Module 2 Unit 1 I helped my mum.（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册

Module2Unit1Ihelpedmymum.（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册主备人备课成员设计思路本课以“Module2Unit1Ihelpedmymum.”为主题，通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。课程内容紧密联系课本，围绕家庭生活场景，引导学生运用所学词汇和句型进行交流。教学设计注重培养学生的听、说、读、写能力，同时关注学生的情感态度和价值观的培养。核心素养目标培养学生英语学习的兴趣和自信心，提高听说读写综合运用能力。通过角色扮演和情景对话，提升学生的跨文化交流意识和合作能力。同时，引导学生认识家庭关系，培养感恩、关爱他人的情感价值观。教学难点与重点1.教学重点

①学生能够正确运用新学的词汇和句型进行日常对话，如"Ihelpedmymum.Icleanedthetable.Iwashedthedishes."等。

②学生能够理解并表达帮助家人的行为，能够将所学内容与自身生活实际相结合，进行简单的情景模拟。

2.教学难点

①学生在表达时能够准确运用过去时态，理解并区分一般过去时和现在完成时的用法。

②学生在角色扮演中能够自然地运用所学句型，并能在实际情境中灵活运用，提高语言的实际应用能力。

③学生在理解对话内容的基础上，能够表达自己的情感和态度，体现对家庭关系和亲情的认识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情景教学法：通过创设家庭生活场景，让学生在真实语境中学习新知。

2.合作学习法：小组讨论和角色扮演，培养学生的合作能力和语言表达能力。

3.任务型教学法：设计具体任务，如制作家庭活动海报，让学生在完成任务中学习。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和视频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件应用：使用互动英语学习软件，提供听说练习，增强学生的语言实践能力。

3.教学资源整合：利用网络资源，拓展学生的视野，丰富教学内容。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭生活场景的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在家里都帮妈妈做些什么呢？”

展示一些关于家庭帮助场景的图片或视频片段，让学生初步感受家庭帮助的重要性。

简短介绍家庭帮助的概念和意义，为接下来的学习打下基础。

2.家庭帮助基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭帮助的基本概念、行为和原则。

过程：

讲解家庭帮助的定义，包括其含义和重要性。

详细介绍家庭帮助的行为，如打扫房间、洗碗、照顾弟弟妹妹等。

3.家庭帮助案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭帮助的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家庭帮助案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、实施过程和结果，让学生全面了解家庭帮助的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对家庭成员关系的影响，以及如何通过家庭帮助增进亲情。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个家庭帮助的场景，如“如何帮助父母做家务”。

小组内讨论该场景的解决方案，包括分工、时间和效果等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭帮助的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括讨论主题、解决方案和实施建议。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭帮助的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家庭帮助的概念、行为、案例分析等。

强调家庭帮助在增进家庭成员关系、培养责任感等方面的价值和作用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己家庭帮助的经历或建议的短文，以巩固学习效果。

（注：以下部分为示例，具体内容需根据实际教学情况调整。）

7.课后作业布置与反馈（5分钟）

目标：巩固学生对家庭帮助的理解，提高学生的写作能力。

过程：

布置作业：要求学生写一篇关于自己家庭帮助的经历或建议的短文，字数不限。

说明作业要求和截止日期。

提醒学生及时完成作业，并在下一节课上分享自己的心得体会。

8.教学反思（课后）

目标：教师反思教学过程，总结经验教训，不断改进教学方法。

过程：

教师根据教学过程中的观察和学生的反馈，对教学效果进行评估。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭生活场景的英语对话剧本：提供不同家庭场景下的英语对话示例，如家庭聚会、周末家庭活动等，帮助学生练习日常用语。

