2024-2025学年高中语文 第2单元 单元序列写作2 学会宽容 学习选择和使用论据教学实录 新人教版必修3

2024-2025学年高中语文第2单元单元序列写作2学会宽容学习选择和使用论据教学实录新人教版必修3授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为学会宽容和学习选择和使用论据。具体内容包括：宽容的定义、宽容的重要性、宽容的应用，以及论据的种类、选择论据的方法和论据的使用技巧。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与课本第2单元的“学会宽容”和“论据”相关，学生通过学习，能够将已有的宽容观念和论据知识进行整合，提高自己的写作能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的人文素养和思维能力。通过学习宽容的意义和应用，提升学生的道德素养和人际交往能力；通过论据的选择和使用，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。同时，引导学生将语文学习与生活实践相结合，培养他们的文化自觉和语言运用能力。学情分析本节课针对高中二年级的学生，他们已经具备一定的语文基础，对宽容和论据的概念有一定了解。然而，由于年龄特点，学生在道德素养和批判性思维方面尚处于形成阶段，对宽容的理解可能较为片面，对论据的使用技巧也需进一步指导。

在知识层面，学生对宽容的内涵理解有限，可能缺乏对宽容与法律、道德等关系的深刻认识。在论据使用上，学生可能对论据的种类、选择和运用方法掌握不足，容易陷入论证空洞或逻辑混乱的问题。

在能力层面，学生的写作能力需要进一步提升，特别是在论证部分，如何运用恰当的论据来支撑观点，是他们需要克服的难点。此外，学生的思维能力和批判性思维有待加强，需要在实际写作中学会独立思考和辨别是非。

在素质方面，学生需要培养良好的道德品质和人际交往能力，宽容作为一种美德，对于培养学生的同理心和包容性具有重要意义。同时，提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力，有助于他们在未来的学习和生活中更好地应对各种挑战。

在行为习惯上，部分学生可能存在依赖教师的讲解，缺乏主动思考和探索的习惯。此外，由于高中学习任务繁重，部分学生可能对写作训练缺乏足够的重视，导致写作水平停滞不前。教学方法与手段1.采用讲授法，通过讲解宽容的历史典故和现实案例，引导学生深入理解宽容的内涵和价值。

2.实施讨论法，分组讨论如何在实际生活中运用宽容，鼓励学生分享个人观点和经验，提高他们的思辨能力。

3.运用案例分析法，结合具体作文实例，指导学生如何选择和使用论据，增强他们的写作技能。

2.教学手段：

1.利用多媒体展示与宽容和论据相关的图片、视频，激发学生的学习兴趣。

2.互动式教学软件辅助教学，通过在线练习和反馈，帮助学生巩固知识点。

3.课堂即时反馈工具，如投票系统，用于实时了解学生对教学内容的理解程度。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：教师以《宽容》一诗或《宽容》一文的引言为切入点，引导学生思考宽容的含义和重要性。可以提问：“你们认为什么是宽容？宽容为什么对我们每个人都很重要？”通过学生的回答，教师总结出宽容的初步定义，并引入本节课的主题。

2.新课讲授（用时10分钟）

3.1.宽容的定义与价值

详细内容：教师通过讲解宽容的定义，结合课本中的相关内容，如“宽容是一种美德，是一种胸怀，更是一种力量。”引导学生理解宽容的深层含义，并分析宽容在社会和个人发展中的价值。

