Unit8《It's Time to Exercise!》 （教学设计）-2024-2025学年教科版（2024）英语三年级上册

Unit8《It'sTimetoExercise!》（教学设计）-2024-2025学年教科版（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容Unit8《It'sTimetoExercise!》

1.学习时间词汇：a.m.,p.m.,o'clock,halfpast,quarterpast,quarterto,etc.

2.理解并运用句型：It'stimetodosth./It'stimeforsth.

3.学习表示活动的单词：exercise,run,jump,play,etc.

4.通过歌曲和游戏活动，提高学生的英语听说能力。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境中运用时间词汇和句型，提高学生英语表达的时间概念。

2.增强学生的跨文化意识，通过学习不同文化中的时间表达习惯，拓宽学生的国际视野。

3.培养学生的合作学习能力和团队精神，通过小组活动，让学生在互动中提高英语交际能力。

4.培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课后通过歌曲和游戏进行英语练习，提高学习兴趣。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：掌握时间词汇的正确用法。例如，学生需要能够正确区分和运用"a.m."和"p.m."，以及"o'clock"、"halfpast"、"quarterpast"和"quarterto"等时间表达方式。

-重点二：熟练运用句型"It'stimetodosth."和"It'stimeforsth."。例如，学生需要能够将这些句型用于描述日常活动的时间安排，如"It'stimetoexercise"或"It'stimeforlunch"。

-重点三：识别并使用表示活动的词汇。例如，学生需要能够使用"exercise"、"run"、"jump"和"play"等词汇来描述不同的身体活动。

2.教学难点

-难点一：时间词汇的准确理解和运用。学生可能难以区分某些相似的时间词汇，如"quarterpast"和"quarterto"，或者难以理解"halfpast"的含义。

-难点二：句型"It'stimetodosth."和"It'stimeforsth."的正确使用。学生可能难以理解这两个句型的区别，或者在使用时混淆时态和语境。

-难点三：词汇的灵活运用。学生可能难以将新学的活动词汇与已有的词汇知识相结合，形成连贯的句子。例如，学生可能知道"run"和"jump"是运动，但不知道如何将它们与时间词汇结合使用，如"It'stimetorun"或"It'stimetojump"。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年教科版三年级上册英语教材，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与时间词汇和活动相关的图片，如钟表、运动器材等，以及相关的视频片段，用于辅助教学。

3.实验器材：准备一些简单的运动器材，如跳绳、球等，用于课堂上的运动活动。

4.教室布置：设置一个互动学习区，包括分组讨论桌椅，以及一个展示区域，用于展示学生作品和多媒体资源。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问：“同学们，你们知道一天中有哪些时刻需要做些什么吗？”来引导学生思考，激发他们对时间学习的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学过的日常活动词汇，如“gotoschool”、“havelunch”等，帮助学生回忆并复习相关知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师通过实物钟表或PPT展示时间词汇，如“o'clock”、“a.m.”、“p.m.”、“halfpast”、“quarterpast”、“quarterto”等，并逐一解释其含义。

-举例说明：教师用“o'clock”和“halfpast”等时间词汇造句，如“It'sseveno'clock.”和“It'shalfpastseven.”，帮助学生理解。

-互动探究：教师提问学生：“你们能告诉我现在是几点吗？”引导学生尝试用所学时间词汇回答。

3.新课呈现（续）（约10分钟）

-活动环节：教师播放与时间相关的英文歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》，让学生跟唱，巩固时间词汇的运用。

-小组讨论：将学生分成小组，让每个小组用所学时间词汇描述一天中不同时间段的活动，如“早上七点起床”、“下午三点放学”。

4.新课呈现（续）（约10分钟）

-角色扮演：教师准备一些场景卡片，如“上学路上”、“体育课”、“午饭时间”等，让学生根据卡片上的描述，用时间词汇进行角色扮演。

-多媒体辅助：教师展示与时间相关的PPT或视频，让学生在观看过程中学习时间词汇的用法。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分成小组，完成课本中的练习题，如填空、匹配等，加深对时间词汇和句型的理解。

