17《松鼠》（教学设计）-2024-2025学年语文五年级上册统编版

17《松鼠》（教学设计）-2024-2025学年语文五年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《松鼠》（教学设计）

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日（星期一）第3节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言文字积累与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习《松鼠》一文，学生能够提高阅读理解能力，学会运用比喻、拟人等修辞手法，增强对动物习性的观察和表达能力，同时激发对自然生物的兴趣，培养热爱大自然的情感。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生已经具备一定的语文基础，能够阅读和理解简单的记叙文，对常见的修辞手法有一定的了解。他们能够识别并运用比喻、拟人等修辞手法，对动物故事有一定的阅读经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对动物故事普遍感兴趣，喜欢通过故事了解动物习性。他们的学习能力较强，能够通过课堂讨论和合作学习提高理解能力。学习风格上，部分学生偏好独立思考，而另一部分学生则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解文中复杂句式和修辞手法时可能存在困难，需要教师耐心引导。此外，对于动物习性的描述，部分学生可能缺乏实际观察经验，难以将文本内容与实际动物行为联系起来。因此，教学中应注重引导学生结合生活经验，提高他们的观察力和联想能力。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解《松鼠》的写作特点，引导学生理解比喻、拟人等修辞手法。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演松鼠，模仿其行为习性，加深对动物习性的理解。

3.利用多媒体展示松鼠的图片和视频，激发学生的学习兴趣，同时辅助学生直观地观察动物特征。

4.通过小组合作，让学生收集关于松鼠的资料，进行分享和讨论，培养学生的合作能力和信息处理能力。五、教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《松鼠》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道松鼠是什么吗？它在你们的生活中扮演了什么角色？”

展示一些关于松鼠的图片或视频片段，让学生初步感受松鼠的活泼可爱和机智。

简短介绍松鼠的基本特征和习性，为接下来的学习打下基础。

二、松鼠基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解松鼠的基本概念、组成部分和习性。

过程：

讲解松鼠的定义，包括其主要特征如外形、生活习性等。

详细介绍松鼠的身体结构和生活习性，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、松鼠案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解松鼠的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的松鼠案例进行分析，如松鼠的储食行为、繁殖习性等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解松鼠的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对生态环境的影响，以及如何保护松鼠和它们的栖息地。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与松鼠相关的主题进行深入讨论，如“松鼠的储食行为对生态系统的影响”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对松鼠的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调松鼠的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括松鼠的基本概念、习性、案例分析等。

强调松鼠在生态系统中的角色和人类保护松鼠的责任。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于松鼠的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们关注和保护自然环境。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-松鼠的种类：介绍世界各地的松鼠种类，如灰松鼠、红松鼠、赤狐松鼠等，以及它们的分布和特点。

-松鼠的生活习性：探讨松鼠的饮食习惯、繁殖方式、社交行为等，增加学生对动物习性的了解。

-松鼠的保护现状：分析松鼠面临的威胁，如栖息地破坏、偷猎等，以及保护松鼠的相关政策和措施。

-松鼠在文学和艺术中的表现：搜集一些描绘松鼠的文学作品、绘画、雕塑等，让学生感受松鼠在人类文化中的地位。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐一些关于动物习性和生态保护的书籍，如《动物世界》、《动物的故事》等，让学生在课外自主阅读。

-观看纪录片：推荐一些关于松鼠的纪录片，如《动物世界：松鼠的故事》、《自然奇观：松鼠的世界》等，让学生通过影像了解松鼠的真实生活。

-参观动物园或野生动物园：组织学生参观动物园或野生动物园，实地观察松鼠等动物，加深对动物习性的认识。

-开展科学探究活动：鼓励学生分组进行科学探究，如观察松鼠的储食行为、分析松鼠的食谱等，培养学生的观察力和分析能力。

-参与保护活动：组织学生参与植树造林、清理垃圾等环保活动，增强学生的环保意识，培养他们的社会责任感。

-创作与松鼠相关的艺术作品：鼓励学生发挥创意，创作与松鼠相关的绘画、手工艺品等，提高他们的审美能力和动手能力。

-举办主题班会：组织学生举办以“关爱动物，保护生态”为主题的班会，分享学习心得，提高学生的环保意识。

-研究当地松鼠保护项目：引导学生关注当地的松鼠保护项目，了解保护措施和成果，激发他们的社会责任感。七、教学反思今天上了《松鼠》这一课，总体来说，我觉得课堂氛围活跃，学生参与度较高。但也有一些地方让我感到不足，以下是我对这节课的一些反思。

