Unit 1 第1课时(Section A 1a-1d)（教学设计）七年级英语下册同步高效课堂（人教版2024）

Unit1第1课时(SectionA1a-1d)（教学设计）七年级英语下册同步高效课堂（人教版2024）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1第1课时(SectionA1a-1d)（教学设计）七年级英语下册同步高效课堂（人教版2024）课程基本信息1.课程名称：Unit1Theseasons

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2024年3月12日星期一第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生英语学习的兴趣，提高学生听、说、读、写四项基本技能。通过本节课的学习，学生能够理解并运用关于季节的词汇和句型，增强语言表达能力和跨文化交流意识，同时培养学生对自然环境变化的关注和保护环境的意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，已经接触过基本的英语词汇和简单的日常用语。他们可能已经熟悉一些常用的季节词汇，如spring、summer、autumn、winter等，以及与之相关的天气表达。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对学习英语有一定的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过听力、口语和阅读来获取信息。学习风格上，部分学生可能更喜欢通过视觉和听觉学习，如观看视频、听英语歌曲；而另一部分学生可能更倾向于通过阅读和写作来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解和记忆季节相关词汇时可能遇到困难，尤其是当词汇涉及文化差异时。此外，学生可能在构建句子结构时遇到挑战，特别是在使用时态和表达习惯方面。此外，学生在表达个人观点和描述季节特点时可能缺乏自信，需要教师提供足够的支持和鼓励。教学方法与策略1.采用讲授与互动相结合的教学方法，通过讲解季节变化的背景知识和相关词汇，帮助学生建立知识框架。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同季节的角色，用英语描述季节特点和天气状况，提高学生的口语表达能力。

3.利用多媒体资源，如季节变化的图片和视频，增强学生对季节变化的直观感受，并辅助教学。

4.通过小组讨论，让学生分享自己对季节变化的观察和感受，培养他们的合作学习和批判性思维能力。教学过程1.导入新课

-老师站在教室前，微笑着对学生们说：“Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtolearnaboutaveryinterestingtopic-theseasons.Doyouallknowwhatseasonsare?Raiseyourhandsifyoudo.”

-学生们纷纷举手，老师请几位同学分享他们对季节的理解。

-老师总结：“Asweknow,therearefourseasonsinayear:spring,summer,autumn,andwinter.Eachseasonhasitsowncharacteristicsandbeauty.Today,wewillexploretheseseasonsinmoredetail.”

2.新课导入

-老师展示一张春天的图片，问：“Whatdoyouseeinthispicture?Canyoudescribethespring?”

-学生们积极回答，老师引导学生注意描述中使用的词汇和句型。

-老师板书：Springis...(展示春天特点的词汇和句型，如：flowersbloom,birdssing,sunnydays)

-同样的方法，老师依次展示夏、秋、冬的图片，引导学生描述每个季节的特点。

3.词汇学习

-老师展示一组与季节相关的词汇卡片，如：sunny,rainy,cool,warm，让学生们认读并拼写。

-学生们分组进行拼写比赛，互相检查纠正错误。

-老师选取几个重点词汇进行讲解，如：cool（凉爽的）、warm（温暖的），让学生举例说明。

-老师提问：“Canyouusethesewordstodescribetheweatherinyourhometown?”

4.句型练习

-老师展示一些与季节相关的句型，如：It'ssunnytoday./It'swarminsummer./Ilikeautumn.

-学生跟读并尝试自己造句，老师给予及时反馈和纠正。

-学生分组进行角色扮演，用所学句型进行对话练习。

5.课文阅读

-老师分发课文，让学生自主阅读，注意找出每个季节的主要特点。

-学生分组讨论，分享各自找到的信息，老师引导学生总结每个季节的描述。

-老师板书：Springis...Summeris...Autumnis...Winteris...

