2024年五年级英语下册 Unit 12 Where did you go第1课时教学实录 湘少版

2024年五年级英语下册Unit12Wheredidyougo第1课时教学实录湘少版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以湘少版五年级英语下册Unit12Wheredidyougo第1课时为基础，通过情景对话、游戏互动等方式，帮助学生掌握询问过去发生的事情的句型和词汇，提高学生的听说能力。同时，通过情境模拟，培养学生的英语思维习惯，激发学生学习英语的兴趣。核心素养目标培养学生英语听、说、读、写综合运用能力，提高学生的跨文化交际意识。通过本节课的学习，学生能够理解并运用询问过去活动的句型，增强语言表达准确性，提升对英语文化的认识，培养良好的学习习惯和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：掌握询问过去发生的事情的句型结构和常用词汇。

-细节：

-重点句型：“Wheredidyougoyesterday?”（你昨天去哪儿了？）

-常用词汇：yesterday（昨天），visit（参观），park（公园），library（图书馆）等。

-教学活动：通过情景对话和角色扮演，让学生在实际语境中运用重点句型和词汇。

2.教学难点：

-核心内容：正确运用过去时态和过去式动词。

-细节：

-过去时态的识别和使用：如"Iwenttothezoo."（我去过动物园。）

-过去式动词的变化：如"play"（玩）变为"played"（玩了）。

-教学活动：通过对比练习和小组合作，帮助学生理解过去时态的用法，并通过练习强化记忆。

-潜在难点：正确理解动词过去式的变化规则，尤其是不规则动词的变化。

-解决策略：提供表格或卡片，列出常见动词的过去式形式，并通过游戏和竞赛等方式强化记忆。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解重点句型和词汇，帮助学生建立基本概念。

2.情景教学法：创设真实语境，让学生在模拟情境中练习对话。

3.小组合作法：分组进行角色扮演和讨论，提高学生的参与度和互动性。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示图片和视频，丰富教学内容，吸引学生注意力。

2.教学软件：使用互动英语学习软件，提供在线练习和游戏，增强学习趣味性。

3.实物教具：使用地图、图片等教具，帮助学生直观理解地理和文化背景。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“Doyouliketotravel?”（你喜欢旅行吗？）来引起学生的兴趣，并引入话题。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的“Whereareyougoing?”（你打算去哪儿？）等句型，帮助学生复习相关知识点。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解询问过去发生的事情的句型结构，如“Wheredidyougoyesterday?”（你昨天去哪儿了？），并解释过去时态的用法。

-举例说明：教师通过展示图片或视频，展示不同场景下的对话，如“Yesterday,Iwenttothelibrary.”（昨天，我去了图书馆。）

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生思考并分享自己过去的经历，如“Wheredidyougolastweekend?”（上周末你去哪儿了？）

3.新课呈现（续）（约15分钟）

-练习句型：教师带领学生进行句型练习，如替换句子中的地点和活动，加深学生对句型的理解。

-角色扮演：学生分成小组，进行角色扮演，模拟实际对话场景，如询问朋友过去的活动。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生独立完成课本上的练习题，如填空、选择正确答案等，以巩固所学知识。

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生的练习情况，及时解答学生的疑问，并提供必要的帮助。

5.巩固练习（续）（约15分钟）

-游戏环节：教师组织“英语角”游戏，让学生在游戏中运用所学句型和词汇，如“SimonSays”或“FindSomeoneWho...”。

-小组竞赛：将学生分成几个小组，进行小组竞赛，如看图说话或句子接龙，激发学生的学习兴趣和团队协作精神。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点句型和词汇。

-学生反思：鼓励学生回顾本节课的学习内容，分享自己的学习心得和收获。

7.布置作业（约2分钟）

-教师布置课后作业，如抄写新学的句型和词汇，以及完成课本上的相关练习题。

-提醒学生注意作业要求，并鼓励学生课后进行自主复习。知识点梳理1.询问过去发生的事情的句型结构

-Wheredidyougoyesterday?

-Whatdidyoudoyesterday?

-Wherewereyoulastweekend?

