言任务，让学生通过完成任务来学习和练习语言。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片、视频等多媒体资源，增强课堂趣味性和直观性。

2.网络教学平台：利用在线资源，如英语学习网站，提供课后复习和扩展学习的机会。

3.教学软件应用：使用专门的英语学习软件，如语法练习软件，帮助学生巩固知识点。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“日常生活中的礼貌用语和交际用语”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解日常生活中的礼貌用语和交际用语。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解日常生活中的礼貌用语和交际用语，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段关于日常交际的视频，引出“Languageinuse”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解复合句的构成和日常用语的用法，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论在不同情境下如何使用礼貌用语。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何正确使用虚拟语气”，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试在不同情境下使用礼貌用语。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解复合句的构成和日常用语的用法。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握语言运用技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解复合句的构成和日常用语的用法，掌握语言运用技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“Languageinuse”课题，布置学生编写一段对话，运用所学礼貌用语。

提供拓展资源：推荐一些英语学习网站和书籍，供学生进一步学习日常交际用语。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的日常生活中的礼貌用语和交际用语。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理Module4Unit3Languageinuse

一、词汇学习

1.arrangement：安排，布置

-例句：Weneedtomakeanarrangementforthemeeting.

-同义词：schedule,plan

2.involve：涉及，包括

-例句：Theprojectinvolvesalotofpeople.

-同义词：include,contain

3.recommend：推荐，建议

-例句：Irecommendyoutoreadthisbook.

-同义词：suggest,advise

4.activity：活动，行动

-例句：Theyareplanningasportsactivity.

-同义词：event,action

5.interesting：有趣的，引人入胜的

-例句：Themoviewasveryinteresting.

-同义词：amusing,fascinating

6.enjoyable：愉快的，快乐的

-例句：Thepartywasveryenjoyable.

-同义词：happy,pleasant

7.important：重要的，重大的

-例句：Itisimportanttobepunctual.

-同义词：significant,crucial

8.interesting：有趣的，引人入胜的

-例句：Themuseumisaninterestingplacetovisit.

-同义词：amusing,fascinating

9.helpful：有帮助的，有益的

-例句：Youradvicewasveryhelpful.

-同义词：beneficial,useful

10.popular：受欢迎的，流行的

-例句：Themovieisverypopularamongyoungpeople.

-同义词：liked,favored

二、句子结构

1.简单句

-主语+谓语+宾语

-例句：Shereadsabook.

-句子类型：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句

2.复合句

-主句+从句

-从句类型：时间状语从句、地点状语从句、原因状语从句、结果状语从句、条件状语从句、让步状语从句、比较状语从句、目的状语从句

-例句：

-时间状语从句：WhenIfinishmyhomework,Iwillgotothepark.

-原因状语从句：Becauseitisraining,wecannotgoout.

-结果状语从句：Hewassotiredthathefellasleep.

-条件状语从句：Ifitrainstomorrow,wewillstayathome.

3.并列句

-主句1+并列连词+主句2

-例句：Ilikemusic,andshelikespainting.

4.倒装句

-句子结构：主语+be动词/助动词/情态动词+谓语动词+宾语

-例句：Herecomestheteacher.

三、日常交际用语

1.提出建议

-Irecommendyouto...

-Isuggestthatwe...

-Whydon'tyou...?

2.询问意见

-Whatdoyouthink?

-Howabout...?

-Doyouagreewithme?

3.表达感谢

-Thankyouverymuch.

-Iappreciateyourhelp.

-Thanksforyouradvice.

4.提出请求

-Couldyouplease...

-Wouldyoumind...

-MayI...

5.告诉对方某事

-Iamgladtotellyouthat...

-Ihavesomegoodnewsforyou.

6.表达歉意

-Iamsorryfor...

-Iapologizefor...

四、语法点

1.虚拟语气

-条件句（if）：过去时态表示与现实相反的情况，过去完成时态表示与过去事实相反的情况。

-例句：IfIhadknown,Iwouldhavehelpedyou.

2.过去进行时

-表示在过去某个时间点正在进行的动作或状态。

-例句：IwaswatchingTVwhenyoucalledme.

3.现在完成时

-表示从过去某个时间点开始一直持续到现在的动作或状态，或对现在造成的影响。

-例句：Ihavefinishedmyhomework.

4.现在分词

-表示正在进行的动作或状态，或作为形容词使用。

-例句：Sheissleeping.

5.过去分词

-表示已经完成的动作或状态，或作为形容词使用。

-例句：Thebookhasbeenread.

五、功能句型

1.提出建议

-Isuggestthatwe...

-Whydon'tyou...?

2.询问意见

-Whatdoyouthink?

-Howabout...?

3.表达感谢

-Thankyouverymuch.

-Iappreciateyourhelp.

4.提出请求

-Couldyouplease...

-Wouldyoumind...

-MayI...

5.告诉对方某事

-Iamgladtotellyouthat...

-Ihavesomegoodnewsforyou.

6.表达歉意

-Iamsorryfor...

