2023三年级数学下册 第八单元 分数的初步认识8.5 简单分数加减法教学实录 冀教版

2023三年级数学下册第八单元分数的初步认识8.5简单分数加减法教学实录冀教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课围绕三年级下册数学单元“分数的初步认识8.5简单分数加减法”展开。设计思路注重引导学生通过直观操作和具体情境，理解分数加减法的含义和计算方法。通过小组合作探究、游戏互动等环节，让学生在实践中感悟分数加减法的算理，提升计算能力。核心素养目标培养学生数学抽象思维，让学生在具体情境中理解分数加减法的概念，发展学生解决问题的能力。提升学生逻辑推理能力，通过操作活动探究分数加减法的计算规律。增强学生数学建模意识，通过分数模型解决实际问题。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已具备基础的数感和初步的分数概念，能够识别和比较分数的大小，以及进行简单的分数与整数、小数的混合运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新知识充满好奇，学习兴趣较高。他们具备一定的动手操作能力和观察力，但逻辑推理能力尚在发展中。学习风格上，部分学生偏好直观操作和具体情境学习，而另一部分学生可能更倾向于抽象思维和书面计算。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解分数加减法的概念时，可能会对如何表示和操作分数产生困惑。此外，学生在进行分数加减法计算时，可能会遇到计算错误和理解分数加减法算理的困难。此外，学生在面对不同分母的分数加减时，可能会感到计算复杂，难以找到简便的计算方法。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有冀教版三年级下册数学教材。

2.辅助材料：准备分数加减法相关的图片、图表和动画视频，以辅助学生理解分数概念和计算过程。

3.实验器材：准备等分纸条、分数模型等，用于学生动手操作，直观感受分数加减法。

4.教室布置：设置分组讨论区，并布置实验操作台，以便学生进行小组合作和动手实践。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的分数实例，如蛋糕、饼干的分割，激发学生兴趣。

2.提出问题：引导学生思考如何表示这些分数，引出分数的概念。

3.学生回答：邀请学生分享他们对分数的理解，教师总结并引出课题。

二、讲授新课（15分钟）

1.分数概念：讲解分数的定义、表示方法，通过图片和实例让学生直观理解。

2.分数加减法：介绍分数加减法的计算法则，以具体实例进行讲解。

3.算理探究：引导学生思考分数加减法的算理，通过小组讨论得出结论。

4.计算方法：讲解分数加减法的计算方法，强调通分的重要性。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习题：布置分数加减法的练习题，让学生独立完成。

2.小组讨论：分组讨论练习题中的难点，互相解答疑问。

3.教师点评：针对学生的练习情况，进行点评和指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提问，检查学生对分数加减法的掌握情况。

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师给予评价和反馈。

五、师生互动环节（10分钟）

1.创设情境：展示生活中的实际问题，引导学生运用分数加减法解决。

2.小组合作：分组讨论，让学生共同解决实际问题。

3.分享成果：各小组分享解决实际问题的方法和思路。

4.教师点评：对学生的表现进行点评，肯定优点，指出不足。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.思维拓展：引导学生思考分数加减法在实际生活中的应用，如购物、烹饪等。

2.创新实践：鼓励学生发挥想象力，设计分数加减法的实际应用场景。

七、总结与反思（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调分数加减法的重要性。

2.反思：引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

教学时间总计：45分钟

注意事项：

1.教师在讲解过程中，注意与学生的互动，关注学生的学习状态。

2.鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和团队精神。

3.教师在点评和反馈环节，注重激发学生的学习兴趣，提高学生的自信心。

4.教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，确保每位学生都能掌握分数加减法。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解分数加减法的概念：学生在学习结束后，能够清晰地理解分数加减法的含义，包括分数的意义、分数加减法的定义和计算方法。

2.掌握分数加减法的计算技能：学生能够独立进行简单分数的加减运算，包括同分母分数的加减和异分母分数的加减，并能正确处理通分和约分的步骤。

3.提高问题解决能力：学生在解决实际问题中，能够灵活运用分数加减法，如分配食物、计算购物折扣等，展现出良好的问题解决能力。

4.发展数学抽象思维：通过分数加减法的学习，学生能够逐步培养数学抽象思维能力，能够从具体情境中抽象出数学概念和规律。

5.增强合作学习能力：在小组讨论和合作练习中，学生学会了如何与他人交流想法，共同解决问题，提高了团队合作能力。

6.提升数学学习兴趣：通过对分数加减法的学习，学生对数学产生了更浓厚的兴趣，愿意主动探索和挑战更复杂的数学问题。

7.培养逻辑推理能力：学生在学习分数加减法的过程中，需要运用逻辑推理来判断分数的大小关系和计算的正确性，从而提升了逻辑推理能力。

8.加强数感和空间观念：学生在操作分数模型和进行分数加减法计算时，对分数的数感和空间观念有了更深入的理解和体验。

9.适应不同学习风格：学生通过不同的学习活动，如动手操作、小组讨论、独立练习等，能够适应不同的学习风格，提高学习效率。

10.增强自我监控和自我评估能力：学生在学习过程中，能够对自己的学习情况进行自我监控和评估，及时调整学习方法，提高学习效果。教学反思与改进教学反思与改进是我们教师成长的重要环节。在刚刚结束的“简单分数加减法”这一节课中，我有一些想法和反思，希望能与大家分享。

