27 一个粗瓷大碗（教学设计）-2024-2025学年统编版语文三年级上册

27一个粗瓷大碗（教学设计）-2024-2025学年统编版语文三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）27一个粗瓷大碗（教学设计）-2024-2025学年统编版语文三年级上册设计思路本课《一个粗瓷大碗》以统编版语文三年级上册教材为基础，紧扣教材内容，注重培养学生阅读理解能力和审美鉴赏能力。通过引导学生品读课文，感受人物情感，激发学生热爱家乡、珍惜生活的情感。教学设计注重以学生为主体，通过多种教学手段，如朗读、讨论、写作等，提高学生的语文素养。核心素养目标1.提升学生的语文审美鉴赏能力，引导学生通过文字感受作品的艺术魅力。

2.培养学生热爱家乡的情感，增强文化自信。

3.增强学生的语言文字运用能力，学会运用恰当的语言表达对家乡的热爱。

4.锻炼学生的合作探究能力，培养学生积极思考、敢于表达的学习态度。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

a.理解课文内容：通过朗读、讨论等方式，使学生理解课文《一个粗瓷大碗》所讲述的故事情节，把握人物形象。

b.体会作者情感：引导学生体会作者对家乡的热爱和对粗瓷大碗的情感寄托，培养学生的情感共鸣。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

a.人物情感把握：引导学生深入理解主人公对粗瓷大碗的情感，学会从细节中感受人物内心世界。

b.词语运用理解：针对课文中的关键词语，如“粗瓷大碗”等，引导学生理解其深层含义，并学会在类似情境中运用。

c.读写结合：将课文内容与学生的生活实际相结合，引导学生进行写作练习，提高学生的语言表达能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、纸质教材《统编版语文三年级上册》

-课程平台：班级学习平台、网络教育资源库

-信息化资源：课文音频、相关图片、视频资料

-教学手段：朗读、小组讨论、角色扮演、写作练习、板书展示教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师出示一幅描绘家乡风景的图片，引导学生回忆自己家乡的美好事物。

2.提问：“你们知道家乡有哪些独特的事物吗？”

3.学生分享家乡的特色，教师引导学生思考这些事物背后的情感价值。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师朗读课文《一个粗瓷大碗》，学生认真听讲。

2.提问：“课文中的主人公对粗瓷大碗有什么样的情感？”

3.学生回答后，教师总结：主人公对粗瓷大碗充满感激和怀念之情。

4.讲解课文中的关键词语，如“粗瓷大碗”，引导学生理解其深层含义。

5.分析课文中的细节描写，如“那粗糙的碗底，仿佛记录了岁月的痕迹”，引导学生体会作者的情感。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师出示几个与课文内容相关的词语，让学生选择合适的词语填空。

2.学生分组讨论，分享自己的答案，教师点评并纠正错误。

3.教师出示几个与课文内容相关的图片，让学生描述图片内容，并用自己的语言表达对家乡的热爱。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“如果你拥有一件与家乡有关的东西，你会怎样表达对它的情感？”

2.学生回答后，教师总结：可以用文字、绘画、音乐等方式表达对家乡的热爱。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生回忆自己与家乡的故事，分享自己的情感体验。

2.学生分享后，教师点评并鼓励学生珍惜家乡的美好事物。

六、解决问题（5分钟）

1.提问：“课文中的主人公是如何表达对家乡的热爱？”

2.学生回答后，教师总结：主人公通过珍惜家乡的粗瓷大碗，表达了对家乡的热爱。

七、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提出问题：“如果你是一名作家，你会如何创作一篇关于家乡的作文？”

2.学生回答后，教师总结：可以从自己的亲身经历出发，用细腻的笔触描绘家乡的美好。

八、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调学生对家乡的热爱。

2.布置作业：写一篇关于家乡的短文，表达对家乡的热爱。

教学过程设计完毕，总用时不超过45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-家乡文化资料：收集关于家乡的历史、民俗、传统手工艺等资料，如地方志、民间故事、传统节日习俗等。

-文学作品：推荐与家乡相关的文学作品，如诗歌、散文、小说等，让学生阅读并分析作者如何表达对家乡的情感。

-地理知识：介绍家乡的地理特征，如地形地貌、气候特点、自然资源等，帮助学生从地理角度理解家乡的独特性。

-艺术作品：搜集与家乡相关的艺术作品，如绘画、摄影、音乐等，通过艺术欣赏加深对家乡的认识和情感。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集家乡的图片和实物，如土特产、传统服饰、民间工艺品等，用于制作班级展览或个人作品集。

-组织学生参观家乡的历史遗迹、博物馆或文化遗址，通过实地考察增强对家乡文化的了解。

-引导学生参与社区活动，如传统节日庆典、民俗表演等，亲身体验家乡的文化传统。

-建议学生阅读与家乡相关的文学作品，如地方作家作品集，通过阅读理解作者对家乡的情感表达。

-鼓励学生进行写作练习，以家乡为主题，创作诗歌、散文或小说，表达自己对家乡的热爱和思考。

-利用网络资源，如在线课程、教育平台等，寻找与家乡文化相关的教学资源，丰富教学内容。

-组织学生进行小组合作，共同完成关于家乡文化的研究报告，培养学生的团队协作能力和研究能力。

-鼓励学生参与家乡文化保护活动，如植树造林、环境整治等，培养学生的社会责任感和环保意识。板书设计①本文重点知识点：

-故事情节概述

-人物形象分析

-作者情感表达

②关键词：

-粗瓷大碗

-怀念

-珍惜

-家乡

③重点句子：

-“那粗糙的碗底，仿佛记录了岁月的痕迹。”

-“它见证了我们的成长，承载了我们的回忆。”

-“家乡的一草一木，都让我感到亲切。”作业布置与反馈作业布置：

1.阅读作业：

-学生课后阅读与家乡相关的文学作品，如诗歌、散文、小说等，选择其中一篇进行深入阅读，并完成阅读笔记。

2.写作作业：

-以“家乡的味道”为题，写一篇作文，描述家乡的一种特色食物或饮品，并表达自己对家乡的情感。

3.调查作业：

-学生回家后，调查家乡的一种传统手工艺或民俗活动，了解其历史背景和制作过程，并准备在下次课堂上分享。

4.角色扮演作业：

-学生根据课文《一个粗瓷大碗》中的角色，选择一个角色进行角色扮演，准备在课堂上进行表演。

作业反馈：

1.阅读作业反馈：

-教师检查学生的阅读笔记，评估学生对文学作品的理解程度，鼓励学生分享阅读心得，并针对学生的理解偏差进行个别指导。

2.写作作业反馈：

-教师批改学生的作文，关注学生的语言表达、情感表达和结构安排，对优秀作文进行展示，对存在问题的作文给予具体修改建议。

3.调查作业反馈：

-学生在课堂上分享调查结果，教师引导学生讨论家乡的文化特色，并鼓励学生提出保护家乡文化的建议。

4.角色扮演作业反馈：

-教师观察学生的角色扮演，评估学生的表演能力和对