《Unit 6 My schoolbag》（教学设计）-2024-2025学年科普版（2024）英语三年级上册

《Unit6Myschoolbag》（教学设计）-2024-2025学年科普版（2024）英语三年级上册主备人备课成员教材分析《Unit6Myschoolbag》（教学设计）-2024-2025学年科普版（2024）英语三年级上册。本章节围绕学生的书包展开，通过学习学校用品的名称和描述，帮助学生掌握相关词汇和句型，提高他们的英语口语表达能力。教学内容贴近学生生活，有助于激发学习兴趣，培养良好的学习习惯。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习学校用品的名称和描述，学生能够运用英语进行日常交流，增强跨文化意识，同时培养良好的学习习惯和团队合作精神。此外，课程设计注重培养学生的创新思维和审美情趣，提高他们的综合素养。学情分析三年级学生在英语学习上正处于初步接触和兴趣培养的关键时期。本班学生英语基础水平参差不齐，部分学生能较好地掌握基础词汇和简单的句型，而部分学生在听说读写方面仍有待提高。在知识方面，学生对日常生活中常见的物品名称和基本句型有一定了解，但缺乏系统的学习。在能力方面，学生的口语表达能力较弱，尤其在表达复杂句子和描述物品特征时存在困难。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识有待加强，部分学生存在依赖老师和家长的习惯。

行为习惯方面，学生在课堂上表现出一定的活跃度，但注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。对课程学习的影响主要体现在以下几方面：首先，学生的英语学习兴趣直接影响他们的学习动力和参与度；其次，学生的基础知识和能力水平会影响他们对新知识的吸收和应用；最后，学生的行为习惯和学习态度将对他们的英语学习成果产生长远影响。因此，本节课将注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，提高他们的英语综合运用能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电子白板、多媒体教学电脑、音响系统

-课程平台：班级微信群、学校在线教学平台

-信息化资源：英语教学软件、在线英语学习视频

-教学手段：实物教具（如书包、书本、文具等）、图片卡片、教学PPT教学过程一、导入（5分钟）

1.老师手持一个书包，提问学生：“同学们，你们的书包里有什么？你们的书包是什么样的？”

2.学生自由发言，描述自己的书包。

3.老师总结：“今天我们要学习一节课，关于我们的书包，让我们一起走进《Unit6Myschoolbag》。”

二、新课导入（15分钟）

1.老师展示PPT，呈现本节课要学习的单词和句型，如：schoolbag、book、pencilbox、eraser、ruler等。

2.老师引导学生跟读单词，并解释单词的意思。

3.老师示范句型：“Myschoolbagisred.Ithasabook,apencilbox,andaneraser.”

4.学生跟读句型，并尝试用句型描述自己的书包。

三、课文学习（20分钟）

1.老师播放课文录音，学生跟读课文。

2.老师提问：“同学们，你们听到了什么？课文中提到了哪些物品？”

3.学生回答，老师总结：“课文中提到了schoolbag、book、pencilbox、eraser、ruler等物品。”

4.老师引导学生分析课文结构，如：第一段介绍书包的颜色和形状，第二段介绍书包里的物品。

5.老师提问：“同学们，你们觉得课文中哪些物品很重要？为什么？”

6.学生讨论，老师总结：“书包里的物品都是我们学习生活中必不可少的，比如书、铅笔盒、橡皮等。”

四、课堂活动（15分钟）

1.老师分发实物教具，如书包、书本、文具等，让学生分组进行角色扮演。

2.学生分组后，每组选择一个物品，用英语描述该物品的特征。

3.其他组学生根据描述猜测物品，猜对者得一分。

4.每组进行一轮描述和猜测，最后统计得分，评选出最佳小组。

五、巩固练习（10分钟）

1.老师展示PPT，呈现一些关于书包的图片，让学生用英语描述图片中的物品。

2.学生举手回答，老师点评并纠正发音。

3.老师提问：“同学们，你们觉得在描述物品时需要注意什么？”

4.学生回答，老师总结：“在描述物品时，要注意物品的颜色、形状、用途等特征。”

六、总结与作业（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型。

2.老师布置作业：回家后，用英语描述自己的书包，并尝试用新学的句型进行交流。

3.学生离开教室，结束本节课。

教学过程中，老师要关注学生的学习情况，及时给予鼓励和指导。同时，老师要善于运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语综合运用能力。学生学习效果学生学习效果

在本节课《Unit6Myschoolbag》的学习后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.词汇掌握：学生通过本节课的学习，能够熟练掌握与书包相关的词汇，如schoolbag、book、pencilbox、eraser、ruler等。这些词汇的掌握有助于学生在日常生活中进行简单的英语交流，同时也为后续学习其他物品的英语表达奠定了基础。

2.句型运用：学生在课堂上通过跟读、模仿和实际运用，能够正确使用本节课学习的句型，如“Myschoolbagisred.Ithasabook,apencilbox,andaneraser.”这样的句型不仅能够描述自己的书包，还能用于描述其他物品，提高了学生的语言表达能力。

3.语法理解：学生在学习过程中，通过观察和模仿，理解了名词单复数、颜色描述等语法知识。这些语法知识的掌握有助于学生在今后的英语学习中构建更复杂的句子结构。

4.听力理解：通过听课文录音和老师的讲解，学生提高了听力理解能力，能够从录音中获取信息，理解课文内容，这对于提高学生的英语综合运用能力至关重要。

5.口语表达：通过角色扮演和小组活动，学生的口语表达能力得到了锻炼。他们在描述物品时能够更加流利，发音更加准确，自信心也得到了提升。

6.文化意识：本节课的内容贴近学生的日常生活，通过学习书包及其相关物品，学生能够了解一些西方国家的学校文化和生活习惯，增强了他们的跨文化意识。

7.学习习惯：通过本节课的学习，学生养成了良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与课堂活动、课后复习等。这些习惯对于学生今后的学习生涯具有长远的影响。

