7 一匹出色的马 教学设计-2023-2024学年统编版语文二年级下册

7一匹出色的马教学设计-2023-2024学年统编版语文二年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课内容选自2023-2024学年统编版语文二年级下册第7课，主要学习《一匹出色的马》这篇课文。本课通过讲述小马帮助农民运粮食的故事，引导学生学习乐于助人的品质，同时培养学生运用语言表达的能力。具体内容包括：理解课文内容，感受小马助人为乐的精神，学习生字词，并能正确读写；学会用“虽然……但是……”的句式进行表达。二、核心素养目标三、教学难点与重点1.教学重点：

-理解课文内容：通过阅读《一匹出色的马》，学生需要理解小马帮助农民运粮食的故事情节，包括小马遇到困难、如何克服困难以及最终完成任务的过程。

-学习生字词：重点学习“马”、“运”、“粮”、“食”等生字，要求学生能够正确书写，并在语境中理解其含义。

-运用句式表达：学习并运用“虽然……但是……”的句式，能够用这种结构表达小马面对困难时的心理活动。

2.教学难点：

-情感体验：引导学生深入体会小马助人为乐的精神，理解“乐于助人”的含义，并尝试在自身行为中体现这一品质。

-朗读技巧：指导学生如何通过朗读来表现小马的心理变化和情感波动，使朗读富有感染力。

-生字词理解：对于二年级学生来说，生字词的理解和记忆是难点，需要通过多种教学方法帮助学生克服，如通过图片、动作演示等辅助记忆。

-句式运用：对于“虽然……但是……”这种复合句式的理解和使用，学生可能存在困难，需要通过实例分析和反复练习来加强理解和运用。四、教学资源-软硬件资源：电子白板、多媒体投影仪、计算机

-课程平台：统编版语文二年级下册电子教材

-信息化资源：小马助人为乐的视频片段、相关图片素材

-教学手段：实物教具（如小马玩偶）、卡片、黑板或白板板书工具五、教学过程一、导入新课

（教师）：同学们，今天我们要学习一篇新的课文，叫做《一匹出色的马》。你们知道，马是一种什么样的动物吗？它有什么特点呢？请大家谈谈你们的看法。

（学生）：马是一种有蹄的哺乳动物，它们跑得快，力量大，是一种很有用的动物。

（教师）：非常好，马确实是一种非常有用的动物。今天我们要学习的这篇课文，就讲述了一匹出色的马帮助农民伯伯运粮食的故事。现在，让我们一起走进这篇课文，看看这匹马究竟有多么出色。

