12 家乡的喜与忧 教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

12家乡的喜与忧教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版主备人备课成员设计意图本节课以“12家乡的喜与忧”为主题，旨在通过道德与法治课程，引导学生关注家乡的发展变化，培养学生热爱家乡、关心家乡的情感，提高学生的社会责任感。通过分析家乡的喜与忧，使学生认识到家乡发展的积极因素，同时了解家乡面临的问题，激发学生为家乡发展贡献力量的愿望。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的社会责任感、法治意识和文化自信。通过学习家乡的变化，学生能够认识到个人与家乡的紧密联系，增强对家乡的热爱和责任感；通过分析家乡的喜与忧，学生能够提升法治意识，了解法律法规在保护环境、促进发展中的作用；同时，引导学生关注家乡的文化特色，增强文化自信。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

四年级学生对家乡有一定的了解，他们可能已经接触过关于家乡的历史、地理、文化等方面的知识。在之前的课程中，他们可能学习过基本的自然地理知识，对家乡的地理位置、气候特点有所认识。此外，学生可能已经具备一定的观察和思考能力，能够从日常生活中发现家乡的变化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

四年级学生对家乡充满好奇，他们对家乡的变化和发展表现出浓厚的兴趣。学生的学习能力逐渐增强，能够通过观察、调查、讨论等方式获取信息。在学习风格上，学生可能更加倾向于通过互动和实践活动来学习，例如实地考察、小组讨论等。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

部分学生对家乡的变化可能感到困惑，难以理解家乡发展中的喜与忧。在学习过程中，学生可能面临以下困难：一是对家乡的实际情况了解不足，难以全面分析家乡的变化；二是分析问题时，可能缺乏深入思考，难以提出有效的解决方案。此外，学生在小组合作学习中可能存在沟通不畅、分工不均等问题。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动形象的语言，讲解家乡的历史变迁和现状，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对家乡喜与忧的看法，培养学生的思辨能力。

3.实践法：安排学生进行实地考察，通过亲身体验，增强对家乡变化的直观感受。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示家乡的变化，提高教学效果。

2.网络资源整合：引入网络资料，拓宽学生视野，丰富教学内容。

3.教学软件应用：使用教学软件进行互动教学，提高学生的参与度和学习效率。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于家乡风景或变化的视频，引导学生回忆和谈论自己对家乡的记忆。

2.提出问题：询问学生对家乡的印象，引导他们思考家乡的变化，激发学习兴趣。

3.引入主题：提出问题：“家乡的喜与忧”，引导学生思考家乡的变化带来的积极和消极影响。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解家乡的历史变迁：简要介绍家乡的历史发展，引导学生了解家乡的过去。

2.分析家乡的现状：介绍家乡的自然环境、经济发展、社会变革等方面，使学生全面了解家乡的现状。

3.引导学生思考家乡的喜与忧：针对家乡的变化，引导学生从环境保护、经济发展、文化传承等方面进行思考。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论家乡的喜与忧，每个小组选取一名代表发言。

2.案例分析：展示几个家乡发展的案例，引导学生分析案例中的喜与忧，并思考如何解决相关问题。

3.练习题：发放练习题，让学生在规定时间内完成，巩固所学知识。

四、课堂提问（5分钟）

1.针对导入环节提出的问题，检查学生对家乡的认识。

2.针对讲授新课环节，提问学生对家乡现状的理解。

3.针对巩固练习环节，提问学生对案例分析的理解。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对家乡的喜与忧，教师提问学生，鼓励他们积极回答。

2.学生提问：学生可以向教师提问，教师针对问题进行解答。

3.小组合作：教师引导学生进行小组合作，共同完成一个问题，培养学生的团队合作能力。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.鼓励学生关注家乡的发展，关注国家大事，培养社会责任感。

2.引导学生关注家乡的文化传承，增强文化自信。

3.鼓励学生从自身做起，为家乡的发展贡献自己的力量。

教学时间分配：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.核心素养能力的拓展要求：5分钟

总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-家乡历史资料：收集家乡的历史文献、照片、地图等，让学生了解家乡的历史沿革。

-环境保护案例：搜集国内外环境保护的成功案例，尤其是与家乡环境治理相关的案例。

-经济发展数据：收集家乡近年来的经济发展数据，如GDP、产业结构、就业情况等。

-社会事业进展：了解家乡在教育、医疗、文化等方面的进展和成就。

-文化传承活动：介绍家乡的传统节日、民间艺术、非物质文化遗产等。

2.拓展建议：

-历史探究：鼓励学生利用图书馆、网络资源等，深入了解家乡的历史，撰写小论文或制作历史展板。

-环保行动：组织学生参与环保活动，如植树造林、垃圾分类、节约用水等，提高环保意识。

-经济调研：指导学生通过访谈、问卷调查等方式，了解家乡的经济发展状况，撰写调研报告。

-社会观察：引导学生关注家乡的社会事业，如学校、医院的建设与改进，参与社区服务活动。

-文化体验：组织学生参观博物馆、艺术展览，参与传统节日庆祝活动，体验家乡文化。

-创意表达：鼓励学生通过绘画、摄影、写作等形式，表达对家乡的热爱和期望。

-交流分享：定期举办班级或学校的“家乡故事”分享会，让学生交流自己对家乡的认识和感受。

-持续关注：鼓励学生持续关注家乡的发展，定期更新自己的观察和思考，形成个人对家乡发展的看法。板书设计①本文重点知识点：

-家乡历史变迁

-家乡自然环境

-家乡经济发展

-家乡社会事业

-家乡文化传承

②关键词：

-喜：经济发展、环境改善、文化繁荣

-忧：环境污染、资源枯竭、社会问题

③重点句子：

-“家乡的发展离不开每个人的努力。”

