Starter 第2课时 教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册

Starter第2课时教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Starter第2课时

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语听力和口语表达能力，通过课堂互动和角色扮演，提升学生在真实语境中的沟通能力。

2.增强学生的跨文化意识，通过学习日常生活中的问候和基本交流，让学生理解并尊重不同的文化习俗。

3.培养学生的自主学习能力，引导学生通过合作学习和自主探究，提高对英语学习的兴趣和自我管理能力。教学难点与重点1.教学重点：

-确定本节课的核心内容是掌握基本的英语问候语和简单的日常交流。

-重点讲解和强调如何正确发音，包括单词的音标和语调。

-举例：通过演示和重复练习，学生能够熟练说出“Goodmorning”,“Howareyou?”等问候语。

2.教学难点：

-学生可能难以掌握英语语音的准确发音，特别是重音和连读。

-理解和运用日常交流中的礼貌用语和语境。

-举例：

-难点一：对于连读现象，如“Goodmorning”中的“o”和“r”通常会合并发音为“morning”，学生可能需要多次练习来掌握这种发音规律。

-难点二：在语境中使用恰当的问候语，如根据时间变化问候语（morning,afternoon,evening），学生需要理解不同时间使用的问候语差异。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软件资源：多媒体教学软件，用于播放英语音频和视频资料。

-课程平台：班级学习管理系统，用于发布课程资料和作业。

-信息化资源：英语学习网站，提供在线词汇和语法练习。

-教学手段：实物教具（如国旗、时间牌等），辅助学生理解语境。

-教学手段：多媒体设备（投影仪、电脑等），用于展示教学课件和视频。

-教学手段：英语原版教材，用于参考和学习。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过提问：“同学们，早上好！你们知道如何用英语问候别人吗？”来引起学生的兴趣。

-展示图片或实物，如时钟、国旗等，引导学生思考如何用英语描述这些物品。

-播放一段英语问候语的音频，让学生听并尝试跟读。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：讲解英语问候语的构成和基本用法。

-教师举例：“Goodmorning”和“Howareyou?”的构成，并解释其含义。

-学生跟读并模仿教师的发音。

-第二条：教授不同时间段的问候语。

-教师展示不同时间段的问候语卡片，如“Goodafternoon”和“Goodevening”。

-学生分组练习，每组选择一个时间段，用英语进行问候。

-第三条：讲解礼貌用语在英语交流中的重要性。

-教师展示礼貌用语列表，如“Please”和“Thankyou”。

-学生通过角色扮演练习使用礼貌用语。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：学生分组进行英语对话练习。

-每组选择一个场景，如在学校、在餐厅等，进行对话。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

-第二条：学生进行角色扮演，模拟真实生活场景。

-教师提供场景提示，如询问时间、地点等。

-学生根据提示进行对话，锻炼实际应用能力。

-第三条：学生分组进行英语游戏，如“Simonsays”。

-教师用英语给出指令，学生需用英语回答。

-游戏过程中，教师关注学生的发音和语法。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论如何在不同时间使用不同的问候语。

-举例回答：“在早上，我们可以用‘Goodmorning’问候；在下午，可以用‘Goodafternoon’；在晚上，可以用‘Goodevening’。”

-第二方面：讨论在英语交流中使用礼貌用语的重要性。

-举例回答：“礼貌用语可以让我们显得更有教养，也能使对话更加和谐。”

-第三方面：讨论如何提高英语口语表达能力。

-举例回答：“我们可以通过多听、多说、多练习来提高英语口语表达能力。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，如英语问候语的构成、不同时间段的问候语、礼貌用语等。

-学生回顾本节课学到的知识，并分享自己的学习心得。

-教师强调本节课的难点，如连读和语境理解，并给出相应的学习建议。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《英语日常用语手册》：这本书提供了丰富的日常英语表达，包括问候、道别、请求帮助等场景，可以帮助学生进一步扩展词汇量和实际应用能力。

-《英语国家文化概况》：通过了解英语国家的文化背景，学生可以更好地理解日常用语背后的文化含义，提高跨文化交际能力。

-《英语口语练习册》：包含多种口语练习活动，如角色扮演、对话练习等，有助于学生在实际语境中提高口语流利度和准确性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集并整理英语国家的传统节日和习俗，了解这些节日背后的故事，并学习相应的英语表达。

-鼓励学生通过观看英语电影或电视节目，尤其是那些包含日常对话的场景，来提高听力理解和口语模仿能力。

-学生可以尝试自己创作简短的英语对话或小故事，通过写作来巩固所学词汇和语法知识。

3.知识点拓展：

-词汇拓展：除了本节课学到的问候语外，学生可以学习更多的日常用语，如“Nicetomeetyou”,“What’syourname?”等。

-语法拓展：学习如何使用一般疑问句和特殊疑问句进行日常交流，如“Howoldareyou?”和“What’sthis?”。

-语境拓展：通过角色扮演或模拟对话，学生可以练习在不同情境下使用英语，如在餐厅点餐、在商店购物等。

4.实用性活动建议：

-组织英语角活动，让学生在非正式的社交环境中练习英语口语。

-设立英语日记，要求学生每天用英语记录生活点滴，提高写作能力。

-开展英语演讲比赛，鼓励学生用英语表达自己的观点，增强自信心和表达能力。板书设计①本文重点知识点：

-英语问候语的构成和用法

-不同时间段的问候语表达

-礼貌用语的重要性

②关键词：

-Greetings

-Goodmorning,afternoon,evening

-Howareyou?

