2024学年九年级英语上册 Module 6 Problems Unit 3 Language in use教学实录 （新版）外研版

2024学年九年级英语上册Module6ProblemsUnit3Languageinuse教学实录（新版）外研版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为2024学年九年级英语上册Module6ProblemsUnit3Languageinuse。内容主要包括：通过情景对话，学习表达问题和解决问题的常用短语和句型，以及如何用英语进行有效的沟通和交流。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所涉及的语言点和句型与学生已学的英语知识相关联，如一般疑问句、特殊疑问句、祈使句等。通过复习和巩固，有助于提高学生的语言运用能力。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，使其能够运用所学词汇和句型进行实际交流，解决生活中的问题。

2.提升学生的跨文化意识，通过学习不同文化背景下的语言表达，增强对多元文化的理解和尊重。

3.增强学生的自主学习能力，通过自主学习策略的学习，使学生能够独立获取、处理和运用语言知识。

4.培养学生的合作学习意识，通过小组活动，提高学生在团队中有效沟通和协作的能力。教学难点与重点1.教学重点，①

①熟练掌握并运用表达问题和解决问题的常用短语和句型，如"What'stheproblem?""HowcanIhelpyou?"等。

②能够根据情境选择合适的句型和词汇，进行连贯的对话表达。

2.教学难点，①

①学生在运用新学的句型和短语时，可能会出现语法错误或词汇搭配不当的情况，需要教师及时纠正和指导。

②学生在解决实际问题时，可能缺乏灵活运用所学知识的能力，需要通过实例分析和角色扮演来提高实际应用能力。

②学生在跨文化交流中，可能会遇到文化差异带来的语言表达障碍，需要引导学生理解和适应不同文化背景下的语言习惯。

③学生在小组合作学习过程中，可能存在沟通不畅或合作意识不强的问题，需要教师引导和培养学生的团队协作能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024学年九年级英语上册Module6ProblemsUnit3Languageinuse的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同文化背景下的交流场景。

3.教学工具：准备一些小卡片，用于角色扮演和词汇练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行互动；在讲台上放置投影仪和电脑，以便展示多媒体资源。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如PPT展示不同文化背景下的交流场景，明确预习目标，要求学生识别并理解关键短语。

设计预习问题：围绕“如何用英语表达问题和解决问题”，设计问题如“如何用英语询问帮助？”和“如何用英语提出建议？”引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群监控学生提交预习成果的情况，确保学生完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，如观看相关视频，了解不同文化中的交流习惯。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录可能遇到的交流障碍和解决方法。

提交预习成果：学生将预习笔记或思考结果以电子文档形式提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养独立解决问题的能力。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段展示不同文化中求助场景的视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解如何用英语表达“遇到问题”和“寻求帮助”，如使用“Ihaveaproblem”或“Canyouhelpme?”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习资料，模拟在异国他乡求助的场景。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，及时给予解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学知识应用于实际情境。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，提高语言实际运用能力。

提问与讨论：学生在活动中提出疑问，与其他同学讨论解决方法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解语言点的用法。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中掌握语言应用技巧。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后练习，如编写一段求助对话，要求学生运用所学句型和短语。

提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站和书籍，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，提供个性化的反馈，帮助学生巩固知识点。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成求助对话的编写。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行自主学习，拓宽知识面。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得，提出改进计划。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，巩固所学知识。

反思总结法：学生通过反思，提高自我评估和自我提升的能力。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过参与各种教学活动，取得了以下显著的学习效果：

1.语言技能的提升

学生在课堂上通过大量的口语练习，如角色扮演、小组讨论和自由对话，提高了英语口语表达能力。他们能够运用所学词汇和句型，如“Ihaveaproblem”和“HowcanIhelpyou?”，在真实情境中表达自己的问题和需求。此外，学生在听力理解方面也有所提高，能够准确捕捉并理解对话中的关键信息。

2.词汇量的增加

学生通过本节课的学习，掌握了多个与问题解决和求助相关的词汇，如“issue”、“solution”、“assistance”等。这些词汇的掌握不仅丰富了学生的词汇库，也为他们在日常英语交流中表达自己的观点和需求提供了更多选择。

3.语法知识的巩固

学生在本节课中复习和巩固了一般疑问句、特殊疑问句和祈使句等语法知识。他们能够正确运用这些句型，根据不同的语境选择合适的句子结构，使语言表达更加准确和自然。

4.文化意识的培养

通过学习不同文化背景下的交流方式，学生增强了对多元文化的理解和尊重。他们认识到，在跨文化交流中，了解和尊重对方的文化习惯是非常重要的，这有助于他们在未来的国际交流中更好地融入和沟通。

5.自主学习能力的发展

通过课前预习和课后拓展学习，学生培养了自主学习的能力。他们能够独立查找资料、分析问题并解决问题，这对于他们未来的学习和生活都是一项宝贵的技能。

6.团队合作能力的提升

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在团队中发挥自己的优势。这种团队合作能力的提升对于学生未来的学习和职业发展具有重要意义。

7.问题解决能力的提高

学生通过本节课的学习，学会了如何用英语表达问题和寻求帮助。他们能够分析问题，提出解决方案，并在实践中不断调整和完善。这种问题解决能力的提高对于学生面对生活中的挑战具有重要意义。

8.学习兴趣的激发

通过丰富多彩的教学活动和实际情境的模拟，学生对英语学习的兴趣得到了激发。他们更加积极地参与课堂活动，主动学习，乐于探索，为今后的英语学习奠定了良好的基础。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了如何在英语中表达问题和解决问题。以下是对本节课内容的简要回顾：

1.我们学习了如何用英语询问帮助和提出问题，例如使用句型"What'stheproblem?"和"HowcanIhelpyou?"。

2.我们了解了在交流中表达感谢和道歉的常用短语，如"Thankyouforyourhelp"和"Iapologizefortheinconvenience"。

3.我们通过角色扮演和小组讨论，实践了如何在真实情境中运用这些语言点。

现在，让我们对本节课的内容进行一个小结：

-学生能够识别并使用表达问题和求助的常用短语。

-学生能够理解并运用道歉和感谢的句型。

-学生能够通过角色扮演和小组讨论，展示他们在实际交流中的语言运用能力。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下当堂检测：

1.书面检测：

-学生将完成一份短文，描述他们在学校或生活中遇到的问题，并使用所学句型提出解决方案。

-学生将被要求用英语写一段简短的对话，模拟在机场寻求帮助的情景。

2.口语检测：

-学生将参与一个小组讨论，讨论一个共同关心的问题，并使用所学句型表达自己的观点。

-学生将被随机抽取，进行一对一的口语问答，回答与问题解决相关的问题。

检测评分标准：

-书面检测：语法正确性、词汇使用、句型多样性、内容相关性。

-口语检测：发音清晰、语调自然、内容连贯、语言表达准确性。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①如何用英语表达问题和求助。

②如何用英语进行道歉和感谢。

③不同情境下的语言运用策略。

②本文重点词汇：

①Problem-问题

②Solution-解决方案

③Help-帮助

④Apologize-道歉

⑤Thankyou-感谢

⑥Inconvenience-不便

③本文重点句型：

①What'stheproblem?

②HowcanIhelpyou?

③Ihaveap