-教师指导：教师巡视教室，对学生进行个别指导，纠正错误，解答疑问。

6.总结拓展（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调时间词汇和句型的用法。

-拓展活动：教师让学生用所学时间词汇和句型，描述自己的一天，锻炼学生的实际运用能力。

7.课后作业（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生完成课本中的练习题，巩固所学知识。

-教师提醒学生：回家后可以用所学时间词汇和句型，和家人分享自己的一天。

教学过程中，教师要注意观察学生的反应，根据学生的掌握情况调整教学节奏和内容。同时，教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力和团队协作精神。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《MyDay》

学生可以通过阅读这本小册子，了解不同文化中一天的时间安排和活动。小册子中包含了一些图片和简单的英语句子，如“Goodmorning!Igetupat7:00a.m.”，帮助学生通过图片和文字的结合，加深对时间词汇和句型的理解。

-阅读材料二：《TimeforFun》

这本小册子提供了一系列关于时间管理和日常活动的英语故事。故事中包含了丰富的词汇和句型，如“Afterlunch,wehavearest.”和“Weplaygamesintheafternoon.”，有助于学生将所学知识应用到实际情境中。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-家庭时间日志：学生可以制作一个家庭时间日志，记录自己一天中的主要活动和时间。这不仅可以帮助学生更好地理解时间管理，还能提高他们的英语写作能力。

-时间词汇卡片：学生可以制作一套时间词汇卡片，包括“a.m.”、“p.m.”、“o'clock”、“halfpast”等词汇，以及相应的图片。通过制作卡片，学生可以加深对时间词汇的记忆。

-时间顺序游戏：教师可以推荐一些时间顺序相关的游戏，如“MemoryGame”或“TimeSequencePuzzle”，让学生在游戏中练习时间词汇的运用和顺序排列。

-视频学习资源：鼓励学生观看一些与时间相关的英文视频，如儿童英语时间教育视频，通过视频学习，学生可以在轻松愉快的氛围中提高英语听力和口语能力。

3.文化探究活动

-不同国家的作息时间：学生可以通过网络或图书馆资源，了解不同国家的作息时间和文化习俗，如英国的下午茶时间、日本的晚餐时间等。

-时间的象征意义：探讨时间在不同文化中的象征意义，如时钟在西方文化中的象征意义，以及在中国文化中“时间就是金钱”的谚语。课堂1.课堂评价

-提问环节：在课堂教学中，教师将使用多种形式的问题来评估学生的理解程度。例如，教师可以通过以下方式提问：

-简单的选择题，如“Whichisthecorrecttimetohavelunch?A.8:00a.m.B.12:00p.m.C.5:00p.m.”，以检验学生对时间词汇的掌握。

-情境问答，如“Whattimedoyouusuallygotobed?”，以评估学生能否在真实情境中使用时间词汇。

-小组讨论，让学生在小组中讨论并回答问题，如“Discusswhatactivitiesyoudoatdifferenttimesofthedayandwhenyouthinktheyarethebesttimetodothem.”，以观察学生的合作能力和语言表达能力。

-观察记录：教师将观察学生在课堂活动中的参与度，如是否积极参与讨论、是否能够正确使用时间词汇和句型等。观察记录可以帮助教师了解每个学生的进步和需要额外关注的地方。

