Unit 1 You and Me Section A 1a-1d 教学设计 2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit1YouandMeSectionA1a-1d教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容Unit1YouandMeSectionA1a-1d教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册

教材内容：本节课主要围绕“你和我”这一主题展开，通过1a-1d的对话练习，帮助学生掌握介绍自己和他人信息的基本句型和交际用语。内容包括介绍姓名、年龄、国家、学校等基本信息，以及询问对方信息的方式。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过对话练习，学生将提升听、说、读、写四项语言技能，增强跨文化交际意识，培养批判性思维和自主学习能力。同时，通过互动交流，学生将学会尊重他人，增进人际沟通，体现社会主义核心价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经具备了一定的英语基础，包括26个字母的读写、简单的问候语、基本的颜色和数字表达等。然而，对于本节课所涉及的介绍自己和他人信息的句型和交际用语，学生可能还处于初步接触阶段，需要通过具体情境来理解和运用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够较快地适应新的学习内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，如通过图片和音频材料来增强记忆；而另一些学生可能更擅长通过实际操作和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在掌握介绍自己和他人信息的句型时，可能会遇到以下困难：一是词汇量不足，难以表达复杂的信息；二是语法结构不熟悉，导致句子表达不准确；三是缺乏实际交流经验，导致在实际对话中表达不流畅。此外，文化差异的理解也可能成为学生交流时的一个挑战。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言和实例，讲解介绍自己和他人信息的基本句型和交际用语，帮助学生建立语言框架。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生在互动中练习使用新学句型，提高实际运用能力。

3.情景教学法：通过模拟真实生活场景，让学生在角色扮演中练习对话，增强语言实践感。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示图片、视频，丰富教学内容，提高学生的视觉兴趣。

2.互动软件应用：使用教学软件进行互动练习，如英语口语练习平台，让学生在虚拟环境中练习对话。

3.作业反馈工具：利用在线平台及时反馈学生作业，提供个性化指导，提高学习效率。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放一段介绍不同国家文化的英语视频，引导学生关注视频中人物如何介绍自己。

2.提问：你们认为在介绍自己时，需要包含哪些信息？为什么？

3.学生回答后，教师总结：在介绍自己时，通常需要包括姓名、年龄、国家、学校等基本信息。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解1a部分的对话，强调重点句型和词汇，如："Mynameis...","I'm...","Icomefrom..."等。

2.学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

3.教师展示1b部分的图片，引导学生根据图片内容进行对话练习。

4.学生分组练习，教师巡视指导。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生进行1c部分的听力练习，教师播放录音，学生回答问题。

2.学生跟读1d部分的对话，教师纠正发音和语调。

3.学生分组进行角色扮演，练习介绍自己和他人信息。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：如何用英语介绍自己的家庭？

2.学生回答，教师点评并给出建议。

3.教师提问：在介绍他人时，需要注意哪些礼貌用语？

4.学生回答，教师总结并强调礼貌的重要性。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请几名学生上台，进行自我介绍，其他学生注意听并记录关键信息。

2.教师提问：这位同学介绍了哪些信息？你能用英语复述吗？

3.学生复述，教师点评并纠正错误。

4.教师邀请学生上台，根据所学句型，向其他同学介绍一位同学。

5.学生互相介绍，教师巡视指导。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点句型和词汇。

2.教师提问：如何用英语询问他人的信息？

3.学生回答，教师点评并给出建议。

4.教师布置课后作业：让学生用所学句型，向父母或朋友介绍自己的学校和兴趣爱好。

教学时间总计：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-文化背景：介绍不同国家的问候方式和自我介绍的文化差异，如美国人的直接性和日本人的含蓄性。

-词汇学习：提供与自我介绍相关的词汇表，包括职业、兴趣爱好、家庭情况等扩展词汇。

-语法点：探讨英语中介绍自己和他人时常用的时态和语态，如一般现在时和现在进行时。

-口语练习：收集一些英语国家的日常对话录音或视频，让学生模仿学习。

2.拓展建议：

-阅读材料：推荐一些关于自我介绍的英语阅读材料，如英文小故事或文章，让学生在阅读中学习如何用英语表达。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟在不同场景下进行自我介绍，如面试、旅行等。

-家庭作业：布置学生回家后，用英语写一篇关于自己的小作文，内容包括家庭背景、学校生活、兴趣爱好等。

-词汇卡片：让学生制作词汇卡片，将自我介绍中常用的词汇和短语写在卡片上，便于复习和记忆。

-在线资源：指导学生如何利用在线英语学习平台，如英语学习网站或应用程序，进行自我介绍相关的练习。

-社交媒体互动：鼓励学生在社交媒体上用英语发表自我介绍，与其他英语学习者进行互动交流。

-视频学习：推荐一些英语学习视频，如TED演讲或YouTube上的英语教学频道，让学生通过观看视频学习如何用英语进行自我介绍。

-口语角活动：组织定期的英语口语角活动，让学生有机会在真实环境中练习自我介绍，提高口语表达能力。重点题型整理1.完成句子

-题型：根据所学句型，完成句子。

-例题：Mynameis________.Iam________yearsold.Icomefrom________.