首先，我觉得课堂的导入做得还不够吸引人。虽然我用了图片和视频，但感觉还是缺乏一些趣味性。也许我可以尝试一些更加生动活泼的方式，比如让学生自己讲述他们见过的松鼠的故事，或者进行一个小型的松鼠知识竞赛，这样既能激发学生的兴趣，也能让他们在轻松愉快的氛围中学习。

其次，我在讲解松鼠的基础知识时，发现有些学生对于松鼠的习性理解不够深入。我意识到，对于这部分内容，我可能需要更加细致地讲解，比如通过生动的例子或者互动问答来帮助学生更好地理解。同时，我也应该考虑到不同学生的学习能力，提供一些层次分明的学习材料，让每个学生都能有所收获。

在案例分析环节，我发现学生们对于案例的分析比较深入，能够提出一些有见地的观点。这让我很高兴，说明他们对课程内容有一定的兴趣和思考。但同时，我也注意到有些学生对于案例中的某些细节把握不够准确，这说明我在教学过程中可能需要更加注重细节的讲解和引导。

在小组讨论环节，我看到了学生们之间的合作和交流，他们的讨论很热烈，提出了一些很好的想法。但我认为，在分组时，我可以更加细致地考虑学生的性格和兴趣，使得小组讨论更加高效。此外，我也应该在讨论前提供一些明确的指导，帮助学生更好地展开讨论。

课堂展示与点评环节，我看到了学生的自信和表达能力，他们能够清晰地阐述自己的观点。但也有一些学生显得有些紧张，这可能是因为他们缺乏公开表达的经验。因此，我打算在今后的教学中，多提供一些公开表达的机会，帮助学生克服紧张情绪，提高他们的表达能力。

最后，我觉得在课堂小结和布置作业时，我应该更加明确地告诉学生本节课的学习目标和重点，以及课后作业的具体要求。这样可以帮助学生更好地巩固所学知识，也能让他们明确自己的学习方向。八、重点题型整理1.题型一：修辞手法运用

例题：在《松鼠》一文中，作者用了哪些修辞手法来描写松鼠的特点？请举例说明。

答案：作者在《松鼠》中运用了比喻和拟人两种修辞手法。例如，“它的尾巴就像一把伞，可以帮助它在树上跳跃”是比喻的运用，将松鼠的尾巴比作伞，形象地描述了松鼠尾巴的形状和功能；“松鼠好像在说：‘你们快看，我多么灵活啊！’”则是拟人的运用，赋予了松鼠以人的语言和情感。

2.题型二：动物习性描述

例题：请根据《松鼠》一文，描述松鼠的储食行为。

答案：松鼠的储食行为表现为它们会收集各种食物，如坚果、果实等，然后藏在树洞或地下，以备冬季食用。例如，“松鼠在秋天的时候，就会把大量的坚果储藏在树洞里，以便在冬天能够有足够的食物。”

3.题型三：文章结构分析

例题：《松鼠》一文的段落划分和段落之间的关系是怎样的？

答案：《松鼠》一文可以分为三个部分。第一部分介绍松鼠的外形和尾巴，第二部分描述松鼠的储食行为和习性，第三部分则是作者对松鼠的喜爱之情。段落之间存在着总分关系，第一、二部分为总述，第三部分为总结。

4.题型四：作者情感态度

例题：从《松鼠》一文中，你能感受到作者对松鼠的什么情感？

答案：从《松鼠》一文中，我们可以感受到作者对松鼠的喜爱和赞美之情。例如，“松鼠真是聪