Module 4 Unit 2 Whats the best way to travel（教学设计）2024-2025学年外研版英语八年级上册

Module4Unit2What’sthebestwaytotravel（教学设计）2024-2025学年外研版英语八年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本章节内容选自2024-2025学年外研版英语八年级上册Module4Unit2，主要内容包括：讨论旅行方式，学习如何用英语表达不同旅行方式的优缺点，以及如何用英语进行简单的旅行规划。教材涉及词汇：byplane,bytrain,bybus,bycar,bybike，以及句型：What’sthebestwaytotravel?Iprefertotravelbyplanebecause...。核心素养目标1.提升语言能力：通过真实情境下的对话和写作，提高学生运用英语表达和交流的能力。

2.培养思维品质：通过分析不同旅行方式的利弊，培养学生批判性思维和辩证思考能力。

3.增强文化意识：通过学习不同文化中的旅行习惯，拓展学生的国际视野和文化认知。教学难点与重点1.教学重点，①

①灵活运用“prefertodo...because...”句型来表达个人偏好及其理由。

②正确使用比较级和最高级形容词描述旅行方式的优劣。

2.教学难点，①

①学生能够理解和运用“byplane,bytrain,bybus,bycar,bybike”等表示不同旅行方式的词汇。

②学生能够在实际情境中恰当运用“thebestwaytotravel”这一表达，并能进行简单的逻辑推理和论证。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、英语学习软件

-课程平台：外研版英语课程资源网站

-信息化资源：英语旅行图片、视频片段、在线英语学习平台

-教学手段：实物教具（如不同交通工具的模型）、PPT演示文稿、课堂活动卡片教学过程一、导入新课

1.老师站在教室前，微笑着与学生打招呼：“Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtoexploreatopicthatmostofusenjoy:traveling.Areyoureadytodiscoverthebestwaytotravel?”

2.学生们积极回应：“Yes,teacher!”

3.老师拿出一张世界地图，展示不同国家的标志性建筑，引导学生思考：“Whatdoyouthinkisthebestwaytotravelaroundtheworld?Let’sdiscussitinpairs.”

二、新课导入

1.老师引导学生回顾上一节课的内容，然后引入本节课的主题：“Inourlastclass,welearnedaboutdifferenttransportationmethods.Today,wewillfocusonthebestwaytotravel.”

2.学生们纷纷分享自己了解的旅行方式，老师记录在黑板上。

三、课文主旨内容探究

1.老师展示课文标题：“What’sthebestwaytotravel?”，引导学生思考：“Whatdoyouthinkthebestwaytotravelis?Why?”

2.学生们自由讨论，发表自己的观点。

3.老师总结：“Today,wewillexploredifferenttravelmethodsanddiscusstheiradvantagesanddisadvantages.”

四、课文学习

1.老师讲解课文第一部分，介绍不同旅行方式的特点和优缺点。

2.学生跟读课文，注意语音、语调。

3.老师提问：“Whataretheadvantagesanddisadvantagesoftravelingbyplane?”

4.学生回答问题，老师点评并纠正发音。

5.老师继续讲解课文第二部分，介绍不同旅行方式的适用场景。

6.学生跟读课文，注意理解课文内容。

7.老师提问：“Whatarethesuitablesituationsfortravelingbybus?”

8.学生回答问题，老师点评并纠正发音。

五、课堂活动

1.老师组织学生进行小组讨论，每个小组选择一种旅行方式，讨论其优缺点和适用场景。

2.学生们积极参与讨论，分享自己的观点。

3.每个小组派代表向全班汇报讨论结果。

4.老师点评并总结各小组的讨论内容。

六、课文巩固

1.老师带领学生回顾课文内容，重点讲解难点词汇和句型。

2.学生跟读课文，注意发音和语调。

3.老师提问：“Whatarethekeypointsofthislesson?”

4.学生回答问题，老师点评并总结。

七、作业布置

1.老师布置课后作业：“Writeashortpassageaboutyourfavoritewaytotravelandexplainwhyyoulikeit.”

2.学生认真完成作业，老师巡回指导。

3.课后，老师批改作业，对学生的表现进行反馈。

八、总结与反思

1.老师总结本节课的学习内容：“Today,wehavelearnedaboutdifferenttravelmethodsandtheiradvantagesanddisadvantages.Remembertochoosethebestwaytotravelaccordingtoyourneeds.”

