Module 10 Unit 2 What are you going to study（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册

Module10Unit2Whatareyougoingtostudy（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析Module10Unit2Whatareyougoingtostudy（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册。本单元主要围绕学生即将学习的内容展开，引导学生运用英语表达自己的学习计划。通过对话、阅读和写作等活动，提升学生的语言运用能力和思维品质。本单元内容与课本紧密相连，贴近学生实际生活，有助于激发学生的学习兴趣。二、核心素养目标分析本单元旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习，学生能够运用英语描述自己的学习计划，提高语言表达和交流能力；理解并尊重不同文化背景下的学习方式，增强文化意识；通过分析、比较和反思，提升思维品质；同时，通过参与各种语言实践活动，提高自主学习能力和合作学习能力。三、学情分析六年级学生正处于青春期，他们在英语学习上表现出以下特点：

1.知识基础：学生已具备一定的英语基础知识，能够进行基本的听说读写活动。然而，由于学习兴趣和动机的差异，部分学生在词汇量、语法运用和阅读理解方面存在差异。

2.能力水平：学生在英语口语表达方面能力较强，但在书面表达方面仍需提高。学生能够听懂日常生活中的简单对话，但在听力理解上对复杂语境的理解能力有限。

3.素质培养：学生在英语学习过程中，逐渐形成了一定的跨文化意识，但整体上还需加强对外国文化的了解和尊重。

4.行为习惯：部分学生存在注意力不集中、参与度不高的问题，影响课堂学习效果。此外，学生间的合作学习意识有待提高。

5.对课程学习的影响：由于以上特点，本单元的教学需要关注以下几点：

（1）激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

（2）针对学生个体差异，采取分层教学策略，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。

（3）加强课堂互动，培养学生的合作学习能力。

（4）注重文化意识的培养，让学生在英语学习中了解和尊重不同文化。

（5）关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的学习态度。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、英语学习软件、电子白板

-课程平台：学校英语教学平台、网络英语学习资源库

-信息化资源：英语学习APP、在线英语学习网站、英语听力材料、英语阅读文章

-教学手段：实物教具（图片、卡片）、英语歌曲、角色扮演道具、课堂活动卡片五、教学过程一、导入新课

1.老师播放一段关于学生未来学习计划的英语视频，引导学生思考并讨论：Whatareyougoingtostudyinthefuture?（你们将来要学习什么？）

2.学生分享自己的学习计划，老师总结并引出本节课主题：Whatareyougoingtostudy?

二、新课导入

1.老师展示一张关于未来职业的图片，引导学生思考：Whichcareerdoyouwanttopursueinthefuture?（你将来想从事哪种职业？）

2.学生分享自己的职业理想，老师总结并引出本节课第一部分内容：Futurecareers.

三、课文主旨内容探究

1.老师展示课文标题和图片，引导学生预测课文内容：Whatdoyouthinkthispassageisabout?

2.学生分享自己的预测，老师总结并引出课文主题：Thispassageisaboutdifferentcareersandwhatpeopledointheirjobs.

3.老师带领学生阅读课文第一部分，让学生找出关于不同职业的描述，如：doctor,teacher,engineer,etc.

4.学生分享自己的发现，老师总结并强调本部分重点：Differentcareersandwhatpeopledointheirjobs.

四、课文细节分析

1.老师提问：Whatdoyouthinkisthemostimportantpartofthispassage?

2.学生回答，老师总结并引出本节课第二部分内容：Theimportanceofeducation.

3.老师带领学生阅读课文第二部分，让学生找出关于教育重要性的描述，如：Educationisessentialforsuccessinlife.

4.学生分享自己的发现，老师总结并强调本部分重点：Theimportanceofeducationinourlives.

五、课文总结与拓展

1.老师提问：Whathavewelearnedfromthispassage?

2.学生回答，老师总结本节课内容：Wehavelearnedaboutdifferentcareersandtheimportanceofeducation.

3.老师引导学生思考：Howcanweprepareourselvesforourfuturecareers?

4.学生分享自己的观点，老师总结并拓展本节课内容：Wecanstartbystudyinghard,learningnewskills,andexploringourinterests.

六、课堂活动

1.老师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的未来学习计划和职业理想。

2.学生分组讨论，每组选出一个代表进行汇报，其他组员补充。

3.老师点评各小组的讨论结果，并给予鼓励和指导。

七、课堂小结

1.老师总结本节课所学内容：Wehavelearnedaboutdifferentcareersandtheimportanceofeducation.Weshouldstudyhardandprepareourselvesforourfuturecareers.

