2024-2025学年八年级物理下册 7.3 重力教学实录（新版）新人教版

2024-2025学年八年级物理下册7.3重力教学实录（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年八年级物理下册7.3重力教学实录（新版）新人教版

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2024年10月15日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.提升科学探究能力，通过实验观察重力现象，培养学生的实验操作和数据分析能力。

2.增强科学思维，引导学生理解重力产生的原因和作用，发展逻辑推理和抽象思维能力。

3.培养科学态度，使学生认识到重力在自然界和生活中的普遍存在，激发对物理现象的好奇心和探索精神。三、教学难点与重点1.教学重点

-理解重力的概念：重点讲解重力是地球对物体的吸引力，强调重力与物体质量的关系，即重力与物体质量成正比。

-掌握重力方向：明确重力方向总是指向地心，即竖直向下。

-计算重力大小：通过公式G=mg，让学生理解重力大小与物体质量和重力加速度的关系。

2.教学难点

-重力与质量的关系：学生可能难以理解重力与物体质量成正比的关系，需要通过实验和实例来帮助学生直观理解。

-重力方向的理解：学生可能对重力方向的理解存在误区，需要通过模型演示和实际观察来强化。

-重力加速度的数值和单位：学生可能对重力加速度9.8m/s²的数值和单位m/s²感到陌生，需要通过实际测量和计算来加深理解。

-重力在实际生活中的应用：学生可能难以将重力知识应用到实际问题中，需要通过案例分析和问题解决来提高应用能力。四、教学方法与手段1.教学方法

-讲授法：通过清晰讲解重力的基本概念和公式，为学生奠定理论基础。

-实验法：设计重力实验，让学生亲自动手，观察和测量重力现象，加深理解。

-讨论法：组织学生讨论重力在日常生活中的应用，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

2.教学手段

-多媒体演示：使用PPT展示重力概念、公式和实验过程，增强视觉效果。

-互动软件：利用教学软件进行虚拟实验，让学生在虚拟环境中体验重力作用。

-物理模型：展示重力模型和实验装置，帮助学生直观理解抽象概念。五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们知道什么是重力吗？你们在生活中遇到过哪些与重力有关的现象？”

-引导学生回忆生活中的重力现象，如物体下落、悬挂物体等。

-提出本节课的学习目标：“今天我们将一起探索重力的奥秘，了解重力的概念、方向和大小。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-教师讲解重力的概念，强调重力是地球对物体的吸引力，与物体质量成正比。

-通过实例分析重力方向总是指向地心，即竖直向下。

-讲解重力大小的计算公式G=mg，并举例说明如何应用公式计算重力。

3.实践活动（用时15分钟）

-学生分组进行实验，测量不同质量物体的重力，验证重力与质量的关系。

-学生观察悬挂物体的摆动，分析重力对物体运动的影响。

-学生利用弹簧测力计测量重力加速度，验证g=9.8m/s²的数值。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-学生讨论以下三个方面：

1.重力在日常生活中的应用：举例说明重力在建筑、交通、体育等方面的应用。

2.重力与物体形状的关系：讨论不同形状的物体在重力作用下的表现，如圆球、长方体等。

3.重力与地球自转的关系：探讨地球自转对重力的影响，如科里奥利力。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的重点内容：

1.重力的概念、方向和大小。

2.重力与质量的关系，以及重力加速度的数值。

3.重力在日常生活中的应用。

-教师总结本节课的难点，如重力与质量的关系、重力加速度的数值等，并强调这些知识在实际生活中的重要性。

-鼓励学生在课后继续探索重力的奥秘，提出问题并尝试解决。

总用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

-学生能够准确理解重力的概念，知道重力是地球对物体的吸引力。

-学生掌握了重力与物体质量成正比的关系，能够运用公式G=mg计算重力大小。

-学生了解了重力方向总是指向地心，即竖直向下，并能识别生活中的重力现象。

2.实验操作能力

-学生通过分组实验，学会了使用弹簧测力计测量重力，提高了实验操作技能。

-学生能够根据实验数据，分析重力与质量的关系，培养了数据分析能力。

-学生在实验过程中，学会了观察、记录和总结，提高了实验报告的撰写能力。

3.思维能力和问题解决能力

-学生在讨论重力在日常生活中的应用时，能够运用所学知识解释实际问题，如建筑、交通等。

-学生在讨论重力与物体形状的关系时，能够思考不同形状物体在重力作用下的表现，培养了逻辑思维能力。

-学生在探讨重力与地球自转的关系时，能够提出问题并尝试解决，提高了问题解决能力。

4.科学探究精神

-学生通过实验和讨论，对重力现象产生了浓厚的兴趣，激发了科学探究的欲望。

-学生在实验过程中，学会了观察、记录和总结，培养了科学探究的基本技能。

-学生在讨论和解决问题时，能够提出自己的观点，培养了批判性思维和创造性思维。

5.应用能力

-学生能够将所学知识应用到实际生活中，如设计简单的建筑模型时考虑重力的影响。

-学生在解决实际问题时，能够运用重力知识，如计算物体的最大承重能力。

-学生在参与科技活动时，能够运用重力知识设计实验，验证假设。

6.团队合作能力

-学生在分组实验和讨论中，学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生在讨论和解决问题时，能够倾听他人的观点，尊重他人意见。

