2023二年级数学下册 三 认识方向第2课时 认识平面图教学实录 苏教版

2023二年级数学下册三认识方向第2课时认识平面图教学实录苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《2023二年级数学下册三认识方向第2课时认识平面图教学实录苏教版》本节课内容结合课本，通过平面图的认识，帮助学生掌握方向的概念，并学会在平面图上辨别方向。教学内容与实际生活紧密相连，旨在培养学生空间观念和地图阅读能力。二、核心素养目标培养学生对空间与图形的认识，提高学生观察、分析、推理和解决问题的能力。通过认识平面图，增强学生的方向感，发展学生的空间想象力和地图阅读能力，激发学生对数学学习的兴趣和探索精神。三、学情分析二年级学生对空间与图形的认识处于初步阶段，他们对于方向的概念较为模糊，对平面图的阅读和解读能力有限。在知识层面，学生已经具备了一定的方向感，但缺乏系统性的学习和实践。在能力方面，学生的观察力、分析力和推理能力有待提高，尤其是在面对复杂图形时，他们的空间想象力和解决问题的策略尚需加强。在素质方面，学生的自主学习能力和合作意识需要进一步培养。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响他们对方向和图形的理解。此外，学生的动手操作能力和实际应用能力也是需要关注的方面，因为这对于他们在平面图上的学习和应用至关重要。

总体来看，二年级学生在认识方向和图形方面存在一定的学习基础，但同时也面临着观察、分析和解决问题的挑战。因此，教学设计应充分考虑学生的这些特点，通过直观的教学方法和丰富的实践活动，帮助他们建立起对空间与图形的直观感知和抽象理解。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2023二年级数学下册》教材。

2.辅助材料：准备与方向和图形相关的图片、图表、动画等多媒体资源。

3.实验器材：准备方向标、平面图模型等，以辅助学生直观理解方向。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，营造互动学习环境。五、教学流程（一）导入新课（5分钟）

1.创设情境，激发兴趣：

教师出示一幅学校校园平面图，引导学生观察并提问：“同学们，你们能从这个平面图中找到我们教室的位置吗？”

学生回答后，教师总结：“今天我们就来学习如何认识平面图，学会辨别方向。”

（二）新课讲授（15分钟）

1.讲解平面图的概念：

教师解释平面图的定义，强调它是由平面图形组成的图，如道路、建筑等。

2.学习方向的表示方法：

教师展示方向标，讲解上北下南、左西右东的方向表示方法，并通过实例说明。

3.实际操作练习：

教师指导学生用方向标在平面图上标注方向，如从学校大门出发，找到图书馆的方向。

（三）实践活动（20分钟）

1.角色扮演：

学生分为小组，模拟在校园内寻找某个地点的情景，如图书馆、食堂等。

2.实地探索：

带领学生到校园内，根据平面图寻找特定地点，并记录找到的过程。

3.创作平面图：

学生以小组为单位，绘制校园平面图，并在图中标注方向和重要地点。

（四）学生小组讨论（10分钟）

1.问题提出：

教师提出问题：“如何在实际生活中应用我们今天学到的知识？”

2.内容举例：

-小组一回答：“我们可以用平面图规划旅行路线，节省时间。”

-小组二回答：“在购物时，我们可以通过平面图找到心仪的商品位置。”

-小组三回答：“在城市规划中，平面图可以帮助设计更合理的交通路线。”

3.解决策略：

-小组一提出：“通过实际操作和小组讨论，我们可以更好地理解平面图的应用。”

-小组二提出：“多观察生活中的平面图，可以提高我们的方向感。”

-小组三提出：“将所学知识运用到实际中，可以加深对平面图的认识。”

（五）总结回顾（5分钟）

教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调重点和难点：

1.重点：平面图的概念、方向的表示方法。

2.难点：在实际生活中应用平面图。

教师总结：“今天我们学习了如何认识平面图，希望同学们能将所学知识应用到实际生活中，提高自己的方向感和空间想象力。”

总用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握平面图的基本概念，理解并运用上北下南、左西右东的方向表示方法。他们能够在平面图上准确地标注方向，并识别出图中各点的位置关系。

2.能力提升：

在实践活动环节，学生的观察力、分析力和推理能力得到了锻炼。他们学会了如何从平面图中提取信息，并应用于实际问题解决中。此外，学生的空间想象能力也有所提高，能够更好地理解和描述三维空间中的物体。

3.应用能力：

学生能够将所学知识应用于实际生活中，如阅读地图、规划路线、解决实际问题等。例如，学生可以独立使用校园平面图寻找目的地，或在家中尝试绘制家庭平面图，这些应用能力的提升对于学生的日常生活具有实用价值。

4.学习兴趣：

通过丰富的教学活动和实践活动，学生对数学学习的兴趣得到了激发。他们对空间与图形的探索产生了好奇心，愿意主动探索和尝试，这对于培养学生的终身学习态度至关重要。

5.团队合作：

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同解决问题。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在团队中发挥自己的作用。这种团队合作能力的培养对于学生的社会性发展具有积极意义。

6.自主学习能力：

学生在完成平面图创作和实地探索的任务时，展现了较强的自主学习能力。他们能够独立思考，制定计划，并在遇到困难时寻求解决方案。这种自主学习能力的培养有助于学生未来的学习和生活。七、板书设计①平面图概念

-平面图：由平面图形组成的图，如道路、建筑等。

-功能：表示地理位置、方向、距离等。

②方向表示方法

-上北下南

-左西右东

-方向标：指示方向的工具。

③实际应用

-阅读地图

-规划路线

-解决实际问题

④学习步骤

-观察平面图

-标注方向

-识别位置关系

⑤实践活动

-角色扮演

-实地探索

-创作平面图

⑥小组讨论

-应用场景

-解决策略

-团队合作八、典型例题讲解1.例题：

教师出示校园平面图，图中有教学楼、图书馆、食堂等建筑。问题：从教学楼出发，沿着校园道路走到图书馆，需要经过哪些地方？

解答：

从教学楼出发，首先经过操场，然后是体育馆，接着是食堂，最后到达图书馆。

2.例题：

教师出示城市地图，图中有公园、医院、超市等设施。问题：从家中出发，步行去超市需要经过哪些地点？

解答：

从家中出发，先经过小区门口，然后是公园，接着是医院，最后到达超市。

3.例题：

教师出示家庭平面图，图中有客厅、卧室、厨房等房间。问题：从客厅出发，如何到达厨房？

解答：

从客厅出发，经过走廊，然后是餐厅，最后到达厨房。

4.例题：

教师出示旅游地图，图中有景点、酒店、餐厅等设施。问题：从酒店出发，乘坐出租车去景点需要经过哪些地方？

解答：

从酒店出发，经过一条主要街道，然后是商业区，接着是另一个街道，最后到达景点。

5.例题：

教师出示学校平面图，图中有教室、图书馆、操场等区域。问题：从图书馆出发，步行去操场需要经过哪些地点？

解答：

从图书馆出发，沿着校园道路，经过教学楼，然后是食堂，最后到达操场。