二、初读课文，整体感知

（教师）：请同学们自读课文，注意读准字音，读通句子。读完之后，请你们告诉我，这篇课文主要讲述了什么故事？

（学生）：这篇课文讲述了一匹出色的马帮助农民伯伯运粮食的故事。

（教师）：很好，你们已经能够概括出课文的主要内容。接下来，请你们再次阅读课文，边读边思考：这匹马为什么被称为“出色的马”？它是如何表现出自己的出色的？

三、精读课文，深入理解

1.学习生字词

（教师）：现在我们来学习一些生字词。请同学们翻开课本，找到“马”、“运”、“粮”、“食”等生字，大声地朗读出来，并告诉我它们的读音和意思。

（学生）：马（mǎ）——一种有蹄的哺乳动物；运（yùn）——把东西从一个地方搬到另一个地方；粮（liáng）——粮食，即谷物；食（shí）——吃。

（教师）：非常好，大家已经能够正确地读出这些生字词了。现在，请你们用自己的话来解释一下这些词语在课文中的含义。

2.体会小马的情感

（教师）：课文中的小马在帮助农民伯伯运粮食的过程中，经历了怎样的心情变化呢？请大家找出课文中描写小马心情的句子，并读一读。

（学生）：虽然天气很热，但是小马还是坚持把粮食运到了农民伯伯家。

（教师）：这句话描写了小马在炎热的天气下依然坚持帮助农民伯伯，这种精神真是值得我们学习。请同学们再找一找类似的句子，并谈谈你们的感受。

3.学习句式表达

（教师）：在课文中，我们学习了一个新的句式：“虽然……但是……”。这个句式有什么作用呢？请同学们举例说明。

（学生）：这个句式可以用来表示转折关系，强调尽管有困难，但是还是坚持做某件事情。

（教师）：非常好，你们已经能够理解这个句式的作用了。现在，请你们用这个句式来描述小马在帮助农民伯伯运粮食的过程中遇到的困难以及他的心情变化。

四、拓展延伸，巩固提高

1.小组讨论

（教师）：请同学们分成小组，讨论一下：从这篇课文中，我们学到了什么？我们应该怎样做一个乐于助人的人？

（学生）：我们应该学会帮助别人，不管遇到什么困难都要坚持下去。

2.仿写句子

（教师）：请同学们仿写一个“虽然……但是……”的句子，描述自己在学习或生活中的一个经历。

（学生）：虽然这次数学考试我得了满分，但是我仍然要努力学习，争取下次取得更好的成绩。

五、总结全文，布置作业

（教师）：今天我们学习了《一匹出色的马》，通过这篇课文，我们了解了一匹乐于助人的马的故事。希望大家在日常生活中，也能够像小马一样，乐于助人，做一个有爱心的人。现在，请同学们把课文背诵一遍，然后完成课后练习题。

（学生）：好的，老师。

（教师）：课后，请大家写一篇日记，记录下你今天学到的知识和感受。明天我们再一起分享。下课！六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.识字能力提升：通过学习《一匹出色的马》这篇课文，学生能够识别并正确书写“马”、“运”、“粮”、“食”等生字，同时，通过多次朗读和书写练习，学生的识字能力得到了显著提高。

2.理解能力增强：学生在学习过程中，通过教师的引导和小组讨论，能够理解课文内容，把握故事情节，体会小马助人为乐的精神，从而增强了阅读理解能力。

3.情感态度培养：通过学习小马的故事，学生能够感受到乐于助人的美好品质，培养他们的同情心和助人为乐的态度，这对于学生的品德教育具有重要意义。

4.朗读技巧提高：学生在教师的指导下，通过模仿和练习，掌握了朗读技巧，能够通过语气、语调的变化来表现小马的心理变化和情感波动，提高了朗读水平。

5.句式运用能力：学生通过学习“虽然……但是……”的句式，了解了这种句式的构成和用法，能够在实际表达中灵活运用，提高了语言表达能力。

6.创造性思维发展：在课后作业中，学生被要求仿写句子，这种练习有助于激发学生的创造性思维，使他们在模仿的基础上进行创新，提高写作能力。

7.学习兴趣激发：通过生动的故事和有趣的讨论，学生对语文学习产生了浓厚的兴趣，激发了他们继续学习的动力。

8.团队合作能力：在小组讨论环节，学生需要与同伴合作，共同完成任务，这有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力。

9.生活实践能力：学生在理解了小马助人为乐的精神后，能够将这种精神应用到实际生活中，如帮助家人、同学等，提高了他们的生活实践能力。

10.综合素质提升：通过本节课的学习，学生的语文素养得到了全面提升，包括阅读理解、语言表达、情感态度等多个方面，为他们的终身学习和发展奠定了基础。七、课堂1.课堂评价：

（1）提问反馈：

-在课堂教学中，教师将通过提问来检验学生对课文内容的理解和掌握程度。例如，教师可以提出如下问题：

-“小马为什么要帮助农民伯伯运粮食？”

-“小马在运粮食的过程中遇到了哪些困难？”

-“你认为小马是一个怎样的马？”

-通过学生的回答，教师可以了解学生对课文内容的理解程度，以及他们是否能够从故事中提炼出重要的道德教育意义。

（2）观察学生参与：

-教师将密切观察学生在课堂上的参与情况，包括他们的阅读习惯、讨论态度、朗读表现等。

-通过观察，教师可以评估学生是否能够积极参与课堂活动，是否能够与同伴有效合作，以及是否能够正确地运用新学的句式。

（3）朗读展示：

-学生将有机会在课堂上展示自己的朗读能力。教师将评估学生的朗读是否流畅，是否能够通过语气和语调的变化来表现角色的情感。

-教师可以给出具体的反馈，如“你的朗读很有感情，能够很好地表现小马的心情。”

