8 安全记心上-《119的警示》（教学设计）统编版道德与法治六年级下册

8安全记心上—《119的警示》（教学设计）统编版道德与法治六年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《119的警示》是统编版道德与法治六年级下册中的课程内容，本节课旨在通过学习119报警电话的使用，提高学生的安全意识和自我保护能力。教材内容紧密联系生活实际，让学生在掌握报警电话知识的同时，学会如何应对紧急情况，增强自我保护意识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：培养学生法治意识，提高学生面对危险时的应急反应能力；增强学生社会责任感，教育学生学会自我保护，关爱生命；提升学生的沟通能力，学会在紧急情况下正确使用报警电话，确保自身和他人的安全。学情分析六年级的学生已经具备一定的法治意识和安全知识，但对119报警电话的掌握程度参差不齐。在知识层面，部分学生可能已经接触过相关安全知识，但对报警流程和注意事项了解不深。在能力方面，学生的应急反应能力和沟通能力有待提高，尤其在遇到紧急情况时，可能因为紧张而无法正确表达或采取行动。在素质方面，学生的自我保护意识需要进一步强化，尤其在面对突发事件时，如何保持冷静、合理应对是关键。此外，学生的行为习惯对课程学习也有一定影响。部分学生可能存在拖延、粗心大意的习惯，这会影响他们对安全知识的理解和应用。因此，本节课的教学设计需充分考虑学生的层次差异，采用多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高他们的安全意识和自我保护能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合案例，详细讲解119报警电话的使用流程和注意事项，确保学生理解报警的基本知识。

2.讨论法：组织学生分组讨论，模拟紧急情况下的报警过程，锻炼学生的应变能力和沟通技巧。

3.演示法：通过实际操作演示报警电话的使用，让学生直观感受报警的正确方法。

教学手段：

1.多媒体课件：制作图文并茂的课件，展示报警电话的历史、使用方法和相关法律法规。

2.视频资料：播放真实的报警案例视频，增强学生的安全意识，提高他们对紧急情况的警觉性。

3.互动软件：利用互动软件进行模拟报警练习，让学生在虚拟环境中熟悉报警流程。教学流程1.导入新课

详细内容：上课伊始，教师通过播放一段关于火灾事故的新闻报道视频，引发学生的兴趣和思考。随后，教师提问：“当发生紧急情况时，我们如何求助？如何确保自己的安全？”以此引出本节课的主题——《119的警示》。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）讲授报警电话的历史和重要性：教师简要介绍119报警电话的起源、发展以及在我国的使用情况，强调报警电话在紧急救援中的关键作用。

（2）讲解报警电话的使用方法：详细讲解119报警电话的拨打流程、注意事项以及如何正确描述事故现场情况。

（3）分析报警电话的法律法规：介绍报警电话使用中涉及的法律知识，如谎报火警的后果等，强化学生的法治意识。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）模拟报警：教师组织学生进行模拟报警练习，让学生在虚拟环境中熟悉报警流程，提高应对紧急情况的能力。

（2）角色扮演：将学生分成小组，分别扮演报警人、接警员和救援人员，通过角色扮演的方式，让学生更深入地了解报警电话的使用。

（3）现场演示：教师现场演示如何正确拨打119报警电话，并邀请学生上台进行实际操作，巩固所学知识。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

详细内容举例回答：

（1）讨论如何提高报警电话的接通率：例如，学生可以提出在紧急情况下，保持电话畅通、清晰表达事故情况等建议。

（2）讨论谎报火警的后果：例如，学生可以讨论谎报火警可能导致的法律责任、浪费公共资源等问题。

（3）讨论如何正确使用报警电话：例如，学生可以提出在报警时，先说明自己的姓名、地址和联系方式，然后简要描述事故情况等建议。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调报警电话的重要性、使用方法和注意事项。随后，教师提出以下问题，让学生思考：

（1）如何正确拨打119报警电话？

（2）报警时需要注意哪些事项？

（3）谎报火警的后果有哪些？

用时：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练掌握119报警电话的拨打流程，包括正确的拨号方式、保持通话畅通等基本操作。