-答案：MynameisLiMing.Iam14yearsold.IcomefromChina.

2.选择合适的词汇填空

-题型：从给出的选项中选择合适的词汇填空，完成句子。

-例题：I________(am/is)astudent.I________(am/is)15yearsold.I________(live/livein)Beijing.

-答案：Iam.Iam.Ilivein.

3.角色扮演

-题型：根据所学句型，进行角色扮演，模拟真实场景下的对话。

-例题：A:Hello,mynameisAlice.Howoldareyou?

B:Hello,I'mBob.I'm________.

-答案：15.

4.补全对话

-题型：根据对话的上下文，补全对话内容。

-例题：A:What'syourname?

B:________.Andwhat'syourname?

-答案：MynameisTom.Andwhat'syourname?

5.写作练习

-题型：根据所学句型，写一篇关于自我介绍的短文。

-例题：Writeashortpassageaboutyourself.Includeyourname,age,country,school,andhobbies.

-答案示例：

MynameisSarah.Iam13yearsold.IcomefromtheUnitedStates.IamastudentatXYZHighSchool.Ilikereading,playingsoccer,andtraveling.Myfavoritebookis"HarryPotter"byJ.K.Rowling.Ihopetovisitmanycountriesinthefuture.教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，参与角色扮演活动。

-大部分学生能够正确使用所学句型进行自我介绍，发音和语调基本准确。

-个别学生在回答问题时存在语法错误，但通过教师的即时反馈，能够及时纠正。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够积极表达自己的观点，与组员合作完成对话练习。

-小组讨论成果展示环节，学生能够流畅地运用所学句型，展示良好的团队协作能力。

3.随堂测试：

-进行随堂测试，检测学生对所学知识的掌握情况。

-测试内容包括听力、口语和写作三个方面，测试结果显示，学生在听力理解和口语表达方面表现较好，但在写作方面仍有待提高。

4.学生自评与互评：

-鼓励学生进行自评，反思自己在课堂上的表现，如参与度、口语表达等。

-组织学生进行互评，互相指出对方的优点和不足，提高学生的自我评价能力。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和正确使用句型表示肯定，对存在语法错误的学生给予个别指导。

-针对小组讨论成果展示：教师强调团队合作的重要性，鼓励学生在今后的学习中加强合作。

-针对随堂测试：教师针对学生在写作方面的问题，提供写作技巧和范文，帮助学生提高写作水平。

-针对学生自评与互评：教师鼓励学生勇敢表达自己的观点，尊重他人的意见，培养学生的批判性思维。

在教学评价与反馈过程中，教师应注重以下几个方面：

-及时发现学生的学习困难和问题，给予针对性的指导。

-鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的自信心和学习兴趣。

-关注学生的个体差异，尊重学生的个性化学习需求。

-培养学生的自主学习能力，提高学生的综合素质。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-自我介绍的基本句型

-询问他人信息的常用表达

-常见个人信息词汇（如姓名、年龄、国家、学校等）

②本文重点词汇：

-name

-age

-country

-school

-student

-teacher

-hobby

-favorite

③本文重点句型：

-Mynameis...

-Iam...

-Icomefrom...

-Howoldareyou?

-What'syourname?

-Ilike...

-Myfavoriteis...教学反思教学反思

今天这节课，我主要带领学生们学习了如何用英语进行自我介绍。通过观察学生的表现，我对教学过程和效果进行了一些反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。在导入环节，我通过播放一段介绍不同国家文化的英语视频，成功地激发了学生的学习兴趣。学生们在观看视频的过程中，不仅学到了一些新的词汇，还对自我介绍的重要性有了更深的认识。这让我意识到，在教学过程中，教师应该善于运用多媒体等教学手段，使课堂更加生动有趣。

其次，我在讲授新课环节，注重了语言点的讲解和练习。我发现，学生在介绍自己和他人信息时，对于一些常用的句型和词汇掌握得比较快。但是，在具体运用时，他们往往会因为语法错误或词汇量不足而出现困难。针对这个问题，我在课堂上给予了及时的指导和纠正，帮助他们克服了这些障碍。同时，我也意识到，在今后的教学中，需要更加注重基础知识的巩固和拓展。

在巩固练习环节，我组织了小组讨论和角色扮演活动。这些活动不仅让学生们在实践中提高了口语表达能力，还培养了他们的团队合作精神。然而，我也发现，部分学生在小组讨论中过于依赖组长，自己表达的机会不多。这提醒我，在今后的教学中，要更加注重培养学生的独立思考和表达能力。

在课堂提问环节，我尝试了多种提问方式，如开放式提问、分组讨论等。这样的提问方式能够激发学生的思维，提高他们的参与度。但同时，我也发现，部分学生在回答问题时，往往只是简单地重复所学句型，缺乏自己的见解。因此，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的批判性思维和创新能力。

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