（4）小组讨论评价：

-在小组讨论环节，教师将评估学生的讨论质量，包括他们的表达是否清晰、是否能够倾听他人的意见、是否能够提出有建设性的观点。

-教师可以通过观察学生的互动情况来评价他们的团队合作能力。

2.作业评价：

（1）作业批改：

-学生将被要求完成课后练习题，包括填空、选择题、简答题等。

-教师将对学生的作业进行认真批改，确保每个学生都能够得到个性化的反馈。

（2）作业反馈：

-教师将提供详细的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

-对于正确答案，教师将给予肯定；对于错误答案，教师将解释正确答案并说明错误的原因。

（3）作业展示：

-教师可以选择一些优秀作业进行展示，以鼓励其他学生。

-展示作业时，教师可以请作者分享他们的解题思路，以激发学生的学习兴趣。

（4）持续跟踪：

-教师将通过定期的作业和测试来持续跟踪学生的学习进度。

-对于进步明显的学生，教师将给予表扬；对于进步缓慢的学生，教师将提供额外的辅导和鼓励。八、板书设计①本文重点知识点：

-小马助人为乐的故事

-生字词：马、运、粮、食

-句式：虽然……但是……

②重点词：

-马儿：指小马，突出其作为故事主角的身份。

-运：表示搬运，强调小马的行动。

-粮食：指农民伯伯的收获，体现小马帮助的具体内容。

-食：与“粮食”相关，用于强调食物的重要性。

③重点句：

-“虽然天气很热，但是小马还是坚持把粮食运到了农民伯伯家。”

-这句话体现了小马面对困难时的坚持和乐于助人的精神。

④板书结构：

-标题：《一匹出色的马》

-故事梗概：小马帮助农民伯伯运粮食

-生字词：马、运、粮、食

-句式示例：虽然……但是……

-道德教育：乐于助人、坚持不懈

-教学目标：理解课文内容，学习生字词，运用句式表达。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体资源，丰富课堂呈现：在讲解《一匹出色的马》时，我尝试运用多媒体展示小马和农民伯伯的形象，以及运粮的情景，使学生对故事背景有更直观的感受。

2.引导学生参与角色扮演，增强互动性：我设计了小马、农民伯伯等角色的扮演活动，让学生通过亲身体验来理解故事中的情感和道德教育意义。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生对生字词的掌握不够扎实：在课堂上，我发现有些学生对于新学的生字词掌握不够牢固，这可能会影响他们对课文内容的理解。

2.课堂讨论的深度不够：虽然学生们在小组讨论中能够表达自己的观点，但讨论的深度和广度还有待提高，有些学生可能没有充分参与到讨论中。

3.朗读指导不足：在朗读教学中，我可能没有给予学生足够的指导和反馈，导致一些学生的朗读效果不佳。

反思改进措施（三）

1.加强生字词的复习和巩固：在课堂上，我将增加生字词的复习环节，通过游戏、竞赛等形式提高学生的记忆效果。同时，课后布置相关练习，确保学生对生字词的掌握。

2.深化课堂讨论，提高学生参与度：为了提高课堂讨论的深度，我将设计更具挑战性的问题，鼓励学生从不同角度思考问题。同时，通过分组讨论和角色扮演，确保每个学生都有机会参与到讨论中。

3.强化朗读指导，提升朗读效果：在朗读教学中，我将更加注重学生的朗读技巧训练，通过示范朗读、个别指导、集体朗读等形式，提高学生的朗读水平。同时，对学生的朗读进行及时反馈，帮助他们改进朗读技巧。典型例题讲解1.例题：

-课文中的小马在运粮食的过程中遇到了什么困难？他是怎么解决的？

-答案：小马在运粮食的过程中遇到了天气很热、路途遥远等困难。他通过坚持、勇敢和智慧，最终解决了这些困难。

2.例题：

-请用“虽然……但是……”的句式描述小马在运粮食过程中的心理活动。

-答案：虽然天气很热，但是小马没有放弃，他坚持把粮食运到了农民伯伯家。

3.例题：

-课文中提到“小马把粮食运到了农民伯伯家”，请用不同的方式表达这个意思。

-答案：

-小马成功地将粮食运送到了农民伯伯家。

-小马完成了运送粮食的任务，将粮食送到了农民伯伯的手中。

-小马把粮食安全送达，帮助农民伯伯解决了燃眉之急。

4.例题：

-如果你是小马，你会怎