2.学生回顾本节课所学内容，并分享自己的收获。

八、课后作业

1.学生完成课后练习题，巩固本节课所学知识。

2.学生写一篇关于自己未来学习计划和职业理想的短文，字数不限。六、学生学习效果学生学习效果：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生的英语听说读写能力得到了进一步提升。学生在课堂讨论和小组活动中，能够用英语流畅地表达自己的观点，提高了语言表达能力。在写作环节，学生能够运用所学词汇和句型，撰写关于未来学习计划和职业理想的短文，展现了较强的书面表达能力。

2.文化意识增强：本节课引导学生了解了不同职业的特点以及教育在个人发展中的重要性，帮助学生树立了正确的职业观念。学生在学习过程中，对多元文化有了更深的理解和尊重，增强了跨文化交际意识。

3.思维品质提升：学生在讨论和分享环节，通过分析、比较和反思，锻炼了批判性思维能力。在写作环节，学生需要构思文章结构，提炼关键信息，体现了逻辑思维和创造性思维的发展。

4.学习策略改进：本节课采用了多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，使学生学会了如何有效地参与课堂活动，提高了自主学习能力。学生在课后作业中，能够自主复习巩固所学知识，培养了良好的学习习惯。

5.合作能力增强：学生在小组讨论和合作学习中，学会了与他人沟通、协作，提高了团队协作能力。通过相互帮助，学生学会了倾听、尊重和分享，为未来的社会生活打下了坚实基础。

6.学习兴趣激发：本节课内容与学生的实际生活紧密相连，激发了学生的学习兴趣。学生在学习过程中，感受到了英语学习的乐趣，提高了学习动力。

7.自我认知提升：学生在分享自己的学习计划和职业理想时，对自己的未来有了更清晰的认识。这有助于他们制定合理的学习目标，为实现人生目标而努力。七、课后作业1.写作练习：

-主题：MyFuturePlans

-要求：学生用英语写一篇短文，描述自己的未来学习计划和职业理想。短文应包括以下内容：

-个人兴趣和特长

-选择该职业的原因

-为实现目标所需要的学习和努力

-例子：IwanttobecomeateacherbecauseIlovehelpingotherslearn.Ienjoyreadingandwriting,soIthinkteachingwillbeagreatfitforme.Toachievemygoal,Iplantostudyhardinschoolandtakeadditionalcoursesineducation.

2.词汇练习：

-主题：CareerVocabulary

-要求：学生从课文中找出与职业相关的词汇，并造句。

-例子：

-doctor:Myuncleisadoctor.Hehelpspeoplefeelbetterwhentheyaresick.

-engineer:Mydadisanengineer.Hedesignsbridgesandbuildings.

-teacher:Mysisterisateacher.Sheteachesstudentshowtoreadandwrite.

3.阅读理解练习：

-主题：UnderstandingCareers

-要求：学生阅读一段关于不同职业的描述，然后回答问题。

-例子：

-Reading:Achefisapersonwhocooksfoodinarestaurant.Theyneedtobecreativeandgoodatfollowingrecipes.

-Questions:

1.Whatdoesachefdo?

2.Whyiscreativityimportantforachef?

3.Whatskillsdoesachefneed?

4.语法练习：

-主题：PresentTenseforFuturePlans

-要求：学生用现在时态描述未来的计划。

-例子：

-Iamgoingtostudyengineeringincollege.

-Sheisgoingtobeadoctor.

-Theyaregoingtotraveltheworldaftergraduation.

5.角色扮演练习：

-主题：InterviewaFutureColleague

-要求：学生选择一个职业，然后扮演该职业的人，与同学进行简短的面试。

-例子：

-RoleA:Iamasoftwaredeveloper.Canyoutellmewhatyouknowaboutprogramming?

-RoleB:Iknowsomebasicprogramminglanguages,likePythonandJava.I'minterestedinlearningmoreaboutsoftwaredevelopment.八、教学反思与总结在今天的英语课上，我们学习了Module10Unit2Whatareyougoingtostudy。整体来说，我觉得这节课进行得比较顺利，但也存在一些需要改进的地方。

首先，我注意到学生在课堂上的参与度很高。他们对于谈论未来的学习和职业规划这个话题表现出浓厚的兴趣。在讨论环节，学生们能够积极发言，分享自己的想法和计划。这让我感到非常高兴，因为这说明我的教学设计能够激发学生的兴趣和参与度。

然而，我也发现了一些问题。比如，在词汇和句型使用上，一些学生的准确性还有待提高。有些学生在回答问题时，虽然能够表达自己的意思，但使用的词汇和句型比较简单，缺乏多样性。这可能是因为他们在日常英语学习中缺乏足够的词汇积累和句型练习。

在教学策略上，我尝试了小组讨论和角色扮演等活动，这些方法确实提高了学生的参与度和互动性。但同时，我也意识到，在小组讨论中，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而较少发言。因此，我需要在今后的教学中更加注重培养学生的自信心和合作能力。

在情感态度方面，学生们对于未来的学习充满了期待和憧憬。他们在谈论自己的职业理想时，眼神中充满了坚定和热情。