首先，我觉得在导入环节，我通过创设情境的方式激发了学生的兴趣，但同时也发现有些学生对于分数的概念还是有些模糊。在今后的教学中，我打算在导入环节加入更多与生活实际相关的例子，让学生在实际情境中理解分数，这样既能提高他们的兴趣，也能帮助他们更好地理解抽象的数学概念。

其次，讲授新课部分，我注意到部分学生在理解分数加减法的算理时存在困难。我觉得这主要是因为他们对分数的基本概念掌握得不够扎实。因此，我计划在今后的教学中，加强对分数基本概念的教学，让学生在理解算理之前，先对分数有清晰的认识。

在巩固练习环节，我发现有些学生能够迅速完成练习，但有些学生则显得有些吃力。这让我意识到，教学过程中要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生设计不同难度的练习。同时，我也将增加一些趣味性的练习，以提高学生的学习兴趣。

课堂提问环节，我发现学生的回答有时不够准确，这说明他们对知识点的掌握还不够牢固。为了改善这一点，我计划在今后的教学中，更多地采用开放式问题，鼓励学生从不同角度思考问题，并引导他们用准确的数学语言表达自己的想法。

在教学过程中，我还发现了一些值得改进的地方。例如，在小组合作环节，部分学生参与度不高，这可能是因为他们对合作学习的方式还不够适应。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，提前对学生进行合作学习技巧的培训，并鼓励他们在课堂上积极参与。

此外，我也意识到在课后作业的设计上可以更加多样化，比如结合实际生活的题目，让学生在实际操作中巩固所学知识。典型例题讲解例题1：计算1/2+1/3

解答：首先找到两个分数的公共分母，这里是6。然后将两个分数分别通分到分母为6的形式：

1/2=3/6

1/3=2/6

现在我们可以将两个分数相加：

3/6+2/6=5/6

所以，1/2+1/3=5/6。

例题2：计算3/4-1/8

解答：同样地，我们需要找到两个分数的公共分母，这里是8。将两个分数通分到分母为8的形式：

3/4=6/8

1/8保持不变

现在进行减法运算：

6/8-1/8=5/8

所以，3/4-1/8=5/8。

例题3：计算2/5+3/10

解答：找到公共分母，这里是10。将两个分数通分到分母为10的形式：

2/5=4/10

3/10保持不变

现在进行加法运算：

4/10+3/10=7/10

所以，2/5+3/10=7/10。

例题4：计算5/6-1/3

解答：找到公共分母，这里是6。将两个分数通分到分母为6的形式：

5/6保持不变

1/3=2/6

现在进行减法运算：

5/6-2/6=3/6

简化分数：

3/6=1/2

所以，5/6-1/3=1/2。

例题5：计算4/7+2/7-1/7

解答：由于这三个分数的分母相同，都是7，我们可以直接进行加减运算：

4/7+2/7-1/7=(4+2-1)/7=5/7

所以，4/7+2/7-1/7=5/7。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助我们及时了解学生的学习情况，发现并解决问题。以下是我对课堂评价的几个方面的具体实施：

1.提问评价

提问是课堂评价的重要手段之一。在课堂上，我会通过提问来检查学生对知识的掌握程度。例如，在讲解分数加减法时，我会提出以下问题：

-如何将不同分母的分数进行通分？

-分数加减法的基本步骤是什么？

-如何判断分数加减法的结果是大于还是小于原分数？

2.观察评价

观察是课堂评价的另一个重要方式。我会观察学生在课堂上的表现，包括他们的注意力、参与度、合作情况等。例如，在小组讨论环节，我会注意以下几点：

-学生是否积极参与讨论？

-学生是否能够正确运用所学知识解决问题？

-学生在讨论中是否能够尊重他人意见，进行有效沟通？

3.测试评价

测试是课堂评价的有效手段，可以帮助我全面了解学生的学习情况。在分数加减法这一节课后，我会设计一份测试题，包括以下内容：

-基础知识测试：包括分数的定义、分数加减法的定义和计算方法。

-应用题测试：让学生运用所学知识解决实际问题。

-分析题测试：让学生分析分数加减法中的错误，并找出原因。

4.作业评价

作业是课