-学生根据板书内容，用自己的话复述每个季节的特点。

6.课堂活动

-老师组织学生进行“SeasonsPictionary”游戏，每组选择一个季节，用肢体语言和简短描述让对方猜出是哪个季节。

-学生们积极参与，笑声不断，课堂气氛活跃。

-老师点评游戏中的亮点，并给予鼓励。

7.课后作业

-老师布置作业：“Writeashortpassageaboutyourfavoriteseason.Usethevocabularyandsentencepatternswelearnedtoday.Remembertodescribethecharacteristicsandwhyyoulikeit.”

-学生们认真思考，开始写作。

8.总结与反思

-老师带领学生回顾本节课所学内容，强调季节变化的词汇和句型。

-老师鼓励学生们多观察生活，体验不同季节的特点，并将所学知识运用到实际生活中。

-老师总结：“Today,wehavelearnedabouttheseasonsandhowtodescribetheminEnglish.Ihopeyouallenjoylearningaboutthem.Remembertopracticeyourvocabularyandsentencepatterns.Goodbye,class!”

-学生们鼓掌告别，老师微笑着离开教室。学生学习效果学生学习效果

1.词汇掌握：

学生在本节课中学习了与季节相关的词汇，如spring、summer、autumn、winter、sunny、rainy、cool、warm等。通过课堂活动，学生能够正确识别和拼写这些词汇，并在实际语境中使用它们。

2.句型运用：

学生掌握了描述季节特点的句型，如“It'ssunnytoday.”、“It'swarminsummer.”、“Ilikeautumn.”等。在角色扮演和小组讨论中，学生能够运用这些句型进行交流，表达对季节的感受。

3.听力理解：

通过听力材料，学生能够理解并记住关于季节的描述，包括季节的特点和相关的天气状况。这有助于提高学生的听力理解能力。

4.口语表达：

学生在角色扮演和小组讨论中，能够自信地用英语表达对季节的看法和感受。这有助于提高学生的口语表达能力和跨文化交流能力。

5.阅读理解：

学生在阅读课文时，能够理解并总结每个季节的主要特点。这有助于提高学生的阅读理解能力和对英语文本的分析能力。

6.写作能力：

学生通过课后作业，能够运用所学词汇和句型，写一篇关于自己最喜欢的季节的短文。这有助于提高学生的写作能力和语言组织能力。

7.学习兴趣：

通过本节课的学习，学生对英语学习产生了更浓厚的兴趣，尤其是对季节这一有趣话题的学习。学生对英语学习的积极性得到了提升。

8.跨文化意识：

学生通过学习不同季节的特点，了解了不同地区的气候和文化。这有助于培养学生的跨文化意识和全球视野。

9.团队合作：

在小组活动和角色扮演中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这有助于提高学生的团队合作能力和沟通能力。

10.自主学习能力：

学生在完成课后作业时，能够独立思考，查找资料，完成写作任务。这有助于培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。教学反思与改进回顾今天这堂关于季节的英语课，我觉得有很多值得反思的地方。首先，我想说的是课堂氛围。我注意到学生们在角色扮演和小组讨论环节中非常活跃，这让我感到很欣慰。但是，也有一些学生似乎不太愿意参与进来，我在课后和他们交流时，他们表示对自己的英语水平不够自信。这说明我需要更多地鼓励那些不太自信的学生，让他们感受到参与课堂的乐趣。

此外，我在课堂上使用了角色扮演和小组讨论来提高学生的口语表达能力，但是我也注意到，有些学生的口语表达不够流畅，尤其是在即兴发挥时。为了改善这一点，我打算在课前准备一些话题卡片，让学生提前准备，这样他们在课堂上就能有更多的机会练习口语，而且也能够提高他们的即兴反应能力。

在教学媒体的使用上，我发现了一些问题。虽然多媒体资源能够吸引学生的注意力，但我注意到有些学生过于依赖视觉信息，而忽视了听力练习。因此，我计划在未来的教学中，更加注重听力材料的多样性，同时鼓励学生进行更多的听力练习，比如听英语歌曲、观看英语视频等。

