2023三年级语文上册 第四单元 13 胡萝卜先生的长胡子配套教学实录 新人教版

2023三年级语文上册第四单元13胡萝卜先生的长胡子配套教学实录新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析2023三年级语文上册第四单元13课《胡萝卜先生的长胡子》以童话故事的形式，讲述了胡萝卜先生的长胡子给其他小动物带来帮助的故事。本课旨在通过阅读，培养学生对童话故事的兴趣，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。教学内容与课本紧密相连，符合三年级学生的认知水平和学习需求。核心素养目标分析本课旨在培养学生的人文素养和审美情趣，提升学生的语言文字运用能力和思维品质。通过阅读《胡萝卜先生的长胡子》，学生能够感受童话的想象力和艺术魅力，培养对文学作品的鉴赏能力；同时，通过角色扮演和讨论，提高学生的合作沟通能力和创造性思维。重点难点及解决办法重点：

1.理解童话故事《胡萝卜先生的长胡子》的情节和人物关系。

2.学习童话中蕴含的道德品质和人生哲理。

难点：

1.理解童话中丰富的想象力和象征意义。

2.学生在角色扮演中准确表达角色情感。

解决办法：

1.通过分段阅读和讨论，帮助学生逐步理解故事内容。

2.引导学生通过角色分析，体会角色情感，提高表达能力。

3.利用多媒体展示童话中的想象元素，帮助学生理解象征意义。

4.设计角色扮演活动，让学生在互动中体验角色情感，突破表达难点。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、计算机、投影仪、音响设备。

2.课程平台：班级学习平台、在线教育资源网站。

3.信息化资源：童话故事音频、视频资料、相关图片和动画。

4.教学手段：互动白板、角色扮演道具、故事卡片。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示童话故事《胡萝卜先生的长胡子》的封面和插图，引导学生分享对童话故事的兴趣和看法。

-回顾旧知：提问学生之前学过的童话故事，回顾童话故事的特点和阅读方法。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《胡萝卜先生的长胡子》的故事情节，包括胡萝卜先生的形象、长胡子的奇妙之处以及与其他小动物的故事。

-举例说明：通过故事中的具体情节，如胡萝卜先生帮助小动物解决问题，引导学生理解助人为乐的道德品质。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨胡萝卜先生的行为对小动物们的影响，以及他们从中得到的启示。

3.角色扮演（约15分钟）

-学生活动：将学生分成小组，每组选择一个角色，如胡萝卜先生、小兔子、小老鼠等，准备角色扮演活动。

-教师指导：提供角色扮演的提示和指导，确保学生能够准确地表达角色情感。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据故事内容，绘制一幅或多幅插图，展示故事中的重要情节。

-教师指导：巡视指导，帮助学生完成作品，并给予评价和反馈。

5.总结反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调童话故事中的道德品质和人生哲理。

-学生反思：引导学生分享在角色扮演和学习过程中的收获和体会。

6.布置作业（约5分钟）

-教师布置：要求学生回家后，以《胡萝卜先生的长胡子》为题材，写一篇读后感或续写故事。

-学生记录：学生记录作业内容，确保回家后能够完成。

7.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：对本节课的学习内容进行总结，强调童话故事的重要性和阅读的价值。

-学生反馈：学生分享对本节课的感受和收获。

教学过程中，教师应注重学生的参与度和互动性，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同的学生适当的指导和帮助。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关童话故事：如《白雪公主》、《灰姑娘》、《小红帽》等，这些故事同样具有丰富的想象力和教育意义，可以引导学生进一步探索童话的世界。

-生活中的寓言故事：介绍一些贴近生活的寓言故事，如《乌鸦喝水》、《狐狸和葡萄》等，通过分析故事中的道理，让学生学会从生活中学习。

-传统民间故事：介绍一些中国传统民间故事，如《牛郎织女》、《孟姜女哭长城》等，这些故事蕴含着丰富的文化内涵，有助于学生了解中国的传统文化。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生课后阅读更多童话故事和寓言故事，通过阅读提升阅读理解能力和文学鉴赏能力。

-故事创作：引导学生尝试创作自己的童话故事或寓言故事，可以结合自己的生活经验，发挥想象力，创作出有独特见解的作品。

-角色扮演活动：组织学生进行角色扮演活动，通过扮演不同的角色，体验不同角色的情感，提高学生的沟通能力和表演能力。

-故事绘画：让学生根据自己阅读的故事，绘制插图或创作漫画，通过绘画表达对故事的理解和感受。

-家庭讨论：鼓励家长与学生一起讨论故事中的道德品质和人生哲理，增进亲子关系，同时提升学生的思辨能力。

-社会实践：组织学生参与社区服务或志愿者活动，将故事中的助人为乐的精神付诸实践，培养学生的社会责任感。教学反思与总结这节课的《胡萝卜先生的长胡子》让我印象深刻，孩子们的表现也让我感到欣慰。下面我就从教学反思和总结两方面来谈谈我的体会。

