Unit5 课时3 Section A（Grammar Focus）教学设计 -2024-2025学年人教版七年级英语上册

Unit5课时3SectionA（GrammarFocus）教学设计-2024-2025学年人教版七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit5课时3SectionA（GrammarFocus）教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过语法学习，提高学生在实际情境中运用英语进行交流的能力。

2.增强学生的文化意识，让学生了解英语国家的基本语法规则，拓宽国际视野。

3.培养学生的思维品质，通过语法练习，提升学生分析问题和解决问题的能力。

4.提高学生的学习能力，引导学生掌握有效的学习方法，提高学习效率。学情分析七年级学生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇心，学习兴趣较浓厚。然而，由于英语学习的基础不同，学生之间在知识、能力、素质方面存在一定差异。

1.知识方面：大部分学生对英语字母、音标有基本了解，但部分学生对基础词汇的掌握不够扎实，对语法知识的理解较为困难。

2.能力方面：学生在听、说、读、写四个方面的能力发展不均衡。在听力方面，学生能理解简单对话；在口语表达方面，学生能进行日常交流，但缺乏流利度和准确性；在阅读方面，学生能阅读简单故事，但对长篇阅读理解能力较弱；在写作方面，学生能完成基础句子和短文，但缺乏逻辑性和连贯性。

3.素质方面：学生在合作、创新、实践等方面有待提高。部分学生依赖性强，缺乏自主学习能力。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与度较高，但部分学生容易分心，纪律性有待加强。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：

-在语法教学过程中，教师需关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能跟上教学进度。

-在课堂互动中，教师应鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力。

-在阅读和写作教学中，教师需引导学生养成良好的阅读习惯，提高他们的写作技巧。

-教师应加强课堂纪律管理，培养学生良好的学习习惯，提高课堂教学效果。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、电子白板、教学课件存储设备。

2.课程平台：人教版七年级英语教学平台，提供教学资源下载和在线测试功能。

3.信息化资源：英语语法学习网站、在线词典、英语语法练习软件。

4.教学手段：实物教具（如图片、卡片）、英语语法规则卡片、语法练习题纸。教学流程1.导入新课

详细内容：

-利用多媒体展示与课程内容相关的图片或视频，如描述日常活动的场景，激发学生的学习兴趣。

-通过简短的英语对话，引导学生复习已学过的语法知识，为新课的学习做好铺垫。

-提问学生：“Whatdidyoudoyesterday?”引导学生回顾过去时态的使用，为今天学习一般过去时做好过渡。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）展示一般过去时的语法规则，包括动词的变化形式和例句。

-举例讲解一般过去时的构成，如：“Iwenttotheparkyesterday.”（我去公园了。）

-展示动词过去式的变化规则，如规则动词和不规则动词的过去式变化。

用时：10分钟

（2）通过实际情境，让学生练习一般过去时的句子。

-创设情境，如：“Yesterday,I…”让学生用一般过去时描述自己的经历。

-教师挑选部分学生的描述，进行点评和纠正。

用时：10分钟

（3）引导学生总结一般过去时的用法，并举例说明。

-让学生举例说明一般过去时在不同情境下的应用，如描述过去发生的事情、回忆过去经历等。

-教师点评学生的回答，纠正错误，强化重点。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）分组练习，让学生用一般过去时描述过去发生的活动。

-学生分成小组，每个小组选择一个话题，用一般过去时进行描述。

-教师巡视指导，帮助学生纠正语法错误。

用时：15分钟

（2）角色扮演，让学生用一般过去时进行对话。

-学生分成角色，模拟过去发生的一个场景，用一般过去时进行对话。

-教师挑选部分小组进行展示，点评和纠正。

用时：10分钟

（3）完成练习题，巩固一般过去时的用法。

-学生独立完成教材中的练习题，巩固所学知识。

-教师挑选部分学生的答案进行讲解，纠正错误。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

（1）讨论一般过去时的构成和用法。

-学生举例说明一般过去时在不同情境下的应用，如描述过去发生的事情、回忆过去经历等。

-教师点评学生的回答，纠正错误，强化重点。

举例回答：Yesterday,Iwatchedamovie.Iwenttothesupermarket.Imetmyfriendsatthepark.

