16 麻雀（教学设计）2024-2025学年-统编版语文四年级上册

16麻雀（教学设计）2024-2025学年-统编版语文四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：麻雀（教学设计）

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生热爱自然、关注生命的情感。

2.提升学生观察、描述自然景物的能力。

3.增强学生运用语言表达对麻雀特点的理解。

4.培养学生通过阅读理解文本，感受作者情感态度。重点难点及解决办法重点：

1.理解麻雀的习性和特点。

2.学习作者通过细节描写表现麻雀形象的方法。

难点：

1.学生对麻雀习性的理解不够深入。

2.学生在写作中如何运用细节描写。

解决办法与突破策略：

1.通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生直观了解麻雀的生活习性。

2.组织学生进行小组讨论，分享对麻雀特点的理解，促进思维碰撞。

3.以实例分析，引导学生学习作者如何通过细节描写塑造麻雀形象。

4.进行写作练习，指导学生运用细节描写，提升写作技巧。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：麻雀生活习性相关视频、图片资料

-教学手段：多媒体课件、实物模型、学生作品展示板教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示麻雀的图片，引导学生观察并简单描述麻雀的外形特征。

-提问：“同学们，你们对麻雀有什么了解？它们在自然界中有什么作用？”

-学生自由发言，教师总结并引出课题：“今天，我们就来学习一篇关于麻雀的文章，一起了解这种可爱的小鸟。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：阅读课文，理解麻雀的特点

-教师引导学生阅读课文，注意作者对麻雀的描写。

-提问：“作者在文中是如何描写麻雀的？请同学们找出相关的句子。”

-学生回答，教师点评并总结。

-第二条：分析作者运用细节描写的方法

-教师展示作者运用细节描写的一些例子，引导学生分析。

-提问：“作者为什么要这样描写？这样的描写有什么作用？”

-学生讨论，教师总结并强调细节描写的重要性。

-第三条：体会作者对麻雀的喜爱之情

-教师引导学生体会作者在文中的情感态度。

-提问：“从文中，你们感受到了作者对麻雀的什么情感？”

-学生回答，教师总结并分享自己的感受。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：模拟麻雀的生活场景

-教师组织学生分组，每组扮演麻雀，模拟麻雀的生活场景。

-学生通过角色扮演，加深对麻雀习性的理解。

-第二条：创作麻雀的短文

-教师引导学生根据课文内容，创作一篇关于麻雀的短文。

-学生创作，教师巡视指导。

-第三条：分享创作成果

-学生展示自己的作品，教师点评并给予鼓励。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：麻雀在自然界中的作用

-学生讨论麻雀在自然界中的作用，如捕食害虫、传播种子等。

-举例回答：“麻雀捕食害虫，有助于保护农作物的生长。”

-第二方面：麻雀与人类的关系

-学生讨论麻雀与人类的关系，如麻雀在人类生活中的意义。

-举例回答：“麻雀在人类生活中，可以作为一种观赏鸟类。”

-第三方面：如何保护麻雀

-学生讨论如何保护麻雀，如禁止捕杀、保护栖息地等。

-举例回答：“我们可以通过植树造林，为麻雀提供栖息地。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调麻雀的特点和作者对麻雀的喜爱之情。

-提问：“同学们，今天我们学习了哪些关于麻雀的知识？你们有什么收获？”

-学生回答，教师点评并鼓励学生课后继续关注麻雀，了解更多关于它们的知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-麻雀的生态习性：介绍麻雀的繁殖方式、食物来源、迁徙习性等。

-麻雀的保护现状：探讨麻雀面临的生存威胁，如栖息地破坏、食物链变化等。

-麻雀在文学中的形象：收集历史上文学作品中对麻雀的描写，分析麻雀在文学中的象征意义。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读相关的科普书籍或文章，深入了解麻雀的生态习性。