-Iapologizefor...课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能够帮助学生认识到自己的学习进度和不足。以下是对课堂评价的具体实施方法：

（1）提问评价

提问是课堂评价的重要手段，通过提问可以检验学生对知识的掌握程度，激发学生的思维活动。以下是几种提问评价的方式：

-简单提问：针对课文内容，提出简单的问题，如“Whoisthemaincharacterinthestory?”（故事的主人公是谁？）

-选择性问题：给出几个选项，让学生选择正确答案，如“Whichsentenceiscorrect?A.Heisverytall.B.Heistootall.”（以下哪个句子是正确的？A.他很高。B.他太高了。）

-开放性问题：鼓励学生发散思维，提出自己的观点，如“Doyouthinkthecharacterinthestoryisbrave?Whyorwhynot?”（你认为故事中的角色很勇敢吗？为什么？）

（2）观察评价

观察是课堂评价的基础，通过观察学生的课堂表现，教师可以了解学生的学习状态和兴趣点。以下是几种观察评价的方式：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极回答问题、是否主动参与讨论等。

-学生注意力：观察学生的注意力集中程度，如是否认真听讲、是否做小动作等。

-学生合作能力：观察学生在小组活动中的表现，如是否能够与他人合作、是否能够提出建设性意见等。

（3）测试评价

测试是课堂评价的重要手段，通过测试可以了解学生对知识的掌握程度。以下是几种测试评价的方式：

-课堂小测验：在课堂教学中，适时进行小测验，检验学生对知识点的掌握情况。

-课后作业：布置课后作业，让学生巩固所学知识，同时也可以通过作业了解学生的学习情况。

-期中/期末考试：定期进行期中/期末考试，全面评估学生对知识的掌握程度。

2.作业评价

作业是课堂教学的延伸，通过作业评价可以了解学生对知识的巩固和应用能力。以下是几种作业评价的方式：

（1）认真批改作业

教师对学生的作业要进行认真批改，指出学生的错误，并给予适当的指导。以下是几种批改作业的方式：

-正确答案：对学生的正确答案给予肯定和鼓励。

-错误分析：对学生的错误进行分析，找出错误原因，并给予针对性的指导。

-改正建议：对学生的作业进行修改，帮助学生提高作业质量。

（2）及时反馈

教师要及时将作业评价结果反馈给学生，让学生了解自己的学习情况。以下是几种反馈方式：

-课堂反馈：在课堂上，教师可以针对学生的作业情况进行点评，让学生了解自己的不足。

-个别辅导：对作业中存在的问题，教师可以进行个别辅导，帮助学生解决困难。

-家长沟通：与家长沟通，让家长了解孩子的学习情况，共同促进孩子的成长。

（3）鼓励学生继续努力

在作业评价过程中，教师要鼓励学生继续努力，提高自己的学习水平。以下是几种鼓励方式：

-表扬进步：对学生在作业中的进步给予表扬，增强学生的自信心。

-鼓励创新：鼓励学生在作业中尝试新的方法和思路，提高学生的创新能力。

-制定学习计划：帮助学生制定合理的学习计划，提高学习效率。板书设计1.词汇学习

①arrangement

②involve

③recommend

④activity

⑤interesting

⑥enjoyable

⑦important

⑧helpful

⑨popular

2.句子结构

①简单句：主语+谓语+宾语

②复合句：主句+从句（时间状语从句、地点状语从句、原因状语从句、结果状语从句、条件状语从句、让步状语从句、比较状语从句、目的状语从句）

③并列句：主句1+并列连词+主句2

④倒装句：主语+be动词/助动词/情态动词+谓语动词+宾语

3.日常交际用语

①提出建议：Isuggestthatwe.../Whydon'tyou...?

②询问意见：Whatdoyouthink?/Howabout...?/Doyouagreewithme?

③表达感谢：Thankyouverymuch./Iappreciateyourhelp./Thanksforyouradvice.

④提出请求：Couldyouplease.../Wouldyoumind...?/MayI...?

⑤告诉对方某事：Iamgladtotellyouthat.../Ihavesomegoodnewsforyou.

⑥表达歉意：Iamsorryfor.../Iapologizefor...典型例题讲解1.例题：请用过去进行时描述过去某个时间点正在进行的动作。

解答：Iwasreadingabookwhenyoucalledme.

说明：过去进行时用于描述过去某个时间点正在进行的动作或状态，主句使用过去进行时态（was/were+动词ing形式），从句使用一般过去时态。

2.例题：请用现在完成时描述从过去某个时间点开始一直持续到现在的动作或状态。

解答：Ihavefinishedmyhomework.

说明：现在完成时用于描述从过去某个时间点开始一直持续到现在的动作或状态，或者对现在造成的影响，主句使用现在完成时态（have/has+过去分词）。

3.例题：请用虚拟语气表达对现在或将来情况的假设。

解答：IfIwereyou,Iwouldstudyhard.

说明：虚拟语气用于表达假设、愿望、请求等非真实的情况，主句使用过去时态（were/was），从句使用一般过去时态。

4.例题：请