2.过去时态的构成

-一般过去时：主语+动词过去式

-例：Iwenttothepark.（我去过公园。）

-例：Shereadabook.（她读过一本书。）

-过去进行时：主语+was/were+动词ing

-例：IwaswatchingTV.（我正在看电视。）

-例：Theywereplayingsoccer.（他们正在踢足球。）

3.常用词汇

-yesterday（昨天）

-visit（参观）

-park（公园）

-library（图书馆）

-school（学校）

-movie（电影）

-shopping（购物）

-restaurant（餐馆）

4.地点名词

-home（家）

-school（学校）

-park（公园）

-library（图书馆）

-store（商店）

-museum（博物馆）

-restaurant（餐馆）

5.活动名词

-read（阅读）

-watchTV（看电视）

-playsoccer（踢足球）

-goshopping（去购物）

-visitfriends（拜访朋友）

-gotothemovies（去看电影）

-havedinner（吃晚餐）

6.询问过去活动的回答方式

-Iwenttotheparkyesterday.（我昨天去了公园。）

-Ivisitedmygrandparentslastweekend.（上周末我拜访了我的祖父母。）

-Iwatchedamovielastnight.（昨晚我看了一部电影。）

7.过去时态的否定句和疑问句

-否定句：主语+didn't+动词原形

-例：Ididn'tgotothelibraryyesterday.（我昨天没有去过图书馆。）

-疑问句：Did+主语+动词过去式+...?

-例：Didyougototheparkyesterday?（你昨天去过公园吗？）

8.介词的用法

-to（去某地）

-from（来自某地）

-at（在某个时间或地点）

-on（在某个具体的日期或星期）

-in（在某个较大的时间或空间范围内）

9.连词的用法

-and（并且）

-but（但是）

-or（或者）

-so（所以）

-because（因为）

10.常用句型

-Whatdidyoudoyesterday?

-Wheredidyougolastweekend?

-Iwenttothelibraryyesterday.

-Ivisitedmygrandparentslastweekend.

-Iwatchedamovielastnight.教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的发言次数和积极性，记录每个学生是否能够积极参与课堂讨论和活动。

-语音语调：评估学生的英语发音、语调是否准确，是否能正确地模仿和表达所学内容。

-注意力集中：通过观察学生的眼神交流、坐姿等，评估学生在课堂上的专注程度。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评价学生在小组讨论中的合作态度和团队协作能力，如是否能共同完成任务，是否能够倾听他人的意见。

-内容准确性：检查小组展示的内容是否准确反映了本节课的教学目标，是否正确运用了所学句型和词汇。

-表达流畅性：评估学生的口语表达是否流畅，是否能够清晰地传达信息。

3.随堂测试：

-知识掌握情况：通过随堂测试，评估学生对本节课重点句型和词汇的掌握程度。

-应变能力：观察学生在测试中的应变能力，如面对不熟悉的题目是否能够灵活应对。

-时间管理：评估学生在规定时间内完成测试的能力，是否能够合理安排时间。

4.学生自评与互评：

-自我反思：鼓励学生对自己的课堂表现进行反思，包括参与度、表达能力和学习态度等方面。

-互评：组织学生之间进行互评，让学生相互学习，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对性反馈：教师根据学生的课堂表现、小组讨论成果和随堂测试结果，给予具体、有针对性的评价和反馈。

-鼓励与激励：对表现优秀的学生给予表扬和鼓励，对有困难的学生提供支持和帮助，激发学生的学习动力。

-教学调整：根据学生的反馈和评价，教师调整教学策略，优化教学设计，提高教学效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyLastSummerVacation》（我的暑假最后几天），一篇描述过去活动的英语短文，内容与Unit12Wheredidyougo相呼应，让学生了解作者过去的一个暑假经历。

-视频资源：选取一段英语动画片或电影片段，展示主人公在过去某个特定时间内的活动，如度假、旅行等，帮助学生理解句型和词汇在实际语境中的运用。

2.拓展要求：

-阅读材料要求：

-学生在课后阅读《MyLastSummerVacation》，注意文章中的时态、句型和词汇运用。

-鼓励学生记录下不熟悉的词汇和句型，并尝试用自己的语言复述文章内容。

-完成课后练习，如回答问题、填空等，巩固对文章的理解。

-视频资源要求：

-学生观看视频资源，注意观察主人公的对话和活动，尝试听懂并复述视频中的关键