-“保护环境，就是保护我们的家园。”

-“传承文化，就是传承我们的根。”

-“家乡的变化，见证了我们国家的强大。”

-“作为家乡的一份子，我们有责任为家乡的发展贡献力量。”典型例题讲解1.例题：

家乡近年来实施了一系列环境保护措施，如植树造林、治理河流污染等。请分析这些措施对家乡环境带来的积极影响。

答案：

这些环境保护措施对家乡环境带来的积极影响包括：

-植树造林可以改善空气质量，增加生物多样性，保护水源。

-治理河流污染可以恢复水体的生态功能，保障饮用水安全，提高居民生活质量。

2.例题：

假设你是家乡的一名小学生，看到学校附近的小河水质变差，影响了周围居民的生活。请提出一个解决方案，并说明其可能带来的效果。

答案：

解决方案：可以组织学生和社区居民一起参与河流清洁活动，同时向有关部门反映情况，请求加强河流污染治理。

可能带来的效果：

-提高居民对环境保护的意识。

-改善河流水质，保障居民饮用水安全。

-促进社区和谐，增强居民的环保责任感。

3.例题：

家乡的传统节日有春节、端午节等，请举例说明这些节日对家乡文化传承的意义。

答案：

这些传统节日对家乡文化传承的意义包括：

-春节：体现家庭团圆、亲情和睦的价值观，传承孝道文化。

-端午节：纪念屈原，弘扬爱国主义精神，传承屈原的爱国情怀。

4.例题：

家乡近年来大力发展旅游业，请你分析旅游业对家乡经济发展的积极作用。

答案：

旅游业对家乡经济发展的积极作用包括：

-增加就业机会，提高居民收入。

-促进基础设施建设，改善交通、住宿等条件。

-传播家乡文化，提升家乡的知名度和美誉度。

5.例题：

家乡有一处古老的建筑群，是省级文物保护单位。请说明保护这些古建筑群对家乡的意义。

答案：

保护古建筑群对家乡的意义包括：

-传承历史文化，展现家乡的历史底蕴。

-吸引游客，促进旅游业发展，增加地方财政收入。

-提升城市品位，增强家乡的吸引力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们共同探讨了家乡的喜与忧。通过分析家乡的历史变迁、自然环境、经济发展、社会事业和文化传承等方面，我们了解了家乡的发展变化及其带来的积极和消极影响。以下是对本节课内容的简要总结：

1.家乡的历史变迁是丰富多彩的，从古至今，家乡发生了翻天覆地的变化。

2.家乡的自然环境得到了改善，但同时也面临着环境污染的挑战。

3.家乡的经济发展取得了显著成果，但资源的合理利用和可持续发展仍需关注。

4.家乡的社会事业取得了长足进步，但教育、医疗等方面仍有提升空间。

5.家乡的文化传承至关重要，我们要珍惜和传承家乡的优秀文化。

当堂检测：

1.请简述家乡历史上的重要事件及其对家乡发展的影响。

2.家乡的自然环境有哪些特点？我们应该如何保护环境？

3.家乡的经济发展取得了哪些成就？还存在哪些问题？

4.家乡的教育、医疗等社会事业有哪些进展？还有哪些方面需要改进？

5.家乡有哪些传统节日？这些节日对家乡的文化传承有何意义？

检测方式：

-学生独立完成，教师巡视指导。

-小组讨论，每组派代表回答。

-教师提问，学生回答。

检测目的：

-检测学生对本节课知识的掌握程度。

-引导学生回顾和巩固所学内容。

-提高学生的口头表达能力和团队合作能力。

检测时间：10分钟

课后作业：

1.选择家乡的一个方面（如环境保护、经济发展、文化传承等），进行调研，撰写一篇简短的报告。

2.设计一个关于家乡发展的宣传海报，展示家乡的喜与忧，并提出自己的建议。

3.与家人或朋友分享你对家乡的看法，讨论如何为家乡的发展贡献力量。

作业要求：

-学生独立完成，体现个人思考和创新能力。

-注重实践性，将所学知识应用于实际生活中。

-提交书面作业，字数不限，形式自由。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过创设与家乡相关的教学情境，如播放家乡风光视频、组织实地考察等，激发学生的兴趣和参与度。

2.项目式学习：引导学生围绕家乡的发展问题，开展项目式学习，如设计环保宣传册、调查家乡经济发展等，提升学生的实践能力和创新能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对家乡的了解不够深入：部分学生对家乡的历史、文化、环境等方面的了解有限，影响了他们对家乡的热爱和责任感。

2.教学互动性不足：在课堂教学中，学生参与度不高，互动环节较少，导致教学效果不尽如人意。

3.评价方式单一：主要依靠课堂提问和课后作业来评价学生的学习成果，缺乏多样化的评价方式，不能全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化家乡教育：通过组织参观、访谈、调研等活动，让学生深入了解家乡的