Module 5 Unit1 Listening and speaking 教学设计 2024-2025学年外研版英语九年级上册

Module5Unit1Listeningandspeaking教学设计2024-2025学年外研版英语九年级上册主备人备课成员设计意图本节课旨在通过听力与口语练习，帮助学生掌握Module5Unit1的相关词汇和句型，提高学生的英语听说能力。教学内容与课本紧密相连，通过实际情境的创设，使学生能够将所学知识应用于实际交流中，培养学生的英语思维和跨文化交际能力。核心素养目标1.培养学生良好的英语听力和口语表达能力，提升跨文化沟通能力。

2.强化学生对英语语法结构的理解和运用，提高语言准确性。

3.增强学生对英语文化背景知识的认识，拓宽国际视野。

4.培养学生的自主学习能力和合作学习意识，促进综合语言运用能力的发展。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：掌握本单元的主题词汇和句型，如“arrange”的用法、“beinterestedin”的表达等。

-细节解释：通过听力材料，学生能够识别并正确使用与安排活动、表达兴趣相关的词汇和句型，如“I'dliketoarrangeatripto...”和“I'minterestedin...”。

-应用举例：通过角色扮演活动，让学生在实际情境中运用这些词汇和句型进行对话。

2.教学难点：

-难点内容：理解并运用英语中的非谓语动词结构，如动名词和现在分词作宾语。

-细节解释：学生可能难以区分动名词和现在分词在句子中的用法和功能，特别是在宾语从句中的使用。

-应用举例：通过讲解例句，如“Afterhearingthenews,hecouldn'thelplaughing.”，帮助学生理解动名词作为宾语的情况。同时，通过练习题，如“Whichactivityareyouinterestedin?”，让学生练习使用现在分词作宾语。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、英语教材（外研版九年级上册）

-课程平台：英语学习平台或在线教学资源库

-信息化资源：英语听力材料、在线英语词典、相关英语学习APP

-教学手段：PPT课件、视频片段、图片、卡片、角色扮演道具教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语听力与口语的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢听英语歌曲或者看英语电影吗？为什么？”

展示一些英语听力材料中的对话片段或英语口语表达的视频片段，让学生初步感受英语听力与口语的魅力或特点。

简短介绍英语听力与口语在语言学习中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语听力与口语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语听力与口语的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解英语听力的定义，包括其主要组成部分，如词汇、语法、语音等。

详细介绍英语口语的组成部分，如语音、语调、语速等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.英语听力与口语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语听力与口语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语听力与口语案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语听力与口语的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际交流的影响，以及如何提高英语听力与口语能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语听力与口语相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如如何提高英语听力技巧、如何练习英语口语等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语听力与口语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语听力与口语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语听力与口语的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调英语听力与口语在语言学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语听力与口语技巧。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的英语听力与口语能力。

过程：

布置课后作业：让学生完成一篇关于英语听力与口语技巧的日记或小作文，分享自己的学习心得和体会。

要求学生在课后进行听力练习，并尝试用英语进行口语表达，以巩固所学知识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.听力理解能力提升：