-家庭帮助的英语短文：收集一些关于家庭帮助的短文，包括个人经历、家庭帮助的意义等，供学生阅读和分析。

-家庭责任相关的英语歌曲：选择一些与家庭责任、家庭帮助主题相关的英语歌曲，通过音乐增强学生对家庭帮助的理解和感受。

-家庭帮助的图片和视频：收集展示不同家庭帮助场景的图片和视频，用于课堂展示和讨论。

2.拓展建议：

-家庭角色扮演：鼓励学生在家庭中扮演不同的角色，进行家庭帮助的情景模拟，如孩子帮助父母做家务、兄弟姐妹之间的互相帮助等。

-家庭英语角：组织学生在家中或社区内设立英语角，用英语交流家庭帮助的经验和感受。

-家庭日记：引导学生记录自己在家中帮助家人的点滴，可以是日记形式，也可以是图画或照片记录。

-家庭帮助的调研：学生可以调查家庭成员在不同家庭场景下的帮助行为，分析其积极意义和影响。

-家庭英语故事会：鼓励学生分享自己或家人的家庭帮助故事，通过讲故事的形式提高学生的英语表达能力和情感交流。

-家庭英语游戏：设计一些与家庭帮助相关的英语游戏，如“家庭帮助接力赛”、“家庭英语知识竞赛”等，增加学习的趣味性。

-家庭英语海报：让学生制作以家庭帮助为主题的英语海报，展示家庭帮助的重要性和学生的创意。

-家庭英语演讲比赛：组织学生参加家庭帮助主题的英语演讲比赛，提高学生的英语演讲能力和自信心。课后作业1.写作练习

-题目：MyFamilyHelp

-要求：学生描述自己在家中的家庭帮助经历，包括帮助家人做的事情、自己的感受以及从中学到的东西。字数不限，鼓励学生用上本课所学的词汇和句型。

2.角色扮演

-题目：FamilyHelpRolePlay

-要求：学生与家人一起进行家庭帮助的角色扮演，如“妈妈生病了，我帮忙照顾妈妈”或“周末，我和爸爸一起打扫房间”。完成后，学生需用英语描述角色扮演的过程。

3.家庭调查

-题目：FamilyHelpSurvey

-要求：学生调查家庭成员在过去一周内帮助家人的情况，记录下来并制作成图表。例如，可以记录谁帮助谁做了什么，以及家庭成员对帮助的感受。

4.家庭故事创作

-题目：FamilyStoryCreation

-要求：学生创作一个关于家庭帮助的故事，可以是虚构的，也可以是基于真实经历。故事中要包含至少三个不同的家庭帮助场景，并使用本课所学的英语词汇和句型。

5.家庭帮助名言收集

-题目：FamilyHelpQuotesCollection

-要求：学生收集关于家庭帮助的名言警句，并解释为什么这些名言对家庭帮助很重要。可以收集中英文名言，并尝试用英语进行简要的翻译。

答案示例：

1.写作练习

-例文：Everyweekend,Ihelpmymumcleanthehouse.Isweepthefloor,dustthefurniture,andhelphercook.IfeelhappybecauseIknowIamhelpingmymum.Andsheisproudofmetoo.

2.角色扮演

-例文：Lastnight,mydadwasfeelingsick.Ihelpedhimtakemedicineandmadesometeaforhim.Ialsoreadabooktohimtomakehimfeelbetter.Itwasanicetimewithmydad.

3.家庭调查

-例文：Inthepastweek,mybrotherhelpedmewithmyhomework,mysisterhelpedmymumcookdinner,andIhelpedmydadwatertheplants.Weallfeelhappytohelpeachother.

4.家庭故事创作

-例文：Onceuponatime,therewasafamilywholovedtohelpeachother.Oneday,theoldestsonfellill.Therestofthefamilytookturnstakingcareofhim.Theycookedhisfavoritemeals,readhimstories,andplayedgameswithhim.Thefamilywasstrongerbecauseoftheirloveandhelp.

5.家庭帮助名言收集

-例文：1."Familyiswherelifebeginsandloveneverends."-Unknown

-例文：2."Thejoyofhelpingothersisthebestreward."-Unknown

-例文：3."Thegreatestgiftyoucangiveyourfamilyisthegiftofyourself."-Unknown教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，参与角色扮演和小组讨论。

-学生能够准确运用新学的词汇和句型进行交流，表现出良好的语言表达能力。

-学生在课堂活动中表现出合作精神，能够与同伴共同完成任务。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够提出有建设性的意见，并能够用英语清晰地表达自己的观点。

-小组之间的讨论内容丰富，涵盖了家庭帮助的多个方面，如日常家务、照顾老人等。

-学生在展示讨论成果时，能够流利地用英语进行总结，并得到其他同学的认可。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中能够正确回答关于家庭帮助的问题，如定义、例子、意义等。

-测试结果显示，学生对过去时态的理解和应用能力有所提高。

-学生在测试中表现出对家庭帮助的认识加深，能够结合自身经历进行思考。

4.家庭作业完成情况：

-学生能够按时完成家庭作业，包括写作练习、角色扮演和调查报告等。

-家庭作业的质量较高，学生能够将所学知识应用到实际情境中。

-学生在家庭作业中展现出的创新思维和解决问题的能力得到了提升。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和良好的语言表达能力给予肯定，同时指出需要进一步提高的方面，如更加自信地表达和更流畅的口语交流。

-针对小组讨论成果展示：教师鼓励学生继续发挥团队协作精神，提出更多有创意的想法，并注意在展示时使用恰当的英语表达。

-针对随堂测试：教师对学生的进步表示满意，并针对测试中出现的错误进行个别辅导，帮助学生巩固知识点。

-针对家庭作业：教师对学生的认真态度和高质量作业给予表扬，同时提醒学生注意作业中的语法错误和表达不够准确的地方。

-教师将根据学生的整体表现，给予个性化的反馈，鼓励学生在英语学习上持续进步。教学反思与总结嗯，今天这节课过得还真是挺有意思的。我们学习了家庭帮助这个主题，学生们表现得都很积极，我也觉得挺有收获的。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了情景教学法，通过展示家庭帮助的场景图片和视频，让学生们直观地感受到了家庭帮助的重要性。我发现这样的方法挺有效的，学生们在看到这些场景后，很快就能够投入到学习中，而且参与度很高。

然后呢，我用了小组讨论的方式，让学生们分成小组，讨论如何在家里帮助家人。这个环节我觉得挺有意义的，因为学生们在讨论中不仅提高了自己的英语表达能力，还学会了如何与人合作。不过，我也发现有些学生不太敢开口，可能在以后的教学中，我可以尝试更多的鼓励，让每个学生都有机会表达自己。

至于教学策略，我注意到了一些细节。比如，在讲解新词汇和句型时，我尽量用简单的例子和重复的练习来帮助学生记忆。我还发现，通过游戏和互动，学生们学得更快，所以我在接下来的教学中可能会增加更多这样的活动。

管理方面，我觉得课堂纪律整体还不错，学生们能够遵守规则，但是偶尔也会有一些小状况，比如有些学生可能会分心。所以，我需要在课堂上更加关注每个学生的状态，及时调整教学节奏。

说到教学效果，我觉得学生们在知识方面有了明显的进步。他们能够正确运用新学的词汇和句型，比如"Ihelpedmymum."这样的句子