Unit 5 Im cleaning my room!Lesson26（教学设计）-2023-2024学年人教精通版英语五年级下册

Unit5I’mcleaningmyroom!Lesson26（教学设计）-2023-2024学年人教精通版英语五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材：2023-2024学年人教精通版英语五年级下册

内容：Unit5I’mcleaningmyroom!Lesson26

本节课主要围绕“打扫房间”这一主题展开，通过对话和练习，让学生掌握与打扫房间相关的词汇和句型，如：clean,dust,sweep,tidyup,room,desk,bed等。同时，通过实际操作和情景模拟，提高学生的口语表达能力和实际运用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习打扫房间的相关词汇和句型，学生能够提高英语口语表达能力，增强跨文化交际意识。同时，通过参与打扫房间的实践活动，学生能够培养良好的生活习惯，提升自我管理能力，体现社会主义核心价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级的学生在英语学习上已经具备了一定的基础，他们能够认读和书写一些基本的英语单词，如清洁工具的名称（cleaner,dustpan,broom等）和日常用品（room,desk,bed等）。此外，他们已经接触过一些简单的日常用语和句型，如询问物品位置（Whereis...?）和表达意愿（Iwantto...）。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习表现出一定的兴趣，尤其是在学习与日常生活相关的主题时。他们的学习能力强，能够通过听、说、读、写等多种方式吸收新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉学习，如通过图片和实物来记忆单词；而另一部分学生可能更倾向于通过听觉学习，如通过听录音来提高口语能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习打扫房间的相关内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是词汇量不足，难以理解并运用新词汇；二是句型结构复杂，学生在构造句子时可能会出现语法错误；三是实际操作能力有限，学生在模拟打扫房间时可能无法准确表达动作和过程。针对这些挑战，教师应通过多样化的教学方法和实践活动帮助学生克服困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年人教精通版英语五年级下册教材，包括本节课的课文和练习册。

2.辅助材料：准备与打扫房间相关的图片、清洁工具的图片，以及清洁房间的视频片段，用于辅助教学。

3.教学辅助：制作词汇卡片，包含本节课的核心词汇和句型，以便学生记忆和复习。

4.教室布置：布置教室环境，包括清洁工具的展示区、分组讨论的座位安排，以及足够的空间进行模拟清洁活动。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师通过展示清洁工具的图片，引导学生回忆已学过的相关词汇，如cleaner,dustpan,broom等。

2.播放一段打扫房间的视频，让学生观察并思考：视频中的人物在做什么？他们使用了哪些工具？

3.引导学生用英语描述视频内容，例如：“Heissweepingthefloor.Sheisdustingthefurniture.”

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师展示清洁房间的步骤图，引导学生学习打扫房间的顺序和动作。

-详细内容：讲解清洁房间的步骤，如先扫地板，再擦桌子，最后整理床铺。

-举例：展示如何用英语描述每个步骤，如“First,sweepthefloor.Then,wipethedesk.Finally,makethebed.”

2.教师通过PPT展示打扫房间的常用句型，如“I’mcleaningmyroom.”、“I’mdustingthefurniture.”等。

-详细内容：讲解句型的构成和用法，并举例说明。

-举例：用英语进行示范，如“Look,I’mcleaningmyroom.I’mdustingthefurniture.”

3.教师带领学生练习打扫房间的对话，让学生模仿对话内容。

-详细内容：引导学生分角色进行对话练习，如一个人扮演清洁者，另一个人扮演观察者。

-举例：教师示范对话，如“A:I’mcleaningmyroom.B:Whatareyoudoing?A:I’mdustingthefurniture.”

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分组，每组选择一个房间作为模拟清洁对象。

-详细内容：每组学生讨论并确定清洁房间的步骤和分工。

-举例：学生讨论如何分工，如一个人负责扫地，一个人负责擦桌子。

2.学生按照讨论结果进行模拟清洁，教师巡回指导。

-详细内容：学生按照分工进行清洁，教师观察并给予指导。

-举例：教师提醒学生注意清洁工具的使用方法，如正确使用扫帚。

3.学生展示清洁成果，教师进行评价。

-详细内容：每组学生展示自己的清洁成果，教师评价学生的表现。

-举例：教师评价学生的清洁效果和合作精神。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生讨论如何在家中帮助父母打扫房间。

-举例回答：学生可以回答如何用英语表达，如“Icanhelpmyparentscleantheroombysweepingtheflooranddustingthefurniture.”

2.学生讨论清洁房间的重要性。

-举例回答：学生可以回答清洁房间的意义，如“It’simportanttokeepourroomcleanbecauseitmakesusfeelcomfortableandhealthy.”

3.学生讨论如何提高清洁效率。

-举例回答：学生可以回答提高清洁效率的方法，如“Usetherighttoolsandcleanoneareaatatime.”

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调打扫房间的步骤和常用句型。

-内容：教师回顾清洁房间的步骤，如先扫地板，再擦桌子，最后整理床铺。

-举例：教师用英语总结，如“Inthislesson,welearnedhowtocleanaroom.First,sweepthefloor.Then,wipethedesk.Finally,makethebed.”

2.教师提问学生，检查学生对打扫房间相关词汇和句型的掌握情况。

-内容：教师提问，如“Whatarethestepstocleanaroom?”、“Whataresomecommonphrasesusedwhencleaning?”

-举例：学生回答，如“Thestepsare:sweepthefloor,wipethedesk,andmakethebed.Somecommonphrasesare:I’mcleaningmyroom,I’mdustingthefurniture.”