（2）讨论一般过去时在对话中的应用。

-学生模拟对话，用一般过去时进行交流。

-教师点评学生的对话，纠正错误，提高学生的口语表达能力。

举例回答：A:Whatdidyoudolastweekend?B:Iwenttothebeach.Weplayedvolleyballandswaminthesea.

（3）讨论一般过去时在写作中的应用。

-学生用一般过去时写一段短文，描述过去发生的事情。

-教师点评学生的写作，纠正错误，提高学生的写作能力。

举例回答：Yesterday,Iwenttothelibrary.Iborrowedabookaboutanimals.Ireaditfortwohours.

5.总结回顾

内容：

-教师总结本节课所学的一般过去时语法知识，强调重点和难点。

-学生回顾一般过去时的用法，分享自己的学习心得。

-教师针对本节课的重难点进行讲解，如动词过去式的变化规则。

-学生提出疑问，教师解答，巩固所学知识。

用时：5分钟

总计用时：45分钟知识点梳理1.语法点：一般过去时

-定义：一般过去时表示过去某个时间点或一段时间内发生的动作或存在的状态。

-结构：主语+动词过去式+其他成分

-动词变化规则：

-规则动词：一般情况下，在动词原形后加-ed，如work->worked，go->went。

-不规则动词：有特定的过去式形式，如be->was/were，do->did，have->had等。

-时态标志词：yesterday,lastweek,lastmonth,in2023,yesterdaymorning,then等。

2.词汇点

-动词：go,come,do,watch,read,write,visit,meet,eat,sleep等。

-名词：park,supermarket,library,beach,school,home,movie,book等。

-介词：to,from,at,on,in,by等。

-连词：and,but,or,so,because等。

3.句型结构

-陈述句：主语+动词过去式+宾语/状语

-例：Iwatchedamovieyesterday.

-疑问句：助动词+主语+动词过去式+宾语/状语

-例：Didyougototheparkyesterday?

-祈使句：动词原形+其他成分

-例：Gotothelibraryandborrowabook.

4.语境应用

-描述过去发生的事情：使用一般过去时描述过去某个时间点或一段时间内的动作或状态。

-回忆过去经历：通过使用一般过去时，讲述过去发生的事件或经历。

-询问过去情况：用一般过去时提问关于过去的事情。

5.语法练习

-将现在进行时转换为一般过去时。

-用一般过去时完成句子。

-用一般过去时回答问题。

-将一般过去时句子转换为疑问句或否定句。

6.语言技能

-听力：理解过去发生的事情。

-口语：用一般过去时进行交流。

-阅读：从文章中找出过去发生的事情。

-写作：用一般过去时描述过去的事情。

7.教学活动

-角色扮演：模拟过去发生的事件，使用一般过去时进行对话。

-语法游戏：通过游戏活动练习一般过去时的语法结构。

-实践练习：让学生在真实情境中运用一般过去时进行交流。

-小组讨论：让学生讨论过去发生的事情，并用一般过去时进行描述。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是挺顺利的。咱们来看看，都有哪些值得反思的地方。

首先，我觉得导入新课的部分做得还不错。我用了一个简单的视频，学生们都挺感兴趣的，他们很快就进入了学习状态。但是，我发现有些学生还是有点分心，所以我觉得在导入环节，我可能需要更加紧凑和有针对性，减少无关信息的干扰，确保每个学生都能集中注意力。

新课讲授这部分，我按照教材的安排，先介绍了一般过去时的语法规则，然后通过例句让学生理解。我发现，学生们对于动词过去式的变化规则掌握得比较好，但是在实际应用时，有些学生还是会出现混淆。这可能是因为我在讲解时，没有足够的时间让学生去消化和练习。所以，我需要在今后的教学中，更加注重学生的实践操作，比如多设计一些互动练习，让他们在实际操作中巩固知识。