-实时反馈：教师将对学生的回答提供即时反馈，无论是口头表扬还是纠正错误，都旨在帮助学生立即了解自己的表现并做出调整。

2.作业评价

-作业批改：学生将完成包括填空、匹配、写作等在内的多种类型的作业，教师将对这些作业进行详细的批改。

-填空和匹配作业：教师将检查学生是否正确使用了时间词汇和句型，以及是否能够将这些词汇和句型应用到具体的句子中。

-写作作业：教师将评估学生的句子结构、语法使用和词汇选择，以及学生是否能够用英语描述自己的时间安排。

-反馈与鼓励：教师的反馈将包括具体的评语和建议，帮助学生识别错误并了解如何改进。同时，教师会鼓励学生的努力和进步，提供正面的激励。

-定期评估：通过定期的作业和测试，教师可以评估学生对时间词汇和句型的长期掌握情况，以及他们在实际语境中的运用能力。

-家长沟通：教师将与家长沟通学生的学习进度，确保家长了解孩子的学习情况，并共同促进学生的学习。教学反思与总结今天上了《It'sTimetoExercise!》这一课，感觉整体来说，孩子们的表现挺不错的。咱们先来聊聊教学反思吧。

首先，我觉得导入环节挺关键的。我通过提问的方式让孩子们思考一天中哪些时刻需要做些什么，这个环节挺有效的，孩子们都能积极参与进来。不过，我发现有几个孩子对于时间词汇的理解还是有点模糊，比如“quarterpast”和“quarterto”的区别，他们有时候会混淆。这可能是因为我们在前面的课程中对于时间词汇的讲解还不够深入，今后我得加强这方面的教学。

新课呈现部分，我尝试用歌曲和游戏来活跃课堂气氛，孩子们似乎挺喜欢的。不过，我发现有些孩子对于句型"It'stimetodosth."和"It'stimeforsth."的运用还是不太熟练。这让我意识到，我们在练习环节需要更加注重句型的实际运用，不能只是机械地记忆。

巩固练习的时候，我让学生们分组讨论并描述一天中不同时间段的活动，这个活动挺有意义的，孩子们在讨论中不仅复习了时间词汇，还锻炼了口语表达能力。不过，我发现有些孩子在描述活动时，词汇量还是有限的，这说明我们在日常教学中需要更多地拓展他们的词汇量。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

1.在今后的教学中，我会更加注重时间词汇的深入讲解，尤其是容易混淆的词汇，比如“quarterpast”和“quarterto”。

2.在新课呈现和巩固练习环节，我会设计更多实际情境，让学生在真实的语境中使用时间词汇和句型。

3.我会尝试引入更多与时间相关的英语材料，如绘本、视频等，以丰富学生的词汇量和知识面。

4.在小组讨论和角色扮演环节，我会鼓励学生多开口说英语，提高他们的口语表达能力。内容逻辑关系①时间词汇的理解与运用

-重点知识点：时间词汇的正确用法，如"a.m."、"p.m."、"o'clock"、"halfpast"、"quarterpast"、"quarterto"等。

-重点词汇：morning,afternoon,evening,night,hour,minute,second,morning,afternoon,evening,night,hour,minute,second.

-重点句子：It'stimetodosth./It'stimeforsth.

②时间句型的运用

-重点知识点：时间句型的结构和使用，如"It'stimetodosth."和"It'stimeforsth."。

-重点词汇：time,do,for,have,go,eat,sleep.

-重点句子：It'stimetoexercise./It'stimeforlunch.

③活动词汇的拓展与应用

-重点知识点：表示活动的词汇，如exercise,run,jump,play,read,write,draw等。

-重点词汇：activity,sport,leisure,hobby.

-重点句子：Iliketoexerciseinthemorning./Weplaysoccerafterschool.课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《MyDailyRoutine》

这本小册子详细描述了一个人一天中的活动安排，从早上起床到晚上睡觉。它使用简单的英语句子，配有相应的图片，帮助学生理解不同时间段的活动，如"Iwakeupat7:00a.m."和"Igotobedat10:00p.m."。

-视频资源：《ADayintheLifeofaSchoolStudent》

这个视频展示了学生在学校的一天，从早上上学到下午放学，再到晚上完成作业。视频中的英语对话和旁白可以帮助学生学习时间词汇和句型，同时了解不同国家的学校生活。

2.拓展要求

-阅读理解：学生可以阅读《MyDailyRoutine》并回答以下问题：

-Whattimedoesthestudentwakeup?

-Whatactivitiesdoesthestudentdointhemorning?

-Whattimedoest