-学生在团队合作中，学会了分工合作，提高了团队协作能力。七、内容逻辑关系①重力概念

-知识点：重力的定义、性质

-词句：重力是地球对物体的吸引力，方向总是指向地心

②重力与质量的关系

-知识点：重力与物体质量成正比，公式G=mg

-词句：物体的重力大小与质量成正比，重力加速度约为9.8m/s²

③重力方向

-知识点：重力的方向总是竖直向下

-词句：重力方向与水平面垂直，指向地心

④重力加速度

-知识点：重力加速度的数值和单位

-词句：在地球表面，重力加速度的数值约为9.8m/s²，单位为m/s²

⑤重力在日常生活中的应用

-知识点：重力在建筑、交通、体育等方面的应用

-词句：建筑结构设计要考虑重力影响，交通运行受重力作用，体育运动中重力作用明显

⑥重力实验

-知识点：重力实验的原理和方法

-词句：通过测量不同质量物体的重力，验证重力与质量的关系

⑦学生讨论与问题解决

-知识点：讨论重力在实际生活中的应用，解决问题

-词句：讨论重力在建筑、交通、体育等方面的应用，提出问题并尝试解决八、重点题型整理1.题型：计算重力大小

-细节：已知物体的质量和重力加速度，计算物体所受的重力。

-举例：一个质量为2kg的物体在地球表面所受的重力是多少？（答案：G=mg=2kg×9.8m/s²=19.6N）

2.题型：分析重力方向

-细节：确定物体所受重力的方向。

-举例：一个物体在北半球水平地面上，其所受重力的方向是什么？（答案：竖直向下）

3.题型：比较重力与质量

-细节：分析重力与物体质量的关系。

-举例：如果物体的质量增加一倍，那么其所受的重力将如何变化？（答案：重力也将增加一倍）

4.题型：重力在不同环境中的变化

-细节：讨论重力在不同环境中的变化情况。

-举例：在月球表面，一个质量为1kg的物体所受的重力是多少？（答案：月球的重力加速度约为1.6m/s²，因此G=mg=1kg×1.6m/s²=1.6N）

5.题型：重力在生活中的应用

-细节：分析重力在生活中的实际应用。

-举例：为什么汽车在爬坡时会感到更重？（答案：汽车在爬坡时，由于需要克服重力的分量，因此会感到更重，这是因为重力在斜坡上的分力增加了汽车所需的牵引力）教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上积极参与讨论，对于重力的概念和方向有较好的理解。

-学生能够正确地使用公式G=mg计算重力大小，并能解释计算结果。

-在实验操作环节，学生能够按照指导步骤进行实验，并准确记录实验数据。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够提出与重力相关的问题，如重力在不同环境中的表现、重力对物体运动的影响等。

-学生能够结合实例，如建筑设计和体育运动，说明重力的实际应用。

-小组讨论成果展示中，学生能够清晰地表达自己的观点，并尊重他人的意见。

3.随堂测试：

-进行简答题，考察学生对重力概念、公式和方向的理解。

-进行计算题，检验学生运用公式计算重力大小的能力。

-进行应用题，测试学生将重力知识应用于实际问题的能力。

4.学生自评与互评：

-学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、实验操作和问题解决能力。

-学生之间互相评价，提出改进建议，如提高实验操作的准确性、加强问题分析的深度等。

5.教师评价与反馈：

-针对学生对重力概念的理解，教师评价学生的认知水平，并指出需要加强的知识点。

-针对学生实验操作的能力，教师评价实验步骤的规范性，并给予具体的操作指导。

-针对学生讨论成果展示，教师评价学生的表达能力和团队合作精神，并提出进一步改进的建议。

-教师反馈学生在随堂测试中的表现，指出错误原因，并提供相应的纠正措施。

-教师总结学生的整体学习效果，对于表现优秀的学生给予肯定，对于需要改进的学生提供个性化指导。教学反思与总结今天的重力课，我觉得整体上还是不错的。咱们先来聊聊教学反思吧。

首先，我觉得我在教学方法上做得还可以。我用了一些实验和实例来帮助学生理解重力的概念，比如让学生自己动手测量不同质量物体的重力，这样他们就能更直观地感受到重力的大小。我还尝试通过多媒体展示重力在不同环境下的表现，比如在月球和地球上的重力差异，这样既能吸引学生的注意力，又能让他们学到知识。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解重力与质量的关系时，我发现有些学生还是不太理解，可能是因为这个概念比较抽象。我打算在今后的教学中，尝试用更多的实例来解释，比如用天平来演示质量与重力的关系，或者让学生比较不同物体从相同高度自由落体的时间，这样可能更容易让他们理解。

然后是教学策略，我觉得我在课堂上尽量让学生多参与，多思考。比如在讨论重力在日常生活中的应用时，我让学生分组讨论，他们能提出很多有趣的观点，这让我很欣慰。但是，我也注意到，有些学生在讨论时不太敢发言，这可能是因为他们对自己的观点不够自信。我计划在接下来的教学中，更多地鼓励学生表达自己的看法，提高他们的自信心。

管理方面，我觉得我做得还可以。课堂纪律比较好，学生们都比较认真。但是，我也发现有时候课堂气氛可能会比较沉闷，学生参与度不高。我打算在今后的教学中，多设计一些互动环节，比如小组竞赛或者角色扮演，来提高学生的参与度和积极性。

在技能方面，学生的实验操作能力有了提升，他们能够按照实验步骤进行操作，并准确记录数据。在情感态度上，学生对物理学科的兴趣有所增加，