2024秋八年级道德与法治上册 第五单元 走进社区 第十二课 我们生活的地方教学设计 教科版

2024秋八年级道德与法治上册第五单元走进社区第十二课我们生活的地方教学设计教科版主备人备课成员教学内容2024秋八年级道德与法治上册第五单元走进社区第十二课我们生活的地方

1.社区的定义和特点；

2.社区成员的角色和责任；

3.社区公共事务的参与和管理；

4.社区文化的传承与发展。核心素养目标分析培养学生具备社会责任感，理解个人与社区的关系，提高参与社区事务的意识和能力。培养学生尊重多元文化，增强文化自信，形成社区认同感。同时，培养学生的法治意识，学会在社区生活中运用法律知识解决问题，提升公民素养。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的道德与法治课程中，已经接触过基本的法律常识和社会公德教育，对社区的概念有一定了解，但对社区成员的角色、社区公共事务的参与和管理等方面知识掌握有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对社区生活有较强的兴趣，他们喜欢参与社会实践，但对于理论知识的理解和运用能力还有待提高。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观的学习方式，如通过案例分析、角色扮演等活动来加深理解；而另一部分学生可能更习惯于通过阅读和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本课时可能遇到的困难包括对社区成员角色和责任的混淆，对社区公共事务参与和管理流程的不熟悉，以及如何在社区生活中运用法律知识解决问题。此外，部分学生可能由于缺乏实践经验，难以将理论知识与实际生活相结合。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、社区图片资料、社区地图、法律知识手册。

2.课程平台：学校道德与法治课程教学平台，用于发布教学资源和学习任务。

3.信息化资源：社区网站、社区服务热线电话号码、相关法律条文电子文档。

4.教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、案例分析、实地考察。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对社区的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为我们生活的地方——社区，对我们来说意味着什么？”

展示一些关于社区的图片或视频片段，让学生初步感受社区的魅力或特点。

简短介绍社区的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.社区基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解社区的基本概念、组成部分和角色。

过程：

讲解社区的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍社区成员的角色，如居民、志愿者、社区工作者等。

3.社区案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解社区的特点和重要性。

过程：

选择几个典型的社区案例进行分析，如社区绿化、社区活动、社区安全等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解社区的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对社区成员生活的影响，以及如何通过参与社区活动改善社区环境。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与社区相关的主题进行深入讨论，如社区环境保护、社区文化活动等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对社区的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调社区的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括社区的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调社区在居民生活中的价值和作用，鼓励学生积极参与社区活动。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于社区服务的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生课后进一步探索社区的积极性。

过程：

介绍一些社区服务组织和活动，鼓励学生在课后参与其中。

提供社区服务信息，如志愿者报名方式、社区活动日程等。

鼓励学生与家人或朋友分享社区服务的意义，共同参与社区建设。

教学过程设计结束。教学资源拓展1.拓展资源：

-社区历史资料：收集社区的历史照片、文献资料，了解社区的发展历程和变迁。

-社区地图集：提供详细的社区地图，包括社区内的公共设施、交通路线、居民分布等。

-社区法律法规：搜集与社区管理相关的法律法规，如《城市居民委员会组织法》、《物业管理条例》等。

-社区新闻报道：收集社区内发生的新闻事件，如社区活动、居民自治、环境保护等。

-社区服务指南：整理社区内的公共服务信息，如医疗、教育、文化、体育等资源。

2.拓展建议：

-社区历史研究：鼓励学生以小组为单位，选择社区内的一个历史建筑或事件进行深入研究，撰写研究报告。

-社区地图绘制：指导学生利用社区地图，绘制社区内的公共设施分布图，并标注重要地点。

-法律法规学习：组织学生学习与社区管理相关的法律法规，讨论如何将这些法律知识应用于社区生活。

-社区新闻调查：引导学生关注社区新闻，分析新闻事件背后的社会问题，提出解决方案。

-社区服务体验：鼓励学生参与社区志愿服务活动，亲身体验社区服务，了解社区服务的实际操作和意义。

-社区文化探索：组织学生参观社区内的文化场所，如图书馆、博物馆、艺术中心等，了解社区文化特色。

-社区环境保护：开展社区环境保护活动，如垃圾分类、植树造林等，提高学生的环保意识。

-社区安全知识普及：邀请社区安全专家进行讲座，普及社区安全知识，提高学生的安全防范能力。

-社区自治实践：指导学生参与社区自治活动，如居民大会、社区议事会等，体验民主管理的实践过程。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括选择题、判断题和简答题，以巩固对社区基本概念、组成部分和角色的理解。

2.收集并整理社区内的公共设施和资源信息，如公园、图书馆、医院等，制作一份社区资源手册。

3.以“我眼中的社区”为主题，撰写一篇短文，描述自己对社区的观察和感受，以及如何为社区发展贡献自己的力量。

4.观察并记录一周内社区内的公共活动，分析这些活动对社区成员的影响，并撰写一份观察报告。

作业反馈：

1.对学生的课后练习题进行批改，重点关注学生对基本概念的理解和应用能力。

2.对社区资源手册进行检查，评估学生收集信息的能力和手册的实用性。

3.阅读学生的短文，评价其表达能力和对社区的认识深度，同时关注学生的个人观点和创新性。

4.审阅学生的观察报告，评估其对社区活动的观察力和分析能力，以及提出建议的合理性。

在作业反馈中，教师应做到以下几点：

-及时批改作业，确保学生在第一时间了解自己的学习成果。

-对作业中的错误进行详细批注，指出错误原因，并提供正确的解答或解释。

-针对学生的不同表现，给出个性化的改进建议，帮助学生提高学习效果。

-鼓励学生在作业中展示自己的思考和创意，对有特色的作品给予表扬和推广。

-组织学生进行作业交流，让学生分享自己的学习心得和经验，促进共同进步。

-定期对学生的作业进行总结和评价，帮助学生了解自己的学习进度和需要改进的地方。板书设计①社区基本概念

-社区的定义

-社区的组成要素

-社区的功能

②社区成员的角