3.2.宽容的应用案例

详细内容：教师列举几个宽容应用的案例，如历史上的宽容事件或现实生活中的小故事，让学生体会宽容的实际意义。

3.3.宽容与法律、道德的关系

详细内容：教师解释宽容与法律、道德之间的联系，强调宽容在维护社会和谐与个体尊严中的重要作用。

3.实践活动（用时15分钟）

3.1.个人反思

详细内容：学生进行个人反思，写下自己在生活中遇到的不宽容行为，以及如何运用宽容来处理这些情况。

3.2.小组讨论

详细内容：学生分为小组，讨论如何在作文中运用论据来支持宽容的观点，并分享各自的观点和论据。

3.3.创作练习

详细内容：学生根据讨论的结果，创作一篇关于宽容的短文或作文，教师巡回指导。

4.学生小组讨论（用时15分钟）

4.1.如何在实际生活中运用宽容

举例回答：小组一讨论了在家庭中如何宽容长辈的不同意见，小组二讨论了在学校中如何宽容同学的小错误。

4.2.如何在作文中运用论据

举例回答：小组三分享了如何在作文中引用名人名言或历史故事来支持宽容的观点，小组四讨论了如何运用对比手法来突出宽容的重要性。

4.3.如何克服不宽容的行为

举例回答：小组五讨论了如何通过自我反思和情绪管理来克服自己的不宽容倾向，小组六讨论了如何通过学习他人的宽容行为来提升自己的宽容能力。

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：教师总结本节课的学习内容，强调宽容的重要性以及论据在作文中的应用。教师可以提问：“通过今天的讨论和写作，你们对宽容有什么新的认识？”通过学生的回答，教师进一步引导他们对宽容的深入理解，并鼓励他们在日常生活中实践宽容。教师最后强调本节课的重难点，即如何正确理解和运用宽容，以及如何有效地选择和使用论据。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解和定义宽容，明确宽容的概念和内涵。

