Unit 3 Lesson 4 Fun with letters（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit3Lesson4Funwithletters（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容冀教版（三起）（2024）英语三年级上册Unit3Lesson4Funwithletters

本节课教学内容包括字母B、C、D的认读和书写，以及单词book、cat、dog的拼读。通过游戏、歌曲和实际操作等活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握字母的发音和书写，并能正确拼读单词。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学习的兴趣，提高他们的英语听、说、读、写能力。通过字母B、C、D的学习，学生能够增强英语语感，提升观察和模仿能力，同时培养良好的书写习惯。此外，通过单词拼读练习，学生将发展逻辑思维和解决问题的能力，为后续英语学习打下坚实基础。三、教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-熟练掌握字母B、C、D的发音和书写。

-正确拼读单词book、cat、dog，理解其意义。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-学生在字母B、C、D的发音上可能存在混淆，需要教师引导学生区分音素。

-学生在书写字母时，可能难以掌握字母的正确笔画顺序和书写规范。

-学生在拼读单词时，可能对某些字母组合的发音规则不够熟悉，需要教师通过具体例句进行强化。

-学生在运用新学的单词进行交流时，可能缺乏实际语境的支持，需要教师设计情景对话，帮助学生将所学知识应用于实际交流中。四、教学方法与策略1.采用直观教学法，通过实物展示和字母卡片，帮助学生直观感知字母B、C、D的形状和发音。

2.运用游戏化教学，设计“找字母”和“拼图”等游戏，激发学生学习兴趣，提高字母认读和拼读的积极性。

3.结合情景教学法，通过图片和故事，帮助学生理解单词的意义，并练习实际应用。

4.利用多媒体辅助教学，展示字母书写动画，指导学生正确书写字母，并播放相关歌曲，营造轻松的学习氛围。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布包含字母B、C、D发音和书写规则的PPT，要求学生观看并尝试模仿。

-设计预习问题：提出问题如“你能找到B、C、D字母在字母表中的位置吗？”和“你能用B、C、D字母拼出哪些单词？”

-监控预习进度：通过微信群检查学生的预习反馈，确保所有学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看PPT，理解字母的发音和书写规则。

-思考预习问题：学生尝试拼读和书写，记录自己的发现和疑问。

-提交预习成果：学生通过微信提交自己的笔记和拼写的单词。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，初步掌握字母知识。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解字母知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和初步的字母认知。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示字母B、C、D在生活中的应用图片，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解字母的正确发音和书写顺序，结合实物模型或字母卡片进行示范。

-组织课堂活动：进行“字母接龙”游戏，让学生在游戏中练习字母的发音和书写。

-解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，进行个别指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随教师的示范进行字母书写练习。

-参与课堂活动：积极参与游戏，练习字母的发音和书写。

-提问与讨论：学生在活动中遇到困难时，主动提问或与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，确保学生理解字母的基本知识。

-活动教学法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握技能。

作用与目的：

-帮助学生深入理解字母的发音和书写规则。

-通过实践活动，提高学生的字母应用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生回家后用B、C、D字母创作一个小故事。

-提供拓展资源：推荐相关的英语绘本，让学生阅读，进一步学习字母的应用。

-反馈作业情况：通过下一节课的时间，检查学生的作业完成情况，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，创作小故事，巩固字母知识。

-拓展学习：阅读推荐的绘本，增加对字母应用的了解。

-反思总结：学生对自己的创作进行反思，思考如何改进。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主创作和阅读，深化对字母的理解。

-反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的字母知识，提高语言应用能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识面，激发学习兴趣。六、知识点梳理本节课的知识点主要包括以下几个方面：

一、字母知识

1.字母B、C、D的形状、大小和书写顺序。

2.字母B、C、D的发音规则。

3.字母B、C、D在字母表中的位置。

二、单词拼读

1.单词book、cat、dog的拼读规则。

2.单词book、cat、dog的意义和用法。

三、字母书写

1.字母B、C、D的正确笔画顺序。

2.字母B、C、D的书写规范。

四、情景对话

1.利用字母B、C、D的单词进行情景对话。

2.学会运用book、cat、dog等单词进行简单的交流。

五、游戏活动

1.字母接龙游戏，练习字母的发音和书写。

2.拼图游戏，提高学生的字母认知和拼读能力。

六、拓展学习

1.字母B、C、D在英语中的应用和拓展。

2.利用字母B、C、D的单词进行创意写作。

具体知识点如下：

一、字母知识

1.字母B、C、D的形状和大小：B为宽字母，C和D为窄字母。字母的大小要适中，便于书写和阅读。

2.字母B、C、D的书写顺序：先写左边的竖线，再写上面的横线，最后写右边的竖线。

3.字母B、C、D的发音规则：B的发音为/b/，C的发音为/k/，D的发音为/d/。

4.字母B、C、D在字母表中的位置：B在第二位，C在第三位，D在第四位。

二、单词拼读

1.单词book的拼读：b-o-o-k，发音为/bʊk/。

2.单词cat的拼读：c-a-t，发音为/kæt/。

3.单词dog的拼读：d-o-g，发音为/dɒg/。

4.单词book、cat、dog的意义和用法：book表示书，cat表示猫，dog表示狗。

三、字母书写

1.字母B、C、D的正确笔画顺序：先写左边的竖线，再写上面的横线，最后写右边的竖线。

2.字母B、C、D的书写规范：字母的大小要适中，笔画要清晰，保持一定的间距。

四、情景对话

1.利用字母B、C、D的单词进行情景对话，如：“Ihaveabook.”（我有一本书。）

2.学会运用book、cat、dog等单词进行简单的交流，如：“What’sthis?It’sacat.”（这是什么？它是一只猫。）

五、游戏活动

1.字母接龙游戏，如：学生依次读出字母B、C、D，然后下一个学生接着读出字母E、F、G，以此类推。

2.拼图游戏，如：将字母B、C、D的拼图块混合在一起，让学生拼出完整的字母。

六、拓展学习

1.字母B、C、D在英语中的应用和拓展：学习更多以B、C、D开头的单词，如：box、city、day等。

2.利用字母B、C、D的单词进行创意写作：让学生用book、cat、dog等单词编写一个小故事，提高学生的语言运用能力。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，包括回答问题的积极性、参与小组活动的主动性等。