-Please,thankyou

③重点句子：

-"Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?"

-"What’syourname?"

-"Nicetomeetyou."

-"PleasehelpmewithmyEnglishhomework."教学反思与总结今天的英语课，我觉得还是有些收获，也有一些需要改进的地方。

首先，我在导入新课的时候，通过提问和展示图片的方式，激发了学生的兴趣，他们对于英语问候语的兴趣似乎比我想象的要高。我发现，当学生能够将所学知识与实际生活联系起来时，他们的学习积极性就会大大提高。

在讲授新课的时候，我特别强调了发音和语境的重要性。对于发音，我用了很多时间来纠正学生的发音错误，比如连读和重音的位置。我觉得这部分的教学效果还是不错的，学生们的发音有所改善，能够在一定程度上正确地发音。

但是，我也发现了一些问题。比如，有些学生在课堂上还是不太敢于开口说英语，这可能是因为他们对自己的发音不自信。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，更多地采用鼓励和肯定的方式来提高学生的自信心。

在实践活动环节，我让学生分组进行对话练习和角色扮演，这个环节的设计初衷是为了让学生在实际语境中运用所学知识。不过，我发现部分学生在分组讨论时，对话内容不够丰富，有时候只是简单地重复了课堂上学到的句子。这可能是因为他们在课前准备不足，或者是缺乏实际运用英语交流的经验。

总结回顾环节，我对本节课的重点内容进行了梳理，并鼓励学生分享他们的学习心得。我觉得这个环节很重要，因为它可以帮助学生巩固所学知识，并且让他们意识到自己的进步。

当然，这节课也有一些不足之处。比如，我在讲解新内容时，可能有些急于求成，没有给学生足够的时间去消化和吸收。另外，我在课堂上对学生个体关注的程度不够，有些学生可能没有得到足够的关注和指导。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我会更加注重学生的个体差异，给予每个学生更多的关注和指导。

2.我会设计更多样化的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和实际应用能力。

3.我会在课堂教学中更加注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们课后进行自主学习和探究。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，大部分学生能够积极回答问题，参与课堂互动。

-学生在模仿和跟读环节表现良好，发音准确，语调自然。

-部分学生在角色扮演活动中略显紧张，但整体表现可圈可点。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节，学生们能够根据所学内容，结合实际情况进行对话练习。

-学生们能够运用所学的问候语和礼貌用语，进行简单的日常交流。

-小组之间互相学习，取长补短，共同提高。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，了解学生对本节课所学内容的掌握程度。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于问候语和礼貌用语的问题。

-部分学生在语法和语境理解方面存在不足，需要进一步巩固。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的课堂表现进行客观评价，认识到自己的优点和不足。

-学生之间互相评价，能够发现彼此的优点，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生的积极参与和努力给予肯定，并提出改进建议。

-对于小组讨论成果展示，教师鼓励学生继续努力，提高实际应用能力。

-针对随堂测试结果，教师指出学生在语法和语境理解方面的不足，并提出针对性的辅导措施。

-教师对学生的自主学习能力给予肯定，鼓励他们在课后继续进行英语学习。

-教师对学生在课堂上的礼貌用语和问候语使用情况进行评价，指出优点，并提出改进方向。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获。在今后的教学中，我将根据学生的反馈和评价，不断调整教学策略，以提高教学质量。重点题型整理1.对话填空题

-题型描述：给出一段对话，其中缺少一些单词或短语，要求学生根据上下文填写合适的词语。

-例题：A:___________?

-B:Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?

-答案：What’syourname?

2.语境匹配题

-题型描述：提供一组英语问候语和一组情境描述，要求学生将问候语与相应的情境匹配。

-例题：Matchthegreetingswiththesituations.

-Greetings:a)Goodevening,b)Goodafternoon,c)Goodmorning,d)Goodnight

-Situations:i)It'slateatnight.ii)It'sthemorning.iii)It'stheafternoon.iv)It'sintheevening

-答案：a)-iv,b)-iii,c)-ii,d)-i

3.创意写作题

-题型描述：要求学生根据所学问候语和礼貌用语，写一段简短的对话或故事。

-例题：Writeashortdialoguebetweentwofriendsmeetingeachother.

-答案示例：

-A:Goodmorning,John!Howhaveyoubeen?

-B:Goodmorning,Alice!I'vebeenwell,thanks.Howaboutyou?

-A:I'mdoinggreat,thanksforasking.It'snicetoseeyou.

4.完形填空题

-题型描述：给出一段不完整的对话或短文，要求学生在空白处填入适当的单词或短语。

-例题：I'msorry,___________.

-A:Canyouspeakup?

-B:Sure,Ididn'trealizeyouwerehavingtroublehearingme.

-答案