2024秋四年级英语上册 Module 1 Unit 1 Go straight on第1课时教学实录 外研版（三起）

2024秋四年级英语上册Module1Unit1Gostraighton第1课时教学实录外研版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋四年级英语上册Module1Unit1Gostraighton第1课时教学实录外研版（三起）设计思路本课时以“2024秋四年级英语上册Module1Unit1Gostraighton”为主题，通过情景教学，让学生在真实语境中学习交通标志词汇和短语，培养学生的听说能力。课程设计注重激发学生学习兴趣，通过游戏、歌曲等互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高英语实际运用能力。核心素养目标分析本课时旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习交通标志词汇，学生能够提高在实际情境中运用英语的能力，增强对西方文化的理解，并在日常生活中运用所学知识进行交流，提升跨文化交流意识。同时，通过合作学习和互动活动，培养学生的合作精神和团队协作能力。重点难点及解决办法重点：

1.交通标志词汇的认读和拼写。

2.简单情景对话的构建和应用。

难点：

1.在真实语境中正确运用交通标志词汇。

2.理解并执行交通规则相关的指令。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观记忆交通标志词汇。

2.设计角色扮演游戏，让学生在模拟情景中练习使用交通标志词汇进行对话。

3.利用任务型教学法，让学生在完成实际任务的过程中理解和运用交通规则指令。

4.提供丰富的语境练习，帮助学生将所学词汇和句型自然融入实际交流中。教学方法与手段教学方法：

1.情景教学法：通过创设真实的生活情景，让学生在情景中学习交通标志词汇和短语。

2.游戏教学法：设计互动游戏，如“交通标志接力”等，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.任务型教学法：布置实际任务，如模拟过马路，让学生在完成任务中运用所学知识。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示交通标志图片，帮助学生直观记忆。

2.视频教学：播放交通安全教育视频，增强学生的交通安全意识。

3.网络资源：利用网络资源，如在线练习平台，提供课后巩固练习。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-播放一段交通安全教育视频，引起学生对交通标志的兴趣。

-提问：你们在视频中看到了哪些交通标志？它们有什么作用？

-引导学生思考：为什么交通标志对我们的生活如此重要？

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解交通标志的基本分类和常见形状。

-展示PPT，介绍几种常见的交通标志及其含义，如“Stop”（停止）、“Gostraighton”（直行）、“Turnleft/right”（左转/右转）等。

-通过图片和实物展示，让学生直观地认识交通标志。

3.实践活动（用时15分钟）

-活动一：交通标志接力

-将学生分成小组，每组分别扮演驾驶员和行人。

-每组依次通过“Stop”、“Gostraighton”、“Turnleft/right”等标志，模拟过马路的情景。

-每个小组完成接力后，教师点评并纠正错误。

-活动二：交通标志拼图

-将交通标志图片打乱，让学生分组合作，将拼图完成。

-完成拼图后，让学生描述拼出的交通标志及其含义。

-活动三：模拟交通场景

-教师扮演交通警察，学生扮演司机和行人。

-学生根据交通标志的指示进行交通指挥和行路，教师观察并给予评价。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-讨论一：如何正确理解和遵守交通规则？

-举例回答：遵守交通规则可以保护自己和他人的生命安全，避免交通事故的发生。

-讨论二：交通标志在日常生活中有哪些应用？

-举例回答：交通标志不仅用于道路上，还可以在停车场、商场等场所看到。

-讨论三：如何提高交通安全意识？

-举例回答：通过学习交通标志、观看交通安全教育视频、参加交通安全活动等方式提高。

5.总结回顾（用时5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调交通标志的重要性。

-引导学生思考：如何将所学知识应用到实际生活中？

-布置课后作业：让学生观察周围环境中的交通标志，并记录下来，下节课分享。

-用时总计：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

-学生能够正确认读和拼写本课时所学的交通标志词汇，如“Stop”、“Gostraighton”、“Turnleft/right”等。

-学生能够运用所学词汇和短语进行简单的情景对话，如询问路线、指示方向等。

-学生在日常生活中能够识别并使用交通标志，提高英语实际应用能力。

2.文化意识增强

-学生通过学习交通标志，了解西方国家的交通规则和文化特点，增强跨文化交流意识。

-学生能够认识到遵守交通规则的重要性，培养良好的社会公德意识。

3.思维能力发展

-学生在实践活动和小组讨论中，通过观察、分析、比较等方法，提高逻辑思维和判断能力。

-学生在模拟交通场景中，学会分析问题、解决问题，培养应变能力。

4.合作能力提升

-学生在小组活动中，学会与他人合作，共同完成任务，提高团队协作能力。

-学生在讨论环节，能够倾听他人意见，尊重他人观点，培养良好的沟通技巧。

5.学习兴趣激发

-通过丰富多彩的教学活动，激发学生对英语学习的兴趣，提高学习积极性。

-学生在参与游戏、角色扮演等互动环节，体验学习的乐趣，增强学习动力。

6.生活技能培养

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如正确识别交通标志、遵守交通规则等。

-学生在日常生活中，关注交通安全，提高自我保护意识。

7.价值观塑造

-学生通过学习交通标志，认识到遵守规则的重要性，树立正确的价值观。

-学生在实践活动和小组讨论中，学会尊重他人、关爱生命，培养社会责任感。典型例题讲解典型例题一：

题目：根据图片选择正确的交通标志。

图片：一位行人在路上行走。

选项：

A."Noentry"（禁止入内）

B."Pedestriancrossing"（人行横道）

C."Noparking"（禁止停车）

D."Speedlimit30"（限速30）

答案：B

解析：行人正在路上行走，说明前方是供行人通行的区域，因此选择“Pedestriancrossing”（人行横道）。

典型例题二：

题目：用正确的交通标志短语填空。

句子：Whenyouseethissign,youmust______.

