2024-2025学年新教材高中语文 第5单元 抱负与使命 10 在《人民报》创刊纪念会上的演说在马克思墓前的讲话教学实录 新人教版必修下册

2024-2025学年新教材高中语文第5单元抱负与使命10在《人民报》创刊纪念会上的演说在马克思墓前的讲话教学实录新人教版必修下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析2024-2025学年新教材高中语文第5单元“抱负与使命”中的《在《人民报》创刊纪念会上的演说》和《在马克思墓前的讲话》两篇文章，分别展现了不同历史时期下的人物抱负与使命。这两篇文章与课本内容紧密相连，旨在引导学生深入理解历史背景、人物精神，培养他们的社会责任感和使命感。教学过程中，将结合文本内容，引导学生进行深入思考和分析，提高他们的语文素养。核心素养目标培养学生对历史人物抱负与使命的深刻理解，提升他们的文化自觉和民族自豪感。通过文本细读，锻炼学生的批判性思维和审美鉴赏能力，增强语言表达与沟通技巧。同时，引导学生树立正确的价值观，激发他们对社会责任和人生使命的思考。重点难点及解决办法重点：

1.理解马克思生平及其思想对后世的影响。

2.分析《在马克思墓前的讲话》中的论证结构和修辞手法。

难点：

1.深入把握马克思思想的时代背景和深刻内涵。

2.理解《在人民报》创刊纪念会演说中的象征意义和现实意义。

解决办法：

1.通过查阅相关资料，结合历史背景，帮助学生理解马克思的思想及其时代意义。

2.通过小组讨论和教师引导，引导学生分析文本中的修辞手法和论证结构，提高他们的文本解读能力。

3.设计对比阅读活动，让学生在对比中领悟两篇文章的异同，深化对抱负与使命主题的理解。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，先由教师概述马克思生平和思想，再引导学生探讨文本中的核心观点。

2.设计角色扮演活动，让学生分别扮演马克思、恩格斯等历史人物，模拟演说场景，加深对文本的理解。

3.利用多媒体展示马克思墓前的讲话背景资料，增强学生的视觉体验和情感共鸣。

4.组织学生进行小组合作，分析文本中的修辞手法，通过对比阅读，提升学生的批判性思维和文本分析能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放马克思生平的短片或相关历史事件片段，引导学生思考马克思对世界的影响。

-回顾旧知：提问学生关于马克思主义的基本概念和原理，检查学生对相关知识的掌握程度。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

a.详细介绍马克思的生平和主要思想，包括其理论的形成背景和核心观点。

b.分析《在马克思墓前的讲话》的文本结构，讲解其中的论证方法和修辞手法。

c.讲解《在《人民报》创刊纪念会上的演说》的历史背景和主要内容，探讨其象征意义。

-举例说明：

a.以《在马克思墓前的讲话》为例，分析马克思思想对当代社会的影响。

b.通过对比《在人民报》创刊纪念会演说中的象征手法，引导学生理解其现实意义。

-互动探究：

a.组织学生分组讨论，分析马克思思想在当代社会的应用和挑战。

b.让学生结合自身经历，谈谈对抱负与使命的理解，鼓励他们分享自己的观点。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.让学生撰写一篇短文，阐述马克思思想对个人成长的影响。

b.设计一个辩论题目，让学生分组进行辩论，如“马克思思想是否仍然具有现实意义”。

-教师指导：

a.对学生的写作和辩论进行点评，指出优点和不足。

b.针对学生的疑问，进行个别指导，帮助他们更好地理解课程内容。

4.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调马克思思想的重要性和现实意义。

-引导学生反思自己的学习过程，鼓励他们在日常生活中践行抱负与使命。

5.布置作业（约5分钟）

-阅读教材中关于马克思的其他文章，进行深入的文本分析。

-结合所学知识，撰写一篇关于抱负与使命的论文或演讲稿。

教学过程中，教师应密切关注学生的参与度和学习效果，适时调整教学策略，确保教学目标的达成。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《马克思恩格斯全集》：收录了马克思和恩格斯的重要著作，包括《共产党宣言》、《资本论》等，有助于学生深入了解马克思的思想体系。

-《马克思传》：传记性质的书籍，详细介绍了马克思的生平和思想发展，适合学生作为辅助阅读材料。

-《马克思主义基本原理》：系统阐述了马克思主义的基本原理，有助于学生全面理解马克思主义理论。

-《马克思墓前的讲话》全文：提供全文，让学生自行阅读，进一步体会文本的深层含义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以结合教材内容，对马克思的生平和思想进行深入研究，撰写研究报告。