-组织学生进行实地观察，记录麻雀的日常行为，观察其在不同季节的活动变化。

-开展小组研究项目，让学生调查麻雀在当地的生存状况，分析保护措施的效果。

-鼓励学生收集和分析历史文学作品中的麻雀描写，撰写研究报告，探讨麻雀在文学中的形象演变。

-通过网络资源，如麻雀保护组织的网站，了解麻雀保护的最新动态和公众参与项目。

-观看纪录片或科普视频，直观地了解麻雀的生活习性和面临的挑战。

-设计手抄报或海报，展示麻雀的生活习性和保护的重要性，进行校园内的科普宣传。

-邀请鸟类学家或生态保护专家来校讲座，与学生分享麻雀保护的相关知识和实践经验。

-组织学生参与社区志愿服务活动，如参与鸟类保护志愿者队伍，亲身体验麻雀保护工作。

-创作与麻雀相关的文学作品，如诗歌、故事，表达对麻雀的喜爱和对自然的敬畏之情。板书设计①麻雀特点

-外形特征：羽毛颜色、体型大小、翅膀结构

-生活习性：食性、繁殖方式、迁徙习性

②作者描写方法

-细节描写：通过具体事例表现麻雀的特点

-情感表达：作者对麻雀的喜爱之情

③文章结构

-引言：介绍麻雀的背景知识

-正文：详细描述麻雀的特点和生活习性

-结尾：总结麻雀的意义和价值课堂1.课堂评价

-提问环节：通过课堂提问，检查学生对课文内容的理解程度。例如，教师可以提问：“文章中提到了麻雀的哪些生活习性？”或“作者是如何描写麻雀的习性的？”通过学生的回答，教师可以评估学生对课文内容的掌握情况。

-观察环节：教师通过观察学生的课堂参与度、小组讨论的表现以及课堂作业的完成情况，来评估学生的学习状态。例如，教师可以注意学生是否积极参与讨论，是否能够正确运用课文中的语言进行表达。

-实践活动评价：在实践活动环节，教师可以评估学生的动手能力和创造力。例如，在模拟麻雀生活场景的活动中，教师可以观察学生是否能够准确模拟麻雀的行为，是否能够创造性地完成角色扮演。

-写作评价：在学生创作麻雀短文后，教师可以评估学生的写作技巧，包括内容的丰富性、语言的准确性和表达的流畅性。

-小组讨论评价：在小组讨论环节，教师可以评估学生的合作能力、沟通能力和批判性思维能力。例如，教师可以观察学生在讨论中的发言是否积极，是否能够提出有建设性的意见。

-总结环节：在总结回顾环节，教师可以通过学生的自我评价和同伴评价，了解学生对本节课内容的理解和感受。

2.作业评价

-作业批改：教师对学生的作业进行认真批改，关注学生的写作技巧、知识掌握和思考深度。例如，对于麻雀短文作业，教师可以检查学生的语言表达是否准确，内容是否充实，是否有自己的观点。

-及时反馈：教师及时将批改结果反馈给学生，指出作业中的优点和不足，并提供改进建议。例如，教师可以写上：“你的描述很生动，但可以尝试加入更多细节，使文章更加具体。”

-鼓励学生：在作业评价中，教师应鼓励学生继续努力，对于表现良好的学生给予表扬，对于进步明显的学生给予肯定。

-定期回顾：通过定期回顾学生的作业，教师可以追踪学生的学习进度，了解学生的学习难点和需求。

-家校沟通：教师可以通过家校联系，向家长反馈学生的作业情况，共同关注学生的学习成长。课后作业1.阅读课文，找出作者描写麻雀习性的句子，并用自己的话进行简要概括。

-答案：例如，“麻雀在清晨的阳光下欢快地跳跃，它们在树枝间穿梭，寻找食物。”概括为：麻雀在清晨活动，寻找食物。

2.分析作者在文中运用了哪些细节描写来表现麻雀的形象，并举例说明。

-答案：例如，作者通过“麻雀的羽毛是灰色的，翅膀尖尖的，尾巴短短的”这样的细节描写，展现了麻雀的外形特征。

3.写一篇短文，描述你观察到的麻雀的行为，并尝试运用细节描写。

-答案：例如，“今天，我在公园里看到了一群麻雀。它们在草地上跳跃，不时地停下来啄食地上的小虫。一只麻雀突然飞起，翅膀在阳光下闪烁着银色的光芒，然后又优雅地落回地面。”

4.画一幅麻雀的画，并标注出你观察到的麻雀的特点。

-答案：学生可以根据自己的观察，画出麻雀的外形特征，如羽毛颜色、体型大小、翅膀和尾巴的形状等。

5.想象一下，如果你是一只麻雀，你会在哪个地方生活？为什么？请写一段话来描述。

-答案：例如，“如果我是一只麻雀，我会在森林里生活。因为那里有丰富的食物和安全的栖息地，我可以自由地飞翔和觅食。”

6.课文中提到麻雀在自然界中的作用，请列举至少两个例子，并说明它们对环境的意义。

-答案：例如，“麻雀捕食害虫，有助于保护农作物的生长；麻雀的叫声可以预示天气变化，对人类有警示作用。”

7.写一段话，表达你对麻雀的喜爱之情，并说明为什么你喜欢这种小鸟。

-答案：例如，“我喜欢麻雀，因为它们活泼可爱，总是给人们带来欢乐。它们的叫