14小马过河（教学设计）-2023-2024学年语文二年级下册统编版

14小马过河（教学设计）-2023-2024学年语文二年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以《14小马过河》为教学内容，旨在通过讲述小马帮助老牛过河的故事，引导学生学习团结互助、乐于助人的优秀品质。通过阅读、讨论和表演等活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受故事情节，提高学生的语文素养和道德观念。核心素养目标培养学生对中华优秀传统文化的传承意识，提升语言理解和运用能力。通过阅读《14小马过河》，引导学生感受故事中的道德情感，培养同理心和社会责任感，同时增强口语表达和合作学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-理解故事情节：重点把握小马过河的过程中遇到的困难以及如何解决的情节，例如小马如何思考、如何寻求帮助、如何克服困难等。

-体会人物情感：引导学生体会小马、老牛、松鼠等角色的情感变化，如小马的勇敢和坚持，老牛的感激，松鼠的关心等。

-学习道德品质：通过小马的行为，让学生理解团结互助、乐于助人的重要性。

2.教学难点

-情感共鸣：帮助学生理解故事背后的道德含义，如小马的勇敢和坚持可能对二年级学生来说较难理解，需要通过角色扮演、讨论等方式引导学生深入体会。

-语言表达：二年级学生可能对复杂句子的理解有一定难度，教学中需注重简单句的运用，通过提问、复述等方式帮助学生理解和表达。

-合作学习：在小组活动中，如何引导学生有效合作，共同完成任务，是本节课的难点之一。需要教师提供明确的合作规则和评价标准。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、学生用书、课本

-课程平台：班级网络平台、学校教学资源库

-信息化资源：故事音频、图片素材、视频片段

-教学手段：角色扮演道具、图片卡片、PPT课件教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于小动物们相互帮助的动画片段，引导学生思考：“你们在视频中看到了哪些小动物？它们之间发生了什么？”

2.提出问题：结合视频内容，提问：“如果你们是小动物，遇到困难时，你会怎么做？”

3.引入课题：教师总结：“今天我们要学习的故事叫《小马过河》，看看小马是如何帮助老牛过河的。”

（二）讲授新课（20分钟）

1.阅读故事：教师带领学生朗读《小马过河》的故事，注意引导学生关注故事中的关键情节和人物。

2.分析人物：引导学生分析小马、老牛、松鼠等角色的性格特点和情感变化。

3.情感共鸣：教师引导学生思考：“如果你是小马，面对困难，你会怎么做？”

4.道德教育：结合故事，引导学生理解团结互助、乐于助人的重要性。

（三）巩固练习（10分钟）

1.复述故事：请学生分组，每组选择一个角色，复述故事中的关键情节。

2.角色扮演：请学生扮演故事中的角色，进行情景模拟，加深对故事情节的理解。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：“小马过河的过程中，遇到了哪些困难？”

2.提问：“小马是如何克服困难的？”

3.提问：“这个故事告诉我们什么道理？”

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“如果你是小马，你会如何帮助老牛过河？”

2.学生回答，教师点评。

3.教师提问：“你们认为团结互助、乐于助人重要吗？为什么？”

4.学生回答，教师总结。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“在日常生活中，你们遇到过需要帮助的人吗？你们是如何帮助他们？”

2.学生分享自己的经历，教师总结。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调团结互助、乐于助人的重要性。

2.布置作业：请学生回家后，向家人讲述《小马过河》的故事，并思考自己在生活中如何做到团结互助、乐于助人。

教学时长：45分钟知识点梳理《14小马过河》是一篇富有教育意义的课文，以下是对本节课知识点的梳理：

1.故事情节理解

-小马帮助老牛过河的故事背景

-小马在过河过程中遇到的困难

-小马如何克服困难，寻求帮助

-小马、老牛、松鼠等角色的互动和情感变化

2.人物形象分析

-小马的勇敢、坚持和乐于助人

-老牛的感激和信任

-松鼠的关心和帮助

3.道德教育内涵

-团结互助、乐于助人的重要性

-面对困难，勇于尝试和寻求帮助的精神

-尊重他人，关心他人的情感

4.语言表达与理解

-简单句和复杂句的运用

-故事中的比喻和拟人手法

-人物对话和心理活动的描写

5.语文素养提升

-阅读理解能力：通过阅读故事，理解故事情节和人物情感

-口语表达能力：通过复述故事和角色扮演，提高学生的口语表达能力

-合作学习能力：在小组活动中，培养学生的合作意识和团队精神

6.思维拓展与创新能力

-引导学生思考如何在实际生活中运用团结互助的精神

-鼓励学生发挥想象力，创作类似的故事

-培养学生的创新思维，鼓励他们提出自己的观点和建议教学反思今天上了《14小马过河》这节课，感觉整体上还比较顺利，但也有些地方让我感到需要改进。

首先，我觉得导入环节做得还可以。通过播放动画片段，孩子们很快就进入了故事情境，对于小动物们相互帮助的场景也产生了共鸣。提问环节也激发了他们的思考，对故事的兴趣也提高了。但是，我发现有些孩子对于问题的回答比较简单，这可能是因为他们对故事的理解还不够深入。所以，我意识到在今后的教学中，需要更多地引导他们深入思考，培养他们的分析能力。

在讲授新课的过程中，我尝试着结合故事中的情节，引导学生去体会小马、老牛、松鼠等角色的情感变化。我发现，孩子们对于小马的勇敢和坚持有了更深的理解，这让我感到欣慰。但是，我也注意到，对于老牛的感激和松鼠的关心，孩子们的理解还不够透彻。这可能是因为故事中的情感表达比较含蓄，需要我更加细致地引导。

在巩固练习环节，我让孩子们分组复述故事，并进行了角色扮演。这个环节孩子们表现得非常积极，但我也发现，有些孩子在复述故事时，对于一些细节的把握不够准确。这说明我在教学过程中，还需要加强对故事细节的讲解，让孩子们更好地理解故事内容。

课堂提问环节，我提出了一些关于故事情节和人物情感的问题，孩子们都能回答出来。但是，我发现他们的回答都比较简单，缺乏深度。这让我意识到，在今后的教学中，我需要设计更具挑战性的问题，引导孩子们进行更深入的思考。

在师生互动环节，我尝试着让孩子们从不同的角度去思考问题，比如，如果他们是小马，他们会怎么做。这个环节孩子们表现得非常活跃，也提出了很多有创意的想法。这让我感到很欣慰，同时也意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励孩子们发挥想象力，培养他们的创新思维。

最后，在布置作业环节，我让孩子们回家后向家人讲述故事，并思考自己在生活中如何做到团结互助、乐于助人。我希望通过这样的作业，让孩子们将故事中的道理融入到日常生活中。板书设计①本文重点知识点：

-小马过河的故事情节

-小马、