实践活动环节，我设计了角色扮演和小组讨论，目的是让学生在实际情境中运用所学。我觉得这个环节挺有效的，学生们参与度很高，而且能看得出他们在努力运用一般过去时。不过，我也注意到，有些学生在小组讨论时，表达不够清晰，这可能是因为他们对语法点的理解还不够深入。所以，我打算在接下来的教学中，加强对语法点的讲解和练习，确保学生能够准确理解和运用。

在学生小组讨论的部分，我提出了三个方面的内容，比如描述过去发生的事情、询问过去情况等。我觉得这个环节的设计是合理的，但是执行过程中，我发现有些学生还是不太敢开口说。这可能是因为他们对英语表达的自信心不足。所以，我打算在今后的教学中，多给予学生鼓励，帮助他们建立自信，提高他们的口语表达能力。

总的来说，这节课的教学效果还是不错的。学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在语法知识上有了新的认识，口语表达能力也有所提高。但是，也存在一些不足，比如部分学生在实际应用中还是会出现混淆，有些学生的自信心不足等。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在讲解语法点时，要更加注重学生的实践操作，设计更多互动练习，让学生在实际操作中巩固知识。

-加强对学生的鼓励和指导，帮助他们建立自信，提高他们的口语表达能力。

-在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能跟上教学进度。

-在课堂管理上，要更加严格，确保每个学生都能集中注意力，提高课堂效率。

希望通过这次教学反思，我能够在今后的教学中不断改进，为学生们提供更好的学习体验。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了Unit5课时3SectionA（GrammarFocus）的内容，重点掌握了一般过去时的语法规则。通过这节课的学习，我们了解到一般过去时是用来描述过去某个时间点或一段时间内发生的动作或存在的状态。以下是我们今天学习的主要内容：

1.一般过去时的构成：主语+动词过去式+其他成分。

2.动词变化规则：规则动词在动词原形后加-ed，不规则动词有特定的过去式形式。

3.时态标志词：yesterday,lastweek,lastmonth,in2023,yesterdaymorning,then等。

为了帮助大家更好地巩固今天所学的内容，接下来我们将进行当堂检测。

当堂检测：

1.选择题

-He_______tothelibraryyesterday.

A.goes

B.went

C.go

D.going

2.完形填空

-I_______amovielastnight.Itwasveryinteresting.

3.翻译

-昨天下午，我去了公园。

4.改写句子

-Shewatchedamovieyesterday.→Yesterday,she_______amovie.

5.写作

-请用一般过去时描述你昨天做的一件有趣的事情。

检测结束后，我们将对答案进行讲解，并对学生的表现进行点评。希望大家能够认真完成检测，通过这次检测，检验自己对一般过去时的掌握程度。同时，也希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，提高自己的英语水平。课后作业为了帮助学生巩固今天学习的一般过去时语法知识，以下是一些课后作业练习，每个练习都配有答案，旨在帮助学生通过实际操作来加深对语法点的理解。

1.完成句子

-Lastweek,I_______(visit)theGreatWall.

-She_______(go)tothesupermarkettobuysomefood.

-They_______(watch)afootballmatchonTVyesterday.

答案：visited,went,watched

2.用一般过去时改写句子

-Iamreadingabook.

-Theyareeatingdinner.

-Sheissleeping.

改写：Iwasreadingabook.

Theywereeatingdinner.

Shewassleeping.

3.选择正确的动词过去式

-Whatdidyou_______(do)yesterday?

A.do

B.did

C.doing

D.done

答案：B.did

4.写一段短文

-Describewhatyoudidyesterday.Includeatleastthreeactions.

答案：

Yesterdaywasasunnyday.Igotupearlyinthemorningandhadbreakfast.Then,Iwenttoschool.Afterschool,Iplayedsoccerwithmyfriends.Intheevening,Icamehomeanddidmyhomework.Ialsowatchedamoviebeforegoingtobed.

5.完成对话

-A:Whatdidyoudolastweekend?

-B:_______(go)tothemountains.Itwasbeautifulandpeacefulthere.

答案：We

6.用一般过去时完成下列句子

-I_______(have)lunchat12:00yesterday.

-He_______(be)atthelibrarywhenIcalledhim.

-They_______(notgo)tothecinem