选项：

A.stop

B.gostraight

C.turnleft

D.turnright

答案：A

解析：根据句子中的“whenyouseethissign”（当你看到这个标志时），可以判断需要填写表示停止的动词，因此选择“stop”。

典型例题三：

题目：完成对话。

A:Excuseme,whereisthebusstop?

B:______.

选项：

A.It'sontheleft.

B.It'sontheright.

C.It'sstraightahead.

D.It'sbehindthepostoffice.

答案：C

解析：对话中A询问公交车站的位置，B需要提供方向指示，因此选择“straightahead”（直行）。

典型例题四：

题目：判断正误。

句子：Youcanparkyourcarhere.

选项：

A.True

B.False

答案：B

解析：根据句子中的“youcanparkyourcarhere”（你可以在这里停车），结合交通标志常识，通常停车会有“Noparking”的标志，因此句子是错误的。

典型例题五：

题目：选择正确的交通标志短语来回答问题。

问题：Whatshouldyoudowhenyouseethissign?

图片：一个红色的圆形标志中有一个红色的斜杠。

选项：

A.Stop

B.Gostraight

C.Turnleft

D.Turnright

答案：A

解析：红色圆形标志中的红色斜杠通常表示禁止，因此选择“Stop”（停止）。

补充说明：

1.以上例题均围绕交通标志和指令展开，旨在帮助学生理解和运用所学知识。

2.题型多样，包括选择题、填空题、判断题和简答题，旨在提高学生的综合运用能力。

3.每个例题都配有答案和解析，帮助学生巩固知识点，同时提高解题技巧。课堂1.课堂评价

-提问评价：在课堂教学中，通过提问来检查学生对交通标志词汇和短语的理解程度。例如，教师可以问：“Whatdoesthissignmean?”（这个标志是什么意思？）来检验学生对“Stop”（停止）等标志的理解。

-观察评价：通过观察学生的课堂参与度和互动情况，评估学生的学习态度和兴趣。例如，教师可以注意学生在小组讨论中的表现，看他们是否积极参与、是否能够正确使用新学的词汇。

-实践活动评价：在实践活动环节，通过观察学生的实际操作和表现来评估他们的应用能力。例如，在“交通标志接力”活动中，教师可以观察学生是否能正确识别和运用交通标志进行指挥。

-课堂测试评价：通过小测验或随堂练习，快速评估学生对知识的掌握情况。例如，教师可以设计一张包含不同交通标志的卡片，让学生选择正确的含义。

2.作业评价

-作业批改：对学生的家庭作业进行细致批改，确保每个学生都能得到个性化的反馈。例如，教师可以检查学生是否正确拼写交通标志词汇，是否能够正确使用它们进行简单的句子构造。

-反馈与鼓励：在批改作业时，不仅要指出错误，还要给予积极的反馈和鼓励。例如，对于正确回答问题的学生，教师可以写上“Greatjob!”（做得好！），以增强学生的自信心。

-及时反馈：确保作业反馈及时，以便学生能够在下一次课前了解自己的学习情况，并有机会改正错误。例如，教师可以在作业上注明日期，并鼓励学生在下节课前询问不懂的问题。

-作业多样性：设计不同类型的作业，以适应不同学生的学习风格和能力。例如，除了书写作业，还可以包括绘画交通标志、制作交通规则海报等，以提高学生的创造力和动手能力。

3.课堂氛围评价

-课堂氛围监测：通过学生的表情、语言和行为来评估课堂氛围。例如，教师可以注意学生是否在课堂上积极参与，是否表现出兴趣和兴奋。

-互动性评估：评估课堂互动的质量，包括教师与学生之间的互动以及学生之间的互动。例如，教师可以通过小组讨论的参与度来评估课堂互动性。

-调整教学策略：根据课堂氛围和学生的反馈，及时调整教学策略。例如，如果学生表现出对某个活动不感兴趣，教师可以尝试引入新的活动来激发他们的兴趣。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂教学中，我尝试将学生带入真实的交通场景，比如模拟过马路、停车等，让学生在实际操作中学习交通标志的使用，这样不仅增强了学生的参与感，也提高了他们的学习效果。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体设备展示交通标志图片和视频，使教学内容更加生动形象，帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：在课堂互动环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对交通标志不够熟悉，或者对英语学习缺乏兴趣。

2.评价方式单一：目前主要依靠课堂提问和作业批改来评价学生的学习情况，缺乏多元化的评价手段，可能无法全面反映学生的学习效果。

3.教学内容与实际生活结合不够紧密：虽然我在教学中尽量贴近实际，但仍有部分学生反映教学内容与他们的生活体验脱节，影响了学习兴趣。

反思改进措施（三）

1.增强课堂互动：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在互动中学习，提高他们的口语表达能力。

2.丰富评价方式：除了传统的课堂提问和作业批改，我将引入更多的评价方式，如学生自评、互评，以及通过观察学生在日常生活中的应用来评价他们的学习效果。

3.拓展教学内容：为了使教学内容更贴近学生的生活，我计划结合学生的兴趣和实际生活经验，引入更多与交通相关的主题，如交通安全知识、环保出行等，以激发学生的学习兴趣。同时，我也会加强与学生的沟通，了解他们的学习需求，不断调整和优化教学内容。板书设计①本文重点知识点：

-交通标志词汇：Stop,Gostraighton,Turnleft,Turnright,Noentry,Noparking,Speedlimit

-交通指令短语：Stopatther