Unit 3 Amazing animals Part A Let's learn （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit3AmazinganimalsPartALet'slearn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit3AmazinganimalsPartALet'slearn

2.教学年级和班级：三年级（一）班

3.授课时间：2024年10月20日星期五第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生正确、流利、有节奏地朗读和说出单词和句子的能力。

2.增强学生运用英语进行交流的自信，提高语言表达的准确性和流畅性。

3.激发学生对动物的兴趣，培养观察和描述动物特征的意识。

4.培养学生通过图片、动作等方式理解和记忆词汇的能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在进入三年级之前，已经接触过基本的英语字母和简单的单词，具备一定的英语听说能力。他们对英语学习有一定的兴趣，但词汇量和句型结构掌握还不够扎实。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对动物图片和故事情节有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过模仿和重复练习掌握新词汇。学习风格上，部分学生喜欢通过图片和动作来学习，而另一部分学生则更倾向于通过听力和口语练习来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本单元时，可能会遇到以下困难：

-词汇量不足，难以理解新单词的含义；

-句型结构复杂，难以正确运用；

-对动物特征的描述不够具体，缺乏想象力；

-部分学生可能因为羞涩或自信心不足，不敢开口说英语。针对这些困难，教师应采取多样化的教学方法，帮助学生克服学习障碍。教学资源-教材：2024-2025学年人教PEP版三年级上册英语教材

-图片资源：动物图片、相关场景图片

-音频资源：英语单词和句子的标准发音录音

-多媒体设备：电脑、投影仪、音响

-教学卡片：动物单词卡片、句型卡片

-教学游戏：与动物相关的英语游戏道具

-白板或黑板：用于书写和展示教学内容教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示动物图片，引导学生观察并说出图片中的动物名称，激发学生对动物的兴趣。

-回顾旧知：教师提问：“同学们，你们还记得我们之前学过的动物单词吗？”引导学生回顾已学过的动物词汇。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师展示动物单词卡片，讲解本节课的新单词，如“elephant”、“tiger”、“lion”等，并教授正确的发音。

-举例说明：教师通过PPT展示动物图片，结合实际情境，让学生听音模仿，加深对新单词的记忆。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生用新学的单词描述图片中的动物，锻炼学生的口语表达能力。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师分发动物卡片，让学生根据卡片上的动物名称，用英语描述其特征，如颜色、大小等。

-教师指导：教师巡视课堂，及时纠正学生的发音和语法错误，给予个别学生指导和帮助。

4.拓展活动（约10分钟）

-教师组织学生进行“动物接力”游戏，让学生用英语描述动物，传递接力棒，提高学生的反应能力和语言运用能力。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点单词和句型。

-学生展示：请几位学生上台展示自己对本节课内容的理解和应用。

6.课后作业（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生用英语描述自己最喜欢的动物，并尝试用新学的单词和句型进行表达。

7.教学反思（约5分钟）

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够正确、流利地朗读和说出“elephant”、“tiger”、“lion”等动物单词，并能通过图片或情境进行简单的描述。

2.句型运用：学生在教师的引导下，学会了使用“Ihavea...”句型来描述自己拥有的动物，如“Ihaveacat.”，并能结合所学单词进行拓展，如描述动物的颜色、大小等特征。

3.口语表达能力：学生在课堂上积极参与讨论和互动，通过描述动物特征、参与游戏等活动，提高了英语口语表达能力。

4.观察力和想象力：学生在观察动物图片和描述动物特征的过程中，锻炼了观察力，并能发挥想象力，用英语描述自己心中的动物形象。

5.课堂参与度：本节课采用了多种教学方法，如游戏、讨论、接力等，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的课堂参与度。

6.学习习惯：学生在教师的指导下，养成了良好的学习习惯，如认真听讲、积极回答问题、主动参与课堂活动等。

7.学习自信心：通过本节课的学习，学生在英语学习方面取得了进步，增强了学习自信心，为今后的英语学习奠定了基础。

8.文化意识：学生在学习动物单词和句型的过程中，了解了不同动物的文化背景，提高了文化意识。

9.团队合作能力：在小组讨论和接力游戏中，学生学会了与他人合作，提高了团队合作能力。

10.情感态度：学生在学习过程中，感受到了英语学习的乐趣，对英语产生了浓厚的兴趣，培养了积极向上的情感态度。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我尝试通过真实的生活情境来引入新单词和句型，比如让学生带来家里的小宠物，这样既能激发学生的兴趣，又能让他们在实际环境中运用英语。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体设备来展示动物图片和视频，这样可以更直观地展示动物的特征，同时也增加了课堂的趣味性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组活动中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得比较被动，这可能是因为他们的英语基础不同或者性格内向。

2.课堂管理：有时候课堂纪律管理不够严格，导致一些学生分心，影响了整体的教学效果。

3.评价方式单一：我主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习情况，这种评价方式可能不够全面，无法全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高所有学生的参与度，我计划在小组活动中设计更多的互动环节，比如角色扮演、竞赛等，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

2.加强课堂管理：我会更加注重课堂纪律的管理，通过设立明确的课堂规则和奖惩机制，引导学生养成良好的学习习惯。

3.丰富评价方式：除了课堂表现和作业，我还将引入更多的评价方式，如学生自评、互评，以及定期的口语测试，以更全面地评估学生的学习情况。

4.个性化教学：针对不同学生的学习基础和风格，我会尝试采用个性化的教学方法，比如为基础较弱的学生提供额外的辅导，为学习能力强的学生提供更具挑战性的任务。

5.家校合作：我会加强与家长的沟通，让家长了解孩子的学习情况，共同关注孩子的英语学习进步。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-动物单词：elephant,tiger,lion,cat,dog,bird

-句型：Ihavea...；Thisisa...；It'sa...

②本文重点词汇：

-elephant：大象

-tiger：老虎

-lion：狮子

-cat：猫

-dog