3.教师鼓励学生在日常生活中运用所学知识，帮助家人打扫房间。

-内容：教师鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。

-举例：教师说，“Remembertousewhatyou’velearnedtodaytohelpyourfamilycleanthehouse.”教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中的清洁工具和房间物品词汇外，可以进一步拓展与清洁、整理相关的词汇，如laundry（洗衣）、iron（熨斗）、organize（整理）、disinfect（消毒）等。

-句型拓展：学习更多描述清洁过程的句型，如“Ineedto...”用于表达需要完成的清洁任务，“Ifinished...”用于表达完成的清洁工作。

-文化拓展：介绍不同国家和文化中关于家庭清洁的传统和习俗，如日本家庭对清洁的重视，以及一些传统清洁工具的使用。

2.拓展建议：

-家庭实践：鼓励学生在家里参与实际的清洁活动，如扫地、擦窗户、整理书桌等，并尝试用英语描述自己的清洁过程。

-角色扮演：组织学生进行家庭清洁的角色扮演活动，让学生扮演家庭成员，用英语进行对话，模拟实际家庭清洁场景。

-清洁日记：让学生写一篇关于家庭清洁的日记，记录他们参与的清洁活动，以及在这个过程中学到的英语词汇和句型。

-清洁歌曲：推荐一些与清洁相关的英文歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，如“CleanUp”等。

-清洁视频：寻找一些教学视频，展示清洁房间的正确方法和技巧，让学生通过视觉学习，提高清洁技能。

-清洁游戏：设计一些与清洁相关的英语游戏，如“清洁接力赛”、“清洁知识问答”等，让学生在游戏中学习和巩固英语知识。

-清洁故事：讲述一些关于清洁的小故事，如《小猪佩奇》中的清洁情节，让学生在故事中学习英语，同时培养良好的生活习惯。

-清洁调查：让学生调查家庭成员的清洁习惯，了解不同家庭成员在家庭清洁中的角色和责任，并讨论如何更有效地分工合作。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《HowtoCleanYourRoominEnglish》或《ADayintheLifeofaCleanHouse》等文章，这些文章可以提供更多关于清洁房间的英语表达和实际操作的建议。

-视频资源：YouTube上的英语教学频道，如“EnglishClass101”或“Rachel'sEnglish”，提供关于日常英语表达的清洁房间相关视频。

2.拓展要求：

-阅读材料要求：

-学生在课后阅读上述文章，注意收集和记录新的词汇和句型。

-鼓励学生尝试用自己的语言复述文章内容，尤其是关于清洁步骤和技巧的部分。

-学生可以写一篇短文，描述自己在家中如何应用文章中的清洁技巧。

-视频资源要求：

-学生观看相关视频，注意听视频中的英语发音和语调。

-视频观看后，学生可以尝试模仿视频中的对话和表达方式。

-学生可以制作一个小视频，展示自己在家中清洁房间的过程，并用英语进行讲解。

-教师指导与帮助：

-教师可以提供文章的中文翻译，帮助学生理解文章内容。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享阅读和观看视频的收获。

-对于学生在阅读和观看过程中遇到的问题，教师应及时解答，并提供额外的学习资源。

-教师可以鼓励学生制作清洁房间的英语海报或思维导图，以视觉方式巩固所学知识。

-评价方式：

-教师可以通过学生的阅读笔记、复述文章内容的小论文、模仿视频的表演或制作的海报来评价学生的拓展学习成果。

-教师可以组织一个清洁房间的英语角活动，让学生在真实的语言环境中使用所学词汇和句型。

-课后作业示例：

-学生完成一篇关于“我的清洁房间计划”的英语短文，包括清洁步骤、所需工具和预期效果。

-学生准备一个清洁房间的英语演讲，分享自己的清洁心得和技巧。

-学生设计一个清洁房间的英语游戏，可以用于家庭聚会或课堂活动。课堂1.课堂评价：

-提问评价：通过提问的方式，了解学生对清洁房间相关词汇和句型的掌握情况。例如，教师可以提问：“Whataresometoolsyouusetocleanyourroom?”来检查学生对清洁工具词汇的记忆。

-观察评价：在学生进行实践活动时，教师应观察他们的参与度、合作能力和实际操作能力。例如，教师可以观察学生在模拟清洁房间时的动作是否准确，是否能够正确使用清洁工具。

-小组讨论评价：通过参与小组讨论，教师可以评估学生的语言表达能力和团队合作精神。例如，教师可以观察学生在讨论中是否能够使用正确的英语表达，是否能够积极倾听和参与讨论。

-测试评价：通过课堂小测验或练习，教师可以量化评估学生的学习成果。例如，教师可以设计一份包含听力、阅读、写作和口语的测试，全面评估学生的英语能力。

-及时反馈：对于学生在课堂上的表现，教师应给予及时的反馈和鼓励。例如，对于回答问题的学生，教师可以给予积极的评价，如“Goodjob!”或“Greatanswer!”。

2.作业评价：

-作业批改：教师应认真批改学生的课后作业，包括作文、练习册等，确保作业质量。

-点评与反馈：在批改作业时，教师不仅要注意学生的答案是否正确，还要关注他们的表达是否流畅、语法是否准确。对于学生的错误，教师应提供详细的解释和修改建议。

-及时反馈：教师应在作业完成后及时将批改结果反馈给学生，帮助他们了解自己的学习情况，并鼓励他们在下次作业中改进。

-鼓励学生：在作业评价中，教师应注重鼓励学生，特别是对于那些努力但成绩尚未达标的学生，教师可以通过表