-评价学生的发音准确性，尤其是对字母B、C、D的发音是否清晰、标准。

-评估学生的书写规范，包括字母的大小、形状和笔画顺序。

2.小组讨论成果展示：

-评价学生在小组讨论中的表现，如是否能积极参与、是否能够倾听他人意见、是否能够提出有建设性的观点。

-检查小组讨论的成果，如是否能够正确运用新学的单词进行交流，是否能够创造性地使用字母进行拼读。

3.随堂测试：

-通过口头测试，检查学生对字母B、C、D的发音和书写掌握情况。

-进行拼读练习，测试学生对单词book、cat、dog的拼读能力。

-设计简单的书写练习，评估学生字母书写的规范性和准确性。

4.课后作业：

-评价学生课后作业的质量，包括作业的完成度、创意性和准确性。

-通过作业反馈学生的知识掌握程度，以及他们在应用新知识时的能力。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，给予学生积极的肯定和具体的改进建议。

-对于小组讨论成果，鼓励学生的合作精神和创新思维，同时指出可以改进的地方。

-随堂测试和课后作业的反馈要具体，既要指出学生的优点，也要明确指出需要改进的地方。

-通过个别辅导或课堂上的集体反馈，帮助学生克服学习中的难点，提高他们的学习能力。

-定期与家长沟通，分享学生的学习进展和需要家长支持的地方，形成家校共育的良好局面。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学法：我尝试将字母B、C、D的单词融入到实际情景中，比如用图片展示book、cat、dog在生活中的应用，让学生在情景中学习，这样不仅能提高学生的兴趣，还能帮助他们更好地理解和记忆。

2.游戏化教学：设计了一些与字母学习相关的游戏，比如“找字母”、“拼图”等，通过游戏的形式让学生在轻松愉快的氛围中学习，这样的教学方式既有趣又有效。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生对字母的发音掌握不够扎实，可能在家庭作业或随堂测试中出现发音错误。

2.在小组讨论环节，有些学生参与度不高，可能是因为他们对新学的知识不够熟悉，或者缺乏足够的自信。

3.课堂上的时间管理有时不够灵活，有时可能因为一个活动而延误了后面的教学内容。

反思改进措施（三）

1.对于发音问题，我计划在课堂上增加发音练习环节，使用发音卡或者录音设备来辅助教学，让学生跟着正确发音的标准进行模仿。

2.为了提高学生的参与度，我会在小组讨论前进行更多的预热活动，比如通过问答、小游戏等方式，让学生对新知识有一个初步的了解，从而增加他们在讨论中的参与感。

3.关于课堂时间管理，我会提前规划好每节课的内容和时间分配，确保每个活动都能在规定时间内完成。同时，我也会根据学生的反馈适时调整教学节奏，确保教学效果。

另外，我还会尝试以下改进措施：

-定期收集学生的反馈，了解他们对教学的看法和建议，不断调整教学方法。

-与家长保持沟通，共同关注学生的英语学习进展，共同制定适合学生的学习计划。

-关注学生的个别差异，针对不同学生的学习能力和兴趣，提供个性化的辅导和指导。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小猫捉老鼠》的故事，学生可以通过这个故事练习使用本节课学习的单词cat和dog。

-视频资源：动画短片《字母冒险记》，通过动画的形式，让学生在娱乐中复习和巩固字母B、C、D的发音和书写。

2.拓展要求：

-阅读材料：学生可以选择在家中阅读《小猫捉老鼠》的故事，或者家长可以帮助学生阅读。在阅读过程中，学生需要找出故事中出现的book、cat、dog等单词，并尝试用自己的语言复述故事情节。

-视频资源：学生可以观看《字母冒险记》动画短片，跟随动画中的字母角色一起学习字母的发音和书写。观看后，可以让学生尝试画出他们最喜欢的字母角色，并写下这个角色的名字。

教师可提供以下指导和帮助：

-推荐阅读材料：除了《小猫捉老鼠》故事，还可以推荐一些简单的英语绘本，如《TheCatintheHat》等，这些书籍可以帮助学生练习阅读和理解。

-解答疑问：对于学生在阅读或观看视频过程中遇到的问题，教师可以在下一节课的开始时进行解答，或者通过邮件、电话等方式进行个别辅导。

-互动交流：鼓励学生将阅读或观看视频的体验分享给同学，可以通过制作海报、进行角色扮演或小组讨论的形式，增加课堂的互动性和趣味性。

-家长参与：家长可以参与到孩子的学习过程中，与孩子一起阅读故事，观看视频，并讨论其中的内容，这样不仅能够加强亲子关系，还能提高孩子的英语学习兴趣。

-自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习，通过阅读和观看视频，巩固课堂上学到的知识，同时培养他们的自主学习能