-鼓励学生关注现实生活中的马克思主义应用案例，如社会主义国家的经济改革、社会进步等，探讨马克思主义在当代的意义。

-组织学生开展小组讨论，分享各自对马克思主义的理解和感悟，提高学生的思辨能力和表达能力。

-建议学生阅读《马克思恩格斯全集》中的《资本论》等经典著作，通过阅读原著，感受马克思主义的深刻内涵。

-引导学生关注国内外相关学术研讨会，了解马克思主义研究的前沿动态，拓宽知识视野。

-鼓励学生参与社会实践，如志愿服务、社会调查等，将马克思主义理论与实际相结合，增强社会责任感和使命感。

-建议学生关注马克思主义在当代社会中的争议和挑战，如资本主义与社会主义的竞争、全球化的影响等，培养学生的批判性思维。

-引导学生关注马克思主义在文艺作品中的体现，如电影、小说等，通过文艺作品感受马克思主义的魅力。

-组织学生参观马克思故居、纪念馆等，实地感受马克思主义的历史背景和文化底蕴。

-建议学生关注马克思主义在国际关系中的应用，如国际合作、和平共处五项原则等，培养学生的国际视野。典型例题讲解1.例题一：

文本中提到：“马克思发现了剩余价值规律，揭示了资本主义剥削的本质。”请结合文本内容，分析剩余价值规律对资本主义社会的影响。

答案：剩余价值规律揭示了资本主义剥削的本质，即资本家通过剥削工人的剩余价值来获取利润。这一规律对资本主义社会的影响包括：

a.加剧了社会贫富差距，导致无产阶级生活困苦。

b.促使资本主义生产方式不断发展和变革，提高生产效率。

c.引发了工人阶级的反抗和社会主义运动的兴起。

2.例题二：

文本中提到：“马克思认为，资本主义社会的矛盾是生产的社会化和生产资料的资本主义私人占有之间的矛盾。”请结合文本内容，分析这一矛盾在资本主义社会中的具体表现。

答案：资本主义社会的矛盾具体表现为：

a.劳资矛盾：资本家追求利润最大化，导致工人工资水平低下，生活困苦。

b.资本与资本的矛盾：资本主义竞争激烈，导致资本家之间的矛盾和冲突。

c.资本与自然的矛盾：资本主义生产方式对自然资源的过度开发和污染，导致环境恶化。

3.例题三：

文本中提到：“马克思指出，资本主义社会的最终命运是自我否定。”请结合文本内容，分析资本主义社会自我否定的原因和过程。

答案：资本主义社会自我否定的原因和过程包括：

a.生产过剩：资本主义生产方式导致生产过剩，引发经济危机。

b.社会矛盾加剧：资本主义社会的矛盾不断激化，导致社会动荡。

c.社会主义运动的兴起：资本主义社会的矛盾促使工人阶级觉醒，推动社会主义运动的兴起。

4.例题四：

文本中提到：“马克思认为，资本主义社会的生产力发展是有限的，而生产关系的发展是无限的。”请结合文本内容，分析这一观点对资本主义社会发展的启示。

答案：马克思的这一观点对资本主义社会发展的启示包括：

a.资本主义社会需要不断调整生产关系，以适应生产力的发展。

b.资本主义社会需要关注社会公平和正义，以缓解社会矛盾。

c.资本主义社会需要关注环境保护，以实现可持续发展。

5.例题五：

文本中提到：“马克思指出，资本主义社会的生产方式是历史的、暂时的。”请结合文本内容，分析这一观点对资本主义社会发展的意义。

答案：马克思的这一观点对资本主义社会发展的意义包括：

a.揭示了资本主义社会的局限性，为社会主义的发展提供了理论基础。

b.鼓励人们关注社会变革，推动社会向更加公平、正义的方向发展。

c.增强了人们对历史发展的认识，为未来社会的发展提供了借鉴。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂讨论中的发言频率和质量，评估他们对课程内容的理解和兴趣。

-学生对文本的分析能力：通过学生的提问和回答，评价他们对《在马克思墓前的讲话》和《在《人民报》创刊纪念会上的演说》的分析能力。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评估学生在小组讨论中的合作精神和团队协作能力。

-小组报告质量：根据小组报告的内容、结构、表达和创意，评价学生对课程内容的理解和应用。

3.随堂测试：

-知识掌握程度：通过随堂测试，检查学生对马克思生平、思想及其在文本中的体现的理解程度。

-思维能力：测试中包含开放性问题，以评估学生的批判性思维和创造性思维能力。

4.学生自评与互评：

-学生自我反思：鼓励学生在课后填写自我评价表，反思自己在课堂上的表现和学习成果。

-同伴互评：组织学生进行同伴互评，以促进学生对他人学习过程的关注和尊重。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的积极参与、正确回答和深入思考给予肯定，对不足之处提出改进建议。

-针对小组讨论：教师对小组讨论的成果进行评价，指出小组在合作、沟通和问题解决方面的优点和需要改进的地方。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩进行分析，指出学生在哪些知识点上掌握较好，哪些知识点需要进一步学习和巩固。

-针对自我评价与互评：教师鼓励学生从自我评价和同伴评价中学习，帮助学生认识到自己的长处和需要改进的地方。

教学评价与反馈的目的是为了促进学生的学习和发展，教师应确保评价的公正性、及时性和建设性。通过多元化的评价方式，教师可以全面了解学生的学习情况，并根据学生的反馈调整教学策略，以提高教学效果。板书设计①马克思生平简介

-生日：1818年5月5日

-逝世：1883年3月14日

-主要成就：马克思主义创始人，政治家、哲学家、经济学家、革命家

②马克思主义