-学生了解报警电话的历史背景和重要性，认识到在紧急情况下及时求助的必要性。

-学生掌握报警时应提供的信息，如事故地点、时间、情况描述等，以及如何与接警员保持有效沟通。

2.能力提升方面：

-学生的应急反应能力得到提高，能够在紧急情况下迅速做出判断，采取正确行动。

-学生的沟通能力得到锻炼，能够清晰、准确地表达事故情况，为救援提供有力支持。

-学生的自我保护意识增强，能够更好地保护自己和他人的生命安全。

3.素质培养方面：

-学生的法治意识得到加强，了解报警电话使用中的法律法规，自觉遵守社会秩序。

-学生的社会责任感得到提升，意识到自己在社会中的责任和义务，愿意为公共安全贡献自己的力量。

-学生的生命意识得到提高，珍视生命，关爱他人，培养良好的道德品质。

4.行为习惯方面：

-学生养成了在日常生活中关注安全的习惯，如不在家中私拉乱接电线、不在公共场所玩火等。

-学生学会了如何预防火灾、地震等自然灾害，提高自我保护能力。

-学生在遇到紧急情况时，能够冷静应对，迅速采取有效措施，减少事故损失。

5.课堂参与度方面：

-学生积极参与课堂讨论，主动分享自己的经验和看法，提高课堂互动性。

-学生在实践活动中的表现积极，勇于尝试，锻炼自己的实践操作能力。

-学生对课程内容产生浓厚兴趣，课后主动查阅相关资料，拓宽知识面。教学反思与改进教学反思与改进是我们教学过程中不可或缺的一环。在刚刚结束的《119的警示》这节课中，我有一些想法和反思，希望能够通过这些反思来提升我的教学效果。

首先，我觉得在导入新课的部分，我使用了新闻视频的方式，这个方法很直观，能够吸引学生的注意力。但是，我也注意到有些学生对于视频中的内容反应并不热烈，可能是由于年龄和经验的差异，他们对这类内容的接受程度不同。因此，我考虑在未来的教学中，可以尝试使用更多样化的导入方式，比如故事讲述、情景模拟等，以适应不同学生的兴趣和认知水平。

其次，在新课讲授的过程中，我发现虽然学生们对于报警电话的基本知识掌握得还不错，但在实际操作演练时，部分学生显得有些紧张，无法流利地表达情况。这让我意识到，我们需要更多的实践机会来帮助学生克服这种紧张感。在未来的教学中，我计划增加更多的模拟演练环节，让学生在安全的环境中练习报警，提高他们的实际操作能力。

再来说说实践活动，我觉得这次活动的设计还是不错的，学生们在角色扮演和模拟报警中表现得相当投入。但是，也有学生反映说，这些活动虽然有趣，但时间上有些紧张，没有足够的时间去深入体验。因此，我会在未来的教学中，对实践活动的时间进行更合理的规划，确保每个学生都有足够的时间去体验和反思。

在学生小组讨论环节，我发现学生们对于如何提高报警电话的接通率、谎报火警的后果以及正确使用报警电话等方面都有很好的见解。但是，我也注意到，有些学生可能因为害怕出错而不敢发表自己的意见。为了鼓励学生更加积极地参与讨论，我计划在未来的教学中，创造一个更加开放和包容的课堂氛围，鼓励学生大胆表达自己的想法。

最后，总结回顾环节，我觉得自己还可以做得更好。有时候，我会发现学生对于课堂内容的记忆不够牢固，这可能是因为我在总结时过于依赖口头表达，而没有结合一些视觉辅助工具。在未来的教学中，我会尝试使用思维导图、图表等视觉工具来帮助学生更好地理解和记忆关键信息。

-丰富导入新课的方式，尝试多种教学方法，以适应不同学生的学习需求。

-增加实践活动的次数和时长，确保每个学生都有机会参与和练习。

-创造一个更加积极的课堂氛围，鼓励学生大胆发言，提高他们的参与度。

-使用视觉辅助工具，帮助学生更好地理解和记忆课堂内容。

-定期进行教学反思，不断调整和优化教学策略。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学水平会得到提升，学生们也能从中受益。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现总体积极，大部分学生能够认真听讲，积极参与讨论和实践活动。在模拟报警环节，学生们能够按照要求进行角色扮演，虽然有些学生表现出紧张，但整体上能够流利地描述事故情况。课堂氛围活跃，学生们对安全知识的学习兴趣较高。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够围绕如何正确使用报警电话、如何提高报警效率等问题展开讨论。每个小组都提出了自己的观点和建议，如建议在报警时保持冷静、详细描述事故情况、避免谎报火警等。讨论成果展示环节，学生们能够清晰、有条理地表达自己的观点，体现了良好的团队协作能力。

3.随堂测试：

随堂测试主要考察学生对报警电话知识的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于报警电话拨打流程、注意事项等问题。但也存在一些学生对于报警电话的法律法规了解不够深入，需要进一步学习和巩固。

4.学生自评与互评：

课后，我组织学生进行自评和互评，让他们反思自己在课堂上的表现。学生们普遍认为自己在课堂上的参与度有所提高，但也意识到自己在某些方面还有待改进，如更加自信地表达自己的观点、更加专注地听讲等。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我对学生的积极参与和良好的学习态度给予了肯定。同时，我也指出了他们在某些方面的不足，如部分学生在模拟报警环节表现出的紧张情绪，以