在课程设计上，我发现本节课的教学内容相对集中，可能对于一些基础较弱的学生来说，难度有些大。为了解决这个问题，我打算在课前准备一些基础词汇和句型的练习，让学生在课前预热，这样他们在课堂上就能更好地跟上教学进度。

最后，我想说的是课堂管理。在课堂上，我注意到有时会出现一些纪律问题，比如个别学生注意力不集中。为了改善这一点，我打算在课堂上设置一些明确的规则，并且让学生参与到规则制定中来，这样他们就能更好地遵守规则，同时也提高了他们的参与感。板书设计①词汇

-Spring:flowersbloom,birdssing,sunnydays

-Summer:sunny,hot,beach,vacation

-Autumn:cool,leavesfall,harvest

-Winter:cold,snow,holidays

②句型

-It's+adj.+today.

-Ilike+n./v.-ing.

-Theweatheris+adj.in+season.

③知识点

-四个季节的特点和天气变化

-描述季节的常用词汇和句型

-季节变化对生活的影响课后作业1.完成以下句子，使用适当的季节词汇：

-Inspring,theflowers________.

-Insummer,weoftengotothe________.

-Inautumn,theleaves________.

-Inwinter,itisvery________.

答案：Inspring,theflowersbloom.Insummer,weoftengotothebeach.Inautumn,theleavesfall.Inwinter,itisverycold.

2.选择正确的季节描述填空：

-a)It's________inspring.

-b)It's________insummer.

-c)It's________inautumn.

-d)It's________inwinter.

答案：a)It'ssunny.b)It'shot.c)It'scool.d)It'scold.

3.用所学句型描述你最喜欢的季节：

-Myfavoriteseasonisautumnbecause________.

答案：Myfavoriteseasonisautumnbecausetheleavesarebeautifulandtheweatheriscool.

4.创作一个小故事，描述你在某个季节的经历：

Lastsummer,Iwenttothebeachwithmyfamily.Wehadagreattimeplayinginthesandandswimminginthesea.

5.写一段话，介绍你的家乡的某个季节：

Inspring,myhometownisfullofflowers.Thestreetsarelinedwithcherryblossoms,andtheairisfilledwiththescentofbloomingflowers.Peopleenjoygoingforwalksandpicnicsintheparks.

6.完成以下对话，使用所学词汇和句型：

-A:What'stheweatherliketoday?

-B:________.

答案：B:It'ssunnytoday.

7.选择正确的单词填空，完成对话：

-A:What'stheweatherlikeinwinter?

-B:It's________.

答案：B:It'scold.

8.创造一个对话，使用所学句型描述不同季节的天气：

-A:Doyoulikespring?

-B:Yes,Ido.It's________.

-A:Whataboutsummer?

-B:________.

答案：B:Yes,Ido.It'ssunny.A:It'shot.

9.写一段话，描述你对不同季节的感受：

Eachseasonhasitsowncharm.Springbringsnewlife,summerisfullofenergy,autumnispeaceful,andwinterisserene.Ienjoythemallintheirownway.课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了关于季节的英语知识，了解了春、夏、秋、冬四个季节的特点。通过图片和视频，我们感受到了每个季节的独特魅力。以下是我们今天学习的主要内容：

1.词汇：我们学习了与季节相关的词汇，如spring、summer、autumn、winter、sunny、rainy、cool、warm等。

2.句型：我们掌握了描述季节特点的句型，如“It'ssunnytoday.”、“Ilikeautumn.”、“Theweatheriscoolinsummer.”等。

3.阅读理解：我们阅读了课文，了解了每个季节的主要特点。

4.口语表达：我们通过角色扮演和小组讨论，用英语描述了不同季节的特点。

5.写作能力：我们尝试用所学词汇和句型，写了一段关于自己最喜欢的季节的短文。

当堂检测：

1.选择题：

-Whatistheweatherlikeinspring?

A.Cold

B.Hot

C.Sunny

答案：C