12 玩玻璃纸 教学设计-2024-2025学年科学二年级上册苏教版

12玩玻璃纸教学设计-2024-2025学年科学二年级上册苏教版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课的主要教学内容为《科学二年级上册》第X章“玩玻璃纸”，包括玻璃纸的特性、用途以及制作玻璃纸的方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已有关于材料的认识有关，通过回顾和拓展，让学生了解玻璃纸的基本特性，为后续学习其他材料特性打下基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力和创新意识。通过观察、实验和讨论，学生能够学习科学探究的方法，提高问题解决能力。同时，通过制作玻璃纸的活动，激发学生的动手操作能力和创新思维，培养他们对科学的好奇心和求知欲。教学难点与重点1.教学重点，

①理解玻璃纸的透明性和防水性等基本特性；

②掌握玻璃纸的制作方法，包括材料准备、工具使用和制作步骤；

③通过实验活动，观察玻璃纸在不同条件下的变化，培养学生的实验操作能力和观察力。

2.教学难点，

①学生对玻璃纸特性的理解可能停留在表面，需要引导学生深入探究其物理和化学性质；

②玻璃纸的制作过程中，如何确保操作安全和材料的有效利用，需要教师细致讲解和示范；

③学生在实验过程中可能遇到的问题解决，如玻璃纸粘性不足、破损等，需要教师及时提供指导和帮助。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《科学二年级上册》教材，特别是第X章“玩玻璃纸”的相关内容。

2.辅助材料：准备与玻璃纸特性相关的图片和图表，以及介绍玻璃纸制作过程的视频资料。

3.实验器材：准备玻璃纸、剪刀、胶水等实验材料，并确保所有实验器材安全无损坏。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行合作学习；在实验操作台布置好实验器材，确保实验环境整洁、安全。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示多种透明物品，如玻璃杯、塑料瓶等，引导学生观察并说出它们的共同特点。

-提问：“你们知道透明物品在生活中有哪些用途吗？”

-引出本节课的主题：“今天我们来学习一种特殊的透明物品——玻璃纸。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-①教师讲解玻璃纸的基本特性，如透明性、防水性、可塑性等，并展示玻璃纸的图片。

-②通过多媒体资源展示玻璃纸的制作过程，引导学生了解制作步骤和所需材料。

-③教师示范玻璃纸的制作方法，包括材料准备、工具使用和制作步骤。

3.实践活动（用时15分钟）

-①学生分组，每组发放玻璃纸、剪刀、胶水等实验材料。

-②学生按照教师示范的制作方法，尝试制作玻璃纸。

-③教师巡视指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-①学生讨论玻璃纸在生活中的应用，如包装、装饰等。

-②学生分享自己在制作玻璃纸过程中的心得体会，如遇到的问题和解决方法。

-③学生讨论如何改进玻璃纸的制作方法，提高制作效果。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，包括玻璃纸的基本特性和制作方法。

-提问：“今天我们学习了玻璃纸，你们还知道哪些透明物品？它们在生活中有哪些用途？”

-教师总结：“通过今天的学习，我们了解了玻璃纸的特性，学会了制作玻璃纸的方法。希望同学们在生活中多观察、多思考，发现更多有趣的科学现象。”

教学流程总结：

本节课通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生了解玻璃纸的基本特性和制作方法。在教学过程中，教师注重引导学生观察、思考和实践，培养学生的科学探究能力和创新意识。教学重难点在实践活动和小组讨论环节得到体现，通过学生的动手操作和合作学习，有效突破了教学难点。整个教学流程用时45分钟，符合教学实际。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《透明的世界》：介绍透明材料的种类及其在生活中的应用，如塑料、玻璃、水晶等。

-《探索透明材料的奥秘》：探讨透明材料的科学原理，包括光的传播、折射、反射等。

-《玻璃纸的故事》：讲述玻璃纸的历史、制作工艺及其在文化中的地位。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集生活中常见的透明物品，观察它们的特性和用途，制作成小册子或报告。

-鼓励学生利用网络资源或图书馆查阅资料，了解不同透明材料的物理和化学性质。

-组织学生进行小实验，如观察透明材料在不同温度下的变化，探究其透明度的变化规律。

3.知识点拓展：

-光的传播：讨论光在不同介质中的传播速度，以及透明材料对光的影响。

-折射与反射：研究透明材料对光的折射和反射现象，如透镜的工作原理。

-材料科学：探讨透明材料的制作工艺，包括化学合成、物理加工等。

-应用实例：分析透明材料在建筑、医疗、电子等领域的应用，以及未来发展趋势。

4.实用性活动建议：

-设计一个透明材料展览，展示学生收集的透明物品和制作的小册子。

-组织一个科学小实验比赛，让学生展示他们在课后进行的透明材料实验。

-创作一个关于透明材料的科普视频，向其他同学介绍透明材料的知识。典型例题讲解1.例题：小明用玻璃纸制作了一个正方体模型，每条棱长为5厘米。请问这个正方体模型的表面积是多少平方厘米？

