11 我是一张纸 第一课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

11我是一张纸第一课时教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《道德与法治》二年级下册第11课《我是一张纸》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在日常生活中接触到的纸张密切相关，通过回顾之前学习的有关环境保护的知识，帮助学生认识纸张的来源和重要性，培养节约用纸的环保意识。核心素养目标1.培养学生环保意识，认识到纸张的珍贵和节约的重要性。

2.增强学生的社会责任感，意识到个人行为对环境的影响。

3.提升学生的动手实践能力，通过制作环保纸艺作品，体验环保行动的实际效果。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生已具备基本的环保知识，了解一些节约资源、保护环境的基本理念，但对纸张的生产过程和环保用纸的了解较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对与日常生活紧密相关的环保主题尤其感兴趣。他们的观察能力、动手操作能力较强，学习风格倾向于通过实践和体验来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解纸张的生产过程和环保用纸的意义时可能存在困难，需要通过直观的演示和实践活动来加深理解。此外，学生可能在实际操作中遇到技巧性问题，如如何正确使用剪刀、胶水等工具，需要教师在课堂上给予指导和帮助。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《道德与法治》二年级下册第11课《我是一张纸》教材。

2.辅助材料：准备与纸张生产过程和环保相关的图片、图表以及环保用纸展示视频。

3.实验器材：准备剪刀、胶水、旧报纸等用于制作环保纸艺的实验材料。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保学生活动空间充足。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同种类的纸张，如报纸、书籍、日记本等，提问学生：“同学们，你们知道这些纸张都是从哪里来的吗？”

-回顾旧知：引导学生回忆上一节课学习的内容，如资源的有限性和环境保护的重要性。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解纸张的来源、生产过程以及环保用纸的概念。

-举例说明：展示不同类型的环保用纸，如再生纸、竹纸等，解释其制作过程和环保特点。

-互动探究：分组讨论，让学生思考如何在学校和家庭中节约用纸，并提出自己的建议。

3.制作环保纸艺（约20分钟）

-学生活动：将学生分成小组，分发制作环保纸艺的材料，如旧报纸、剪刀、胶水等。

-教师指导：教授学生如何制作简单的环保纸艺作品，如剪纸、贴纸画等。

4.情境模拟（约15分钟）

-分组扮演不同角色，如纸厂工人、环保志愿者等，模拟纸张的生产和使用过程。

-通过角色扮演，让学生体验纸张的生产、消费和回收环节，加深对环保用纸的理解。

5.小组汇报（约15分钟）

-每组派代表展示自己的环保纸艺作品，分享在情境模拟中的角色体验。

-教师点评：针对学生的汇报，给予积极的反馈和指导。

6.总结与反思（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调节约用纸和环保的重要性。

-引导学生反思自己在日常生活中学到的环保知识和行为，鼓励他们付诸实践。

7.布置作业（约5分钟）

-鼓励学生在课后收集家中用过的纸张，进行回收利用，制作自己的环保纸艺作品。

-要求学生记录自己在实践中节约用纸的具体做法，并分享给家长和同学。

备注：以上教学过程仅供参考，实际教学中可根据学生情况适当调整。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《树木的故事》：这本书以图文并茂的方式介绍了树木的种类、生长过程以及树木对环境的重要性，适合学生了解纸张的原料来源。

-《回收利用的奥秘》：通过故事和实验，向学生介绍回收利用的原理和方法，让学生了解纸张回收的全过程。

-《环保小窍门》：收集生活中的环保小窍门，如自制环保清洁剂、节约用水用电等，鼓励学生在日常生活中实践环保。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以调查自己所在社区或学校用纸的情况，了解纸张的使用量和浪费情况。

-鼓励学生与家人一起参与环保活动，如家庭垃圾分类、节约用纸等。

-学生可以设计一个环保用纸的项目，如制作环保笔记本、宣传节约用纸的海报等，提高自己的实践能力。

-学生可以查阅资料，了解不同国家的环保政策和实践案例，拓宽视野。

-组织学生参加环保知识竞赛或演讲比赛，激发学生对环保话题的兴趣和热情。

3.知识点拓展：

-纸张的历史：介绍纸张的发明、发展历程以及不同时期纸张的特点。

-纸张的种类：讲解不同类型的纸张，如新闻纸、复印纸、包装纸等，以及它们的应用场景。

-纸张的生产过程：介绍纸张的生产流程，包括原材料的采集、加工、制作等环节。

-纸张的回收与利用：讲解纸张的回收方法、处理技术和再生纸的生产过程。

-环保用纸：介绍环保用纸的种类、特点和应用，如再生纸、竹纸、麻纸等。

4.实用性拓展：

-设计环保用纸的制作教程，如如何制作再生纸、环保笔记本等。

-编写环保用纸的宣传材料，如海报、宣传册等，用于推广环保用纸的理念。

-组织环保用纸的义卖活动，将义卖所得用于环保事业。

-鼓励学生参与环保用纸的创意设计比赛，培养学生的创新能力和环保意识。教学反思与总结今天的课，我觉得挺有意思的。咱们这节课的主题是《我是一张纸》，其实这个话题挺贴近生活的，孩子们对纸张也不陌生，但是要让他们真正理解纸张的来之不易，以及环保用纸的重要性，还是需要我们老师用心去引导。