-学生能够准确理解英语听力材料中的主旨和大意。

-学生能够识别并理解日常生活中的常用词汇和句型。

-学生能够从听力材料中获取具体信息，如时间、地点、人物等。

2.口语表达能力增强：

-学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常对话。

-学生能够进行角色扮演，模拟真实场景下的交流。

-学生能够自信地用英语表达自己的观点和感受。

3.语法运用能力提高：

-学生能够正确运用英语中的时态、语态等语法知识。

-学生能够识别并纠正口语和书面表达中的语法错误。

-学生能够根据语境选择合适的词汇和句型。

4.词汇量扩充：

-学生能够掌握本单元的词汇，包括主题词汇和常用短语。

-学生能够通过语境理解和记忆新词汇，提高词汇运用能力。

-学生能够将所学词汇应用于实际交流中，丰富自己的语言表达。

5.文化意识增强：

-学生能够了解英语国家的文化背景和风俗习惯。

-学生能够认识到不同文化之间的差异，提高跨文化交际能力。

-学生能够从英语学习中获得对多元文化的尊重和理解。

6.学习策略与方法掌握：

-学生能够运用有效的听力策略，如预测、归纳、总结等。

-学生能够运用口语练习策略，如模仿、复述、角色扮演等。

-学生能够通过自主学习，提高学习效率和效果。

7.合作与交流能力提升：

-学生能够在小组讨论中积极参与，发表自己的观点。

-学生能够与同伴合作完成学习任务，提高团队协作能力。

-学生能够在课堂展示中与同学和教师进行有效交流。教学反思与改进教学反思是教学过程中不可或缺的一环，它帮助我们教师不断审视自己的教学实践，发现问题并寻求改进。以下是我对本次“Module5Unit1Listeningandspeaking”教学的一些反思与改进措施。

首先，我觉得在听力部分的讲解上，我可能过于注重词汇和句型的讲解，而忽略了听力策略的培养。有些学生在听力练习中表现出明显的困惑，他们不知道如何有效地捕捉信息。因此，我计划在未来的教学中，增加听力策略的讲解，比如如何预测听力材料的内容，如何捕捉关键词，如何处理听力中的难点。

其次，口语练习环节中，我发现部分学生虽然能够正确使用所学词汇和句型，但在实际对话中却显得有些紧张，缺乏自信。这可能是因为他们在课堂上缺乏足够的练习机会。为了解决这个问题，我打算在课堂上更多地鼓励学生参与口语练习，比如设置更多的角色扮演活动，让学生在模拟的真实场景中练习口语。

再者，我在案例分析环节中，发现学生对某些复杂案例的理解不够深入，这可能是因为案例的难度超出了他们的理解范围。为了更好地适应学生的需求，我计划在挑选案例时，既要考虑案例的典型性，也要考虑学生的实际水平，确保案例既能激发学生的兴趣，又能帮助他们深入理解知识点。

此外，我在课堂展示环节中，注意到一些学生虽然准备了充分的材料，但在展示时却因为紧张而表现不佳。为了提高学生的展示能力，我打算在课前安排一些小型的展示练习，让学生在轻松的环境中逐渐克服紧张情绪。

最后，我认为课后作业的设计也需要改进。有些作业过于简单，不能有效检验学生的学习成果；而有些作业又过于复杂，学生难以完成。因此，我计划在未来的教学中，更加注重作业的分层设计，确保每个层次的学生都能通过作业得到相应的提升。课堂课堂评价是教学过程中非常重要的环节，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。以下是我在“Module5Unit1Listeningandspeaking”教学中的课堂评价策略：

1.课堂提问

-通过提问，我可以了解学生对本节课内容的掌握程度，以及他们对新知识的理解是否准确。

-例如，在讲解完新词汇后，我会提问学生：“Howdoyoupronouncetheword'arrange'?”来检查他们对词汇发音的掌握。

-对于学生的回答，我会给予及时的反馈，无论是正面的鼓励还是必要的纠正。

2.观察学生参与度

-观察学生在课堂上的参与情况，包括他们是否积极参与讨论、是否能够跟上课堂节奏等。

-通过观察，我发现哪些学生可能对某些内容有困难，或者哪些学生需要更多的挑战。

-比如，在角色扮演活动中，我会注意观察学生的表情和语言表达，评估他们的口语能力。

3.听力测试

-通过听力测试，我可以评估学生对听力材料的理解和掌握程度。

-我会设计一些听力练习，让学生在听后回答问题，如：“Whatdidthespeakersayaboutthetrip?”

-这种测试可以帮助我了解学生在听力理解方面的强项和弱项。

4.口语练习

-在口语练习环节，我会鼓励学生用英语进行交流，并记录他们的表现。

-例如，我会让学生用新学的句型描述一个活动，如：“I'dliketoarrangeatriptothemountainsnextweekend.”

-我会根据学生的语言流利度、语法准确性和词汇运用情况给出评价。

5.小组合作评价

-在小组