解答：正方体有6个面，每个面都是正方形。因此，正方体的表面积可以通过计算一个面的面积然后乘以6来得到。一个面的面积是棱长的平方，即5厘米×5厘米=25平方厘米。所以，正方体的表面积是25平方厘米×6=150平方厘米。

2.例题：小华用玻璃纸制作了一个长方体模型，长为8厘米，宽为4厘米，高为6厘米。请问这个长方体模型的体积是多少立方厘米？

解答：长方体的体积是长、宽、高的乘积。所以，体积是8厘米×4厘米×6厘米=192立方厘米。

3.例题：小刚用玻璃纸制作了一个圆柱体模型，底面半径为3厘米，高为5厘米。请问这个圆柱体模型的侧面积是多少平方厘米？

解答：圆柱体的侧面积可以通过计算底面周长乘以高来得到。底面周长是圆的直径乘以π，即2×3厘米×π≈18.84厘米。所以，侧面积是18.84厘米×5厘米≈94.2平方厘米。

4.例题：小丽用玻璃纸制作了一个圆锥体模型，底面半径为4厘米，高为6厘米。请问这个圆锥体模型的体积是多少立方厘米？

解答：圆锥体的体积是底面积乘以高再除以3。底面积是圆的面积，即π×4厘米×4厘米≈50.24平方厘米。所以，体积是50.24平方厘米×6厘米÷3≈100.48立方厘米。

5.例题：小王用玻璃纸制作了一个球体模型，直径为10厘米。请问这个球体模型的表面积是多少平方厘米？

解答：球体的表面积可以通过计算球的表面积公式来得到，即4×π×半径的平方。所以，表面积是4×π×(10厘米÷2)×(10厘米÷2)≈1256平方厘米。教学反思与总结今天的课，我觉得挺有收获的。咱们一起来看看这节课的情况吧。

首先，我觉得导入环节挺成功的。我用了一些生活中的透明物品来吸引孩子们的注意力，他们很快就进入了状态。看到他们对玻璃纸那么感兴趣，我觉得我的选择是正确的。

然后，在讲授新课的时候，我尽量让同学们动手操作，因为这样能更好地理解知识。我发现，有些同学对玻璃纸的特性理解得很快，而有些同学则需要更多的指导和帮助。我注意到，那些在小组活动中积极动手、勇于尝试的同学，他们对知识的掌握程度更高。

在教学过程中，我发现了一些问题。比如，有些同学在做实验的时候，对工具的使用不够熟练，有时候会弄坏玻璃纸。这说明我在实验前的准备工作还不够充分，我应该提前教会他们如何正确使用工具。另外，我在讲解玻璃纸的制作方法时，可能有些地方讲得不够清晰，导致部分同学在制作过程中遇到了困难。

比如，我在课堂管理上还可以更加细致，特别是在实验操作环节，要确保每个同学都能安全、有序地进行。另外，对于不同学习水平的学生，我需要采取更有针对性的教学方法，比如对基础薄弱的学生提供更多的个别指导。

总的来说，今天的课让我认识到了教学过程中的优点和不足。我会以此为契机，不断提升自己的教学水平，为孩子们提供更优质的教育。咱们一起加油，把每一天的课堂都上得更好！内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①玻璃纸的特性：透明性、防水性、可塑性。

②玻璃纸的制作方法：材料准备、工具使用、制作步骤。

③玻璃纸的应用：包装、装饰、艺术创作。

2.关键词：

①透明

②防水

③制作

④应用

3.重点句子：

①“玻璃纸是一种具有透明性和防水性的材料。”

②“制作玻璃纸需要准备玻璃纸、剪刀、胶水等工具。”

③“玻璃纸可以用于包装、装饰和艺术创作等多个领域。”课堂在今天的课堂中，我采用了多种评价方式来了解学生的学习情况，以下是对课堂评价的具体描述：

1.课堂提问：

-我通过提问来检验学生对玻璃纸特性的理解。例如，我问道：“同学们，谁能告诉我玻璃纸有哪些特性？”学生们的回答让我了解到他们对透明性和防水性的认识。

-在制作玻璃纸的过程中，我提问：“大家觉得在制作过程中最需要注意什么？”这样的问题帮助学生意识到操作安全和材料利用的重要性。

2.观察学生参与度：

-我注意观察学生在实践活动中的参与程度。那些积极参与、勇于尝试的学生，他们的学习效果往往更好。

-在小组讨论环节，我观察学生是否能够合作交流，是否能够提出有建设性的意见。

3.测试与反馈：

-我设计了一些简单的测试题，如计算玻璃纸的表面积和体积，来检验学生对公式和计算方法的应用能力。

-对于测试结果，我进行了及时的反馈，对正确答案给予肯定，对错误答案进行耐心讲解，帮助学生纠正错误。

4.作业评价：

-学生完成课后作业后，我进行了认真批改。对于作业中的亮点，我给予了表扬，如创意性的设计或精确的计算。

-对于作业中的不