教学反思嘛，我觉得有几个地方做得还不错。首先，我在导入环节用了孩子们熟悉的纸张作为切入点，通过提问和展示，激发了他们的好奇心。我发现，孩子们对于自己身边的事物总是特别感兴趣，这样就能很好地抓住他们的注意力。

然后，我在新课呈现部分，尽量用简单易懂的语言讲解了纸张的生产过程和环保用纸的概念。我还准备了一些图片和视频，让孩子们直观地看到纸张的制造和回收过程，这样他们更容易理解。

在互动探究环节，我看到了孩子们积极参与讨论，提出了一些很有创意的想法。这说明，只要我们给孩子们提供适当的平台，他们就能发挥出很大的潜力。

不过，也有一些地方我觉得可以改进。比如，在分组讨论时，我发现有些小组讨论得比较热烈，而有些小组则显得有些沉默。这可能是因为分组不均匀，或者是我没有很好地引导他们。所以，下次我会更注意分组的方式，确保每个小组都能积极参与。

教学总结的话，我觉得这节课孩子们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在了解了纸张的生产过程后，对环保用纸有了更深的认识，也提出了一些实用的节约用纸方法。在情感态度上，孩子们对环保有了更深的认同感。

但是，也存在一些问题。比如，有些孩子对于环保用纸的具体应用还是不太清楚，他们在制作环保纸艺作品时也遇到了一些困难。这说明，我在教学过程中可能没有充分考虑到孩子们的个体差异，没有提供足够的个别指导。

所以，针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在分组讨论时，我会更加细致地考虑孩子们的个性特点和兴趣，确保每个小组都能有活跃的讨论氛围。

2.对于制作环保纸艺作品，我会提前准备一些详细的教程，或者邀请有经验的家长来帮忙指导。

3.我会设计一些更具挑战性的环保活动，让孩子们在实践中不断提升自己的环保意识和技能。

4.在今后的教学中，我会更加注重个别化教学，针对不同学生的需求提供相应的帮助。板书设计①纸张的来源

-原材料：树木

-生产过程：伐木、制浆、造纸

②纸张的种类

-新闻纸：用于报纸、杂志

-复印纸：用于复印、打印

-包装纸：用于商品包装

③环保用纸

-再生纸：利用废纸再生

-竹纸：以竹子为原料

-麻纸：以麻类植物为原料

④环保用纸的意义

-节约资源

-减少污染

-保护环境

⑤节约用纸的方法

-重复使用纸张

-双面打印

-分类回收纸张典型例题讲解1.例题：小明在家庭作业中用了3张纸，如果每天作业都用3张纸，一个月（30天）他将用多少张纸？

解答：小明每天用3张纸，一个月用纸量计算如下：

3张/天×30天=90张

所以，小明一个月将用90张纸。

2.例题：学校组织了一次环保活动，回收了100公斤的废纸。如果每公斤废纸可以回收制造成50张纸，那么这些废纸可以制造成多少张纸？

解答：回收的废纸可以制造成的纸张数量计算如下：

100公斤×50张/公斤=5000张

所以，这些废纸可以制造成5000张纸。

3.例题：一个班级有40名学生，每个学生平均每天用2张纸。那么这个班级一天总共用多少张纸？

解答：班级一天用纸量计算如下：

40名学生×2张/学生=80张

所以，这个班级一天总共用80张纸。

4.例题：小红家有一个旧纸箱，里面装满了废纸。如果这个纸箱可以回收制造成200张纸，那么小红家这个纸箱里的废纸大约重多少公斤？

解答：废纸重量计算如下：

200张×0.1公斤/张=20公斤

所以，小红家这个纸箱里的废纸大约重20公斤。

5.例题：一个公司一个月内打印了5000张文件，如果这些文件都是使用A4纸打印的，每张A4纸的面积为0.06平方米，那么这些文件总共使用了多少平方米的纸张？

解答：纸张总面积计算如下：

5000张×0.06平方米/张=300平方米

所以，这些文件总共使用了300平方米的纸张。教学评价与反馈1.课堂表现：学生们在课堂上的表现整体积极，对于新知识的接受度较高。大部分学生能够积极参与讨论，对环保用纸的概念有了初步的理解。在制作环保纸艺作品的过程中，学生们表现出良好的合作精神和动手能力。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，各小组都能够围绕节约用纸和环保用纸的主题展开讨论，提出了许多实用的建议。例如，有的小组建议在学校设立废纸回收箱，有的小组则提出在家中进行垃圾分类，减少纸张浪费。

3.随堂测试：通过随堂测试，可以看出学生对本节课知识的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于纸张来源、种类、环保用纸意义以及节约用纸方法等问题。但也有一部分学生在环保用纸的具体应用上存在困惑。

4.学生反馈：课后，我对学生进行了简单的访谈，了解他们对本节课的感受。大部分学生表示，通过这节课，他们对环保有了更深刻的认识，也学到了一些实用的环保小技巧。同时，也有学生提出，希望以后能够有更多机会参与到环保活动中去。

5.教师评价与反馈：针对本节课的教学效果，我认为以下方面需要改进：

-在讲解环保用纸的具体应