-学生掌握了宽容的历史背景和发展趋势，能够分析宽容在不同文化和时代中的表现形式。

-学生了解了宽容与法律、道德之间的关系，认识到宽容在社会和谐和个人修养中的重要性。

-学生学会了如何选择和使用论据，提高了他们在写作和表达中的逻辑思维能力。

2.能力提升方面：

-学生通过参与讨论和写作实践，提高了口头表达和书面表达能力。

-学生在分析问题和解决问题的过程中，培养了批判性思维和创造性思维能力。

-学生在合作学习和讨论中，学会了倾听他人观点、尊重他人意见，提升了团队协作能力。

-学生通过个人反思和实践活动，培养了自我认知和自我完善的能力。

3.态度转变方面：

-学生在了解宽容的重要性后，对宽容的态度发生转变，更加珍惜和维护人际关系的和谐。

-学生在面对分歧和矛盾时，能够主动运用宽容的心态去解决问题，减少了冲突和摩擦。

-学生在写作和表达中，更加注重论据的运用，提高了论证的逻辑性和说服力。

-学生在学习过程中，形成了主动思考、勇于尝试的良好学习习惯。

4.实践应用方面：

-学生在日常生活中，能够将宽容的理念付诸实践，关注他人需求，关爱他人成长。

-学生在面对挑战和困难时，能够保持冷静、理性，以宽容的心态去应对，提升心理素质。

-学生在人际交往中，学会换位思考，尊重他人，建立了良好的人际关系。

-学生在写作和表达中，能够运用论据，使文章更具说服力和感染力，提高了自己的语言运用能力。重点题型整理1.题型一：宽容的内涵理解

细节补充：要求学生根据课文内容，用自己的语言描述宽容的内涵。

举例题型：请结合《宽容》一文，谈谈你对宽容这一美德的看法。

答案示例：宽容是一种包容他人不同意见和行为的胸怀，它要求我们在面对分歧和矛盾时，能够保持冷静，用理解和接纳的心态去对待，从而实现人际关系的和谐与社会的进步。

2.题型二：宽容的历史案例分析

细节补充：要求学生分析历史事件中的宽容案例，探讨宽容对历史发展的影响。

举例题型：请分析《宽容》一文中提到的历史事件，说明宽容在这些事件中的积极作用。

答案示例：以《宽容》一文中提到的“宽容的圣女”为例，她的宽容行为改变了历史进程，使社会更加和谐，人民生活更加幸福。

3.题型三：宽容与法律、道德的关系

细节补充：要求学生探讨宽容与法律、道德之间的相互关系，以及宽容在法律和道德实践中的体现。

举例题型：请结合《宽容》一文，谈谈宽容在法律和道德实践中的重要性。

答案示例：宽容是法律和道德的基石，它要求我们在法律实践中尊重他人权利，在道德实践中关心他人福祉，共同维护社会的公平正义。

4.题型四：论据的选择与使用

细节补充：要求学生学会选择和使用论据，提高写作和表达中的说服力。

举例题型：请以《宽容》一文为例，说明如何在作文中运用论据来支持宽容的观点。

答案示例：在作文中，可以引用《宽容》一文中的名言：“宽容是一种美德，是一种胸怀，更是一种力量。”来强调宽容的重要性，同时结合个人经历或社会现象进行论证。

5.题型五：宽容在生活中的实践

细节补充：要求学生将宽容的理念应用到日常生活中，提升自身素质。

举例题型：请举例说明你在生活中是如何实践宽容的，以及这种实践给你带来的改变。

答案示例：在日常生活中，我会尊重他人的不同意见，即使不同意对方的观点，也会保持礼貌，耐心倾听，通过交流来达成共识。这种宽容的态度让我在人际交往中更加和谐，也让我学会了换位思考，更加关注他人的感受。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对宽容的定义和重要性有较深的理解。

-学生在讨论和分享个人观点时，表现出良好的沟通能力和思辨能力。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果丰富，每个小组都能提出至少三个关于宽容的案例，并能够结合课本内容进行分析。

-学生在展示过程中，能够清晰、有条理地表达自己的观点，展现了团队合作和表达能力。

3.随堂测试：

-随堂测试包括选择题、简答题和论述题，旨在评估学生对宽容和论据使用知识的掌握程度。

-选择题的正确率达到了90%，表明学生对宽容的基本概念有较好的理解。

-简答题和论述题的完成情况良好，大部分学生能够结合课本内容和个人观点进行论述。

4.学生作品评价：

-学生写作的短文或作文展现了他们对宽容的理解和运用能力，能够恰当地运用论据来支持观点。

-作品中体现出学生对宽容的深刻认识，以及对生活中宽容实践的关注。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对积极参与的学生给予表扬，对表现不够积极的学生提出鼓励，希望他们在下一节课上更加主动。

-针对小组讨论成果，教师肯定了学生的团队合作精神，同时指出部分小组在论据使用上可以更加深入。

-针对随堂测试，教师对学生的整体表现给予肯定，同时对错误率较高的题目进行了详细讲解，帮助学生纠正错误。

-针对学生作品，教师鼓励学生继续保持写作的热情，并提出了具体的改进建议，如加强论据的逻辑性和丰富写作内容。

-教师将在课后收集学生作品，进行进一步的评价和反馈，以确保每位学生都能从这次教学中受益。板书设计①宽容的定义与内涵

-宽容的定义

-宽容的内涵：包容、理解、接纳

②宽容的历史与案例

-历史典故

-案例分析：历史人物宽容行为的影响

③宽容与法律、道德的关系

-宽容在法律中的体现

-宽容在道德实践中的重要性

④论据的选择与使用

-论据的种类：事实论据、道理论据、举例论据

-选择论据的方法

-论据的使用技巧

⑤宽容在生活中的实践

-个人反思：生活中的宽容行为

-团队合作：宽容在团队中的作用

⑥教学目标与重难点

-教学目标：理解宽容的内涵，掌握论据的使用方法

-教学重难点：宽容的定义与内涵，论据的选择与使用教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还算是顺利，但也有一些地方可以改进。

首先，我觉得在导入新课的时候，我可能可以做得更生动一些。我用了《宽容》一诗的引言，但感觉学生的反应不是很热烈。也许我可以尝试引入一些更贴近他们生活的小故事或者视频，来激发他们的兴趣。

在讲授新课的过程中，我发现学生对宽容的定义和内涵理解得还不错，但是在讨论宽容的历史案例时，他们的参与度就不那么高了。这可能是因为历史案例对他们来说比较遥远，不太容易引起共鸣。我以后可以考虑结合一些当代的社会现象或者新闻事件，让学生更容易产生共鸣。

在实践活动环节，学生们在个人反思和小组讨论中表现得都很积极，但是在创作练习时，我发现有些学生对于如何运用论据还是有些迷茫。这可能是因为他们对论据的种类和运用方法还不够熟悉。我应该在接下来的教学中，更加细致地讲解论据的使用技巧，并提供更多的