2.学生们纷纷点头，表示理解。

3.老师鼓励学生：“Keepexploringtheworldandfindthebestwaytotravel.Goodbye,everyone!”教学资源拓展1.拓展资源：

-旅行日志：提供一些著名的旅行日志或旅行文学作品的节选，如《在路上》（OntheRoad）或《荒野生存》（IntotheWild），让学生通过阅读了解不同旅行者的经历和旅行方式的选择。

-旅行杂志：推荐一些英语旅行杂志，如《孤独星球》（LonelyPlanet）或《国家地理旅行者》（NationalGeographicTraveler），让学生了解不同国家和地区的旅行文化。

-旅行视频：推荐一些英语旅行视频，如YouTube上的旅行频道，让学生通过视频学习如何用英语描述旅行体验和旅行方式。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读关于旅行和不同交通工具的书籍，如《TheArtofTravel》或《TheTrain:AJourneyThroughTime》，以增加他们的词汇量和背景知识。

-视频观看：建议学生观看英语旅行纪录片，如《RickSteves’Europe》或《AnthonyBourdain:NoReservations》，通过观看视频学习如何用英语描述旅行见闻和体验。

-实践活动：组织学生进行模拟旅行活动，让学生分组扮演不同的旅行者，讨论和规划他们的旅行路线，使用英语交流旅行计划。

-词汇积累：创建一个旅行词汇表，让学生每天学习新的旅行相关词汇，如“backpacker”、“roadtrip”、“cruiseship”等，并鼓励他们在日常对话中使用这些词汇。

-文化对比：引导学生比较不同国家和地区的旅行文化，如西方国家的背包客文化和东方国家的家庭旅行文化，通过对比学习了解不同文化背景下的旅行习惯。

-写作练习：让学生写一篇关于他们理想旅行的短文，要求他们描述旅行的目的地、方式、目的以及旅行中的期望体验，以此提高他们的写作能力。

-互动讨论：在课堂上设置讨论环节，让学生分享他们的旅行经历或梦想旅行，通过互动讨论提高学生的口语表达能力和听力理解能力。典型例题讲解1.例题：

-What'sthebestwaytotravelifyouwanttoseethemostfamouslandmarksinashorttime?

-Answer:Thebestwaytotravelwouldbebyplanebecauseitallowsyoutocoverlongdistancesquickly.

2.例题：

-Ifyoupreferarelaxedandscenicjourney,whichmodeoftransportationwouldyouchoose?

-Answer:Youwouldchoosetotravelbytrainorcar,astheyofferamoreleisurelyandpicturesqueexperience.

3.例题：

-Whataretheadvantagesoftravelingbybuscomparedtotravelingbycar?

-Answer:Theadvantagesoftravelingbybusincludecomfort,regularschedules,andtheabilitytoenjoythesceneryfromawindowseat.

4.例题：

-Whymightsomepeopleprefertotravelbybikeratherthanbycar?

-Answer:Somepeoplemightprefertotravelbybikebecauseitisenvironmentallyfriendly,offersexercise,andallowsforacloserconnectionwiththelocalenvironment.

5.例题：

-HowcanyouexpressyourpreferenceforacertainmodeoftransportationinEnglish?

-Answer:Youcansay,"Iprefertotravelby[modeoftransportation]becauseitis[reason]."

补充说明：

1.在解答关于旅行方式的问题时，首先要考虑旅行的目的和需求。例如，如果目的是快速游览多个景点，飞机可能是最佳选择。

2.对于寻求放松和风景体验的旅行者，火车或汽车提供了更悠闲和风景优美的旅行方式，同时也能享受沿途的风景。

3.与自驾相比，公交车提供了舒适性、固定的发车时间和欣赏风景的机会，适合不愿意自己驾驶或不想花费额外精力规划路线的旅行者。

4.骑自行车旅行对于环保意识强、喜欢锻炼和希望更深入体验当地文化的旅行者来说是一个很好的选择。

5.表达个人偏好的句型结构通常是“Ipreferto+动词原形+because+理由”，这种结构可以帮助学生清晰地表达自己的选择和理由。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体辅助教学：我尝试使用多媒体技术，如视频和图片，来增强课堂的生动性和吸引力，帮助学生更好地理解不同旅行方式的特点。

2.情景模拟练习：我设计了一些模拟旅行场景的练习，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型，提高他们的实际应用能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：我发现有些学生在课堂上参与度不高，可能是由于对旅行主题不感兴趣或者英语水平有限。

2.词汇教学过于简单：我意识到在词汇教学上可能过于依赖教材，没有充分扩展学生的词汇量，这在一定程度上限制了他们的语言运用能力。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏多样化的评价手段，未能全面评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与课堂活动。

2.扩展词汇教学：我将尝试在课堂上引入更多与旅行相关的词汇和表达，并通过游戏和练习来帮助学生记忆和运用这些词汇。

3.多样化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我打算采用多元化的评价方法，包括课堂表现、小组项目、口语测试和写作作业等，以便更准确地了解学生的学习进度和能力。

4.个性化辅导：针对英语水平不同的学生，我将提供个性化的辅导计划，帮助他们克服学习障碍，提高学习效果。

5.定期反馈：我会定期与学生和家长沟通，提供学习反馈，帮助他们了解学习进展，并共同制定改进