1《神州谣》教学设计-2023-2024学年统编版语文二年级下册

1《神州谣》教学设计-2023-2024学年统编版语文二年级下册主备人备课成员设计思路本节课以《神州谣》为载体，引导学生感受中华文化的博大精深，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。通过朗读、默读、小组讨论等多种形式，引导学生深入理解课文内容，同时注重培养学生的语言表达能力和审美情趣。结合课文内容，设计了一系列与课本相关的活动，如词语接龙、制作地图等，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。核心素养目标培养学生对中华文化的认同感和自豪感，提升语言运用能力，通过阅读《神州谣》学习正确、流利、有感情地朗读，增强语感；发展审美感知，欣赏祖国山河之美；培养合作意识，在小组活动中学会倾听与表达；激发想象力和创造力，通过描绘课文中的景物，提升学生的文学素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生已具备基本的识字量和词汇量，能够识别和拼读课文中的生字。在阅读方面，他们已初步掌握简单的阅读策略，如通过图片猜测词义、根据上下文理解句子含义等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对本节课的学习内容充满好奇，尤其对祖国的地理风貌和文化传统有浓厚的兴趣。学生的阅读能力逐渐增强，但理解能力仍需提升。学习风格上，部分学生倾向于通过视觉学习，喜欢观看图片和视频辅助理解；部分学生则偏好听觉学习，通过朗读和听力训练提高语感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对课文中的生字词不熟悉，影响阅读流畅性；在理解课文内容时，可能会遇到一些较难理解的诗句和描述，需要教师适当引导和解释；在小组活动中，学生可能存在合作交流不畅的问题，需要教师指导如何有效沟通和协作。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版语文二年级下册教材，包含《神州谣》课文。

2.辅助材料：准备与《神州谣》相关的图片、地图和视频，以增强学生对课文内容的直观理解。

3.教学工具：准备生字卡片、词语卡片，用于生字词的教学和巩固。

4.教室布置：设置小组讨论区，并准备实验操作台，以便进行与课文内容相关的手工制作活动。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《神州谣》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我国有哪些著名的地理景观吗？它们有什么特点？”

展示一些关于我国著名地理景观的图片或视频片段，让学生初步感受祖国山河的壮丽。

简短介绍《神州谣》的基本内容，激发学生对课文的学习兴趣，为接下来的学习打下基础。

二、基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《神州谣》的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解《神州谣》的定义，包括其主要描述的地理景观和风土人情。

详细介绍《神州谣》的组成部分，如诗的韵律、节奏等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《神州谣》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的《神州谣》案例进行分析，如《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《神州谣》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何通过《神州谣》了解和传承我国的文化。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《神州谣》相关的主题进行深入讨论，如“我最喜欢的地理景观”或“家乡的风土人情”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《神州谣》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《神州谣》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《神州谣》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《神州谣》在传承我国文化、了解地理景观和风土人情方面的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《神州谣》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《神州谣》的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《唐诗三百首》节选：选取与《神州谣》中地理景观相关的唐诗，如《登鹳雀楼》、《望天门山》等，让学生进一步感受古人对自然美景的赞美。

-《中国地理》初级版：推荐适合二年级学生的地理启蒙书籍，介绍中国的主要地理特征，如地形、气候、河流等，帮助学生建立地理知识框架。

-《中国历史故事》系列：挑选与《神州谣》中提到的历史人物或事件相关的短篇故事，如秦始皇统一六国、长城的修建等，让学生了解历史背景。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-家乡地理调查：鼓励学生课后调查自己家乡的地理特点，如山脉、河流、特产等，并制作成小报或地图展示。

-地理知识竞赛：组织学生参与地理知识竞赛，通过问答形式复习和巩固所学知识，提高学习兴趣。

-制作地理模型：引导学生利用废旧材料制作简单的地理模型，如山脉、河流、地形等，加深对地理知识的直观理解。

-观看地理纪录片：推荐适合二年级学生的地理纪录片，如《中国地理大发现》等，通过视觉和听觉结合的方式学习地理知识。

-亲子地理游戏：家长可以和孩子一起玩地理游戏，如“地理知识连连看”、“世界地图拼图”等，增进亲子关系的同时学习地理知识。

3.结合教材的实践活动：

-地理绘画：让学生根据《神州谣》中的描述，绘制自己心中的祖国山河，发挥想象力和创造力。

-地理角色扮演：组织学生扮演课文中的地理角色，如诗人、旅行家等，通过角色扮演加深对课文内容的理解。

-地理故事创作：鼓励学生创作以地理为主题的短篇故事，如《小河的旅行》、《山川的传说》等，锻炼学生的语言表达能力和创造力。板书设计①本文重点知识点：

-神州大地

-名胜古迹

-风土人情

②关键词：

-山川壮丽

-河流奔腾

-历史悠久

-文化灿烂

③重点句子：

-“山川壮丽，江山多娇。”

-“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”

-“黄河之水天上来，奔流到海不复回。”

-“江南好，风景旧曾谙。”课后作业1.词语填空：

根据《神州谣》中的诗句，填写正确的词语。

（1）五岳归来不看山，（），（）。

（2）黄山奇松，（），（）。

（3）桂林山水，（），（）。

答案：（1）秀色可餐，（）；（2）迎客松，（）；（3）甲天下，（）。

2.诗句连线：

将《神州谣》中的诗句与其对应的地理景观连线。

（1）会当凌绝顶，一览众山小。（）

（2）两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。（）

（3）欲穷千里目，更上一层楼。（）

答案：（1）泰山；（2）长江；（3）岳阳楼。

3.课文理解：

请根据《神州谣》的内容，回答以下问题。

（1）《神州谣》主要描述了哪些地理景观？

（2）作者通过哪些诗句表达了对祖国山河的赞美之情？

（3）从《神州谣》中，你感受到了哪些关于祖国的情感？

答案：（1）泰山、长江、岳阳楼等；（2）作者通过“五岳归来不看山，黄山奇松天下无”等诗句表达了对祖国山河的赞美之情；（3）感受到了作者对祖国山河的热爱和自豪。

4.创意绘画：

请根据《神州谣》中的诗句，创作一幅描绘祖国山河的画作。

5.家乡地理调查：

请调查你家乡的地理特点，如山脉、河流、特