在教学过程中，我尝试了多种教学方法。首先，我通过问题导入，让学生对童话故事产生好奇心，激发了他们的学习兴趣。我发现，这种提问式导入能够让学生更好地参与到课堂活动中来。接着，我在讲解故事时，注意了节奏的把握，避免过于快速或拖沓，让学生能够跟随我的讲解，理解故事内容。

在教学方法上，我运用了角色扮演、小组讨论等形式，让学生在互动中学习。尤其是角色扮演，孩子们表现得非常投入，他们对角色的情感把握得很好，这让我很满意。同时，通过小组讨论，学生能够从不同的角度分析故事，提高了他们的思辨能力。

在教学管理上，我注重了课堂纪律，及时纠正学生的不良行为。例如，在角色扮演时，有的学生过于兴奋，我及时提醒他们注意课堂秩序，保证教学活动的顺利进行。

当然，在教学过程中也存在一些问题和不足。例如，部分学生在回答问题时，表达不够清晰，这可能与他们的语言表达能力有关。对此，我会在今后的教学中，加强学生的语言训练，提高他们的表达能力。

此外，部分学生在小组讨论时，参与度不够，这可能是因为他们对于讨论的内容不够熟悉。因此，我会在课前做好充分的准备，让学生对讨论内容有足够的了解，以便他们在讨论中能够积极参与。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.加强学生的语言训练，提高他们的表达能力。

2.在课前做好充分准备，让学生对讨论内容有足够的了解。

3.丰富教学手段，运用多媒体等工具，提高学生的学习兴趣。

4.加强课堂纪律管理，确保教学活动的顺利进行。

5.关注学生的个体差异，给予不同的学生适当的指导和帮助。典型例题讲解1.例题：

胡萝卜先生的长胡子给小动物们带来了很多帮助，请根据故事内容，用“因为……所以……”的句式，描述胡萝卜先生帮助小兔子的情景。

答案：

因为胡萝卜先生的长胡子可以晾晒衣服，所以小兔子把衣服挂在长胡子上晾晒。

2.例题：

小老鼠为了感谢胡萝卜先生，送给胡萝卜先生一袋坚果。请根据故事内容，用“不仅……还……”的句式，描述小老鼠的感谢方式。

答案：

小老鼠不仅送给胡萝卜先生一袋坚果，还为他跳了一段精彩的舞蹈。

3.例题：

胡萝卜先生的长胡子还帮助了其他小动物，请根据故事内容，用“不但……而且……”的句式，描述胡萝卜先生帮助小刺猬的情景。

答案：

胡萝卜先生不但为小刺猬提供遮雨的地方，而且还为他找到了食物。

4.例题：

故事中，小动物们对胡萝卜先生的长胡子有什么看法？请用“虽然……但是……”的句式，表达小动物们的想法。

答案：

虽然胡萝卜先生的长胡子很神奇，但是小动物们还是觉得他是个好心的邻居。

5.例题：

请根据故事内容，用“只要……就……”的句式，描述小动物们对胡萝卜先生的感激之情。

答案：

只要胡萝卜先生需要帮助，小动物们就会毫不犹豫地伸出援手。课堂在课堂教学中，评价是确保教学目标达成的重要环节。以下是我对课堂评价的几个方面的具体实施：

1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，我可以即时了解学生对故事内容的理解程度。例如，我会问：“胡萝卜先生的长胡子为什么对其他小动物来说很重要？”这样的问题能够激发学生的思考，同时也检验他们对故事细节的把握。

-观察：在课堂上，我会仔细观察学生的参与度和表现。比如，在角色扮演环节，我会观察学生的表情、动作和语言是否到位，以及他们是否能够准确传达角色的情感。

-测试：为了全面评估学生的知识掌握情况，我会在课程结束时进行小测验。这些测试可以包括填空题、选择题和简答题，内容与故事情节和人物关系相关。

-反馈：对于学生的回答和表现，我会给予即时的正面反馈和必要的指导。例如，如果一个学生的回答非常准确，我会给予表扬，并鼓励其他学生向他学习。

2.作业评价：

-作业批改：对于学生的课后作业，我会认真批改，不仅关注答案的正确性，还会评估他们的表达能力和创造力。例如，对于续写故事的作业，我会检查学生是否能够合理地延续故事情节，并创