8.团队合作：在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。这种团队合作能力的培养对于学生未来的社会交往和职业发展具有重要意义。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂教学中，学生们的参与度较高，能够积极回答问题，并尝试用英语进行描述。大部分学生能够准确发音，正确使用新学的词汇和句型。然而，部分学生在口语表达时显得有些紧张，需要更多的鼓励和指导。

2.小组讨论成果展示：在小组活动中，学生们能够根据老师的提示，选择合适的物品进行描述，并尝试用英语进行交流。小组之间的合作较为顺畅，学生们能够互相帮助，共同完成任务。在展示环节，学生们能够流利地表达自己的观点，展示了良好的团队协作能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生对本节课学习的词汇和句型掌握情况良好。测试结果显示，大部分学生能够正确拼写单词，并能运用句型进行简单的描述。但在一些复杂句型的运用上，仍有部分学生存在困难。

4.学生自评与互评：在课程结束后，学生进行了自评和互评。通过自评，学生能够认识到自己在学习过程中的优点和不足，如发音、词汇运用等。在互评环节，学生们能够客观评价同伴的表现，并提出改进建议。

5.教师评价与反馈：针对课堂表现，教师对学生的积极参与和努力给予肯定，并对存在的问题提出以下反馈：

-对于发音不准确的学生，教师建议多听录音，模仿正确的发音，并加强口语练习。

-对于词汇运用不够熟练的学生，教师建议加强词汇记忆，通过制作卡片、游戏等方式提高记忆效果。

-对于句型运用存在困难的学生，教师建议多进行实际对话练习，通过角色扮演等方式提高句型运用能力。

-对于团队合作不够默契的学生，教师建议在课后加强小组练习，提高团队协作能力。

-对于课堂参与度较低的学生，教师建议鼓励他们积极参与课堂活动，提高自信心。

总体而言，本节课的教学效果较好，学生在词汇、句型、语法、听力、口语等方面都有所提高。教师将继续关注学生的学习情况，及时调整教学策略，以促进学生的全面发展。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟：在教学中，我尝试通过模拟真实场景，让学生在具体情境中学习词汇和句型，如通过展示实物书包，让学生描述书包里的物品，这样的教学方法能够让学生更加直观地理解并记忆新知识。

2.互动式教学：我采用了更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，这些方法能够激发学生的兴趣，提高他们的参与度，同时也培养了他们的合作能力和口语表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异：在教学过程中，我发现学生的英语基础和接受能力存在较大差异，这导致部分学生在课堂上显得被动，参与度不高。

2.课堂管理：有时课堂纪律管理不够严格，部分学生容易分心，影响了整体教学效果。

3.评价方式单一：目前主要依赖随堂测试和课后作业进行评价，缺乏对学生口语表达能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生个体差异，我将尝试采用分层教学的方法，为不同层次的学生提供适合他们的学习材料和活动，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。

2.课堂纪律管理：我将加强课堂纪律管理，通过设置明确的课堂规则和奖励机制，引导学生集中注意力，提高课堂效率。

3.丰富评价方式：为了更全面地评估学生的学习效果，我将引入更多的评价方式，如课堂表现评价、同伴互评、口语展示等，以多元化的评价手段来促进学生全面发展。

4.加强家校沟通：我将与家长保持密切沟通，共同关注学生的学习进展，确保家庭教育与学校教育相辅相成。

5.持续专业发展：我将不断学习新的教学方法和策略，参加专业培训，提升自己的教学水平，以更好地适应学生的学习需求。板书设计①本文重点知识点：

-学校用品名称：schoolbag、book、pencilbox、eraser、ruler等

-颜色描述：red、blue、green、yellow、black等

-物品数量：one、two、three、four、five等

②重点词汇：

-schoolbag（书包）

-book（书）

-pencilbox（铅笔盒）

-eraser（橡皮）

-ruler（尺子）

③重点句型：

-Myschoolbagis(颜色).

-Ithasabook,apencilbox,andaneraser.

-Thisismyschoolbag.(这是我的书包)

-What'sinyourschoolbag?(你的书包里有什么？)课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MySchoolSupplies》故事书，该书通过一个小学生的视角，介绍了他在学校使用的学习用品，以及如何使用这些用品。

-视频资源：YouTube上的儿童英语视频，如《SchoolSuppliesSong》，通过歌曲的形式，帮助学生记忆和学习学校用品的英语名称。

2.拓展要求：

-学生在课后可以选择阅读《MySchoolSupplies》故事书，通过阅读了解不同文化背景下学生的学校用品，并尝试用英语描述自己的学校用品。

-观看《SchoolSuppliesSong》视频，跟随视频中的节奏和旋律，学习歌曲中的词汇和句型，提高英语口语能力。

-学生可以尝试制作自己的“SchoolSuppliesBooklet”，在书页上画出或剪贴各种学校用品的图片，并用英语写上相应的名称和描述。

-鼓励学生在家中或学校的小组活动中，用英语进行角色扮演，模拟购物场景，练习询问和描述学校用品。

-教师可以组织一个“ShowandTell”活动，让学生在课堂上展示自己的“SchoolSuppliesBooklet”或分享他们在视频学习中的收获。

-对