8 形状改变了 教学设计-2024-2025学年科学二年级上册苏教版

8形状改变了教学设计-2024-2025学年科学二年级上册苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）8形状改变了教学设计-2024-2025学年科学二年级上册苏教版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课将围绕“形状改变了”这一主题，通过实验和观察，让学生了解形状改变的原因和规律。教学内容涉及苏教版二年级上册科学教材中的“形状与空间”章节，包括平面图形的形状变化、立体图形的形状变化等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在一年级学习过的平面图形和立体图形的基础知识紧密相关。通过复习和拓展，使学生能够更好地理解和掌握形状改变的原因和规律。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究能力、空间观念和审美意识。学生将通过观察、操作和讨论，学会提出问题、设计实验、分析结果，从而提升科学探究能力。同时，通过识别和描述形状变化，学生能够发展空间观念，增强对几何形状的理解。此外，通过欣赏不同形状的变化，学生将培养审美意识，提高对美的感知和欣赏能力。学情分析二年级的学生正处于认知发展的关键时期，他们对世界充满好奇，对新鲜事物有较强的探索欲望。在知识层面，学生已经具备了一定的几何图形基础，能够识别和描述简单的平面图形和立体图形。然而，对于形状变化的规律和原因，学生的理解还较为初步，需要通过实践和体验来加深认识。

在能力方面，学生的动手操作能力和观察能力有待提高。他们能够进行简单的实验操作，但对于实验设计和数据分析的能力还需要进一步培养。此外，学生的合作意识和交流能力也是本节课需要关注的重点，因为在探究形状变化的过程中，学生需要学会与他人合作，共同完成任务。

在素质方面，二年级学生的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。因此，教学过程中需要设计有趣的活动和游戏，以吸引学生的注意力，保持他们的学习兴趣。同时，学生的自我管理能力和自律性也需要通过课堂纪律的培养来逐步提高。

行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响他们对课程内容的理解和掌握。因此，教师需要通过课堂管理和激励措施，引导学生积极参与，形成良好的学习习惯。

总体而言，二年级学生在知识、能力和素质方面都有待提高，教学设计应充分考虑学生的年龄特点和学习需求，通过多样化的教学方法和活动设计，激发学生的学习兴趣，培养他们的科学探究精神和空间思维能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《科学二年级上册》苏教版教材，以便于课堂学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的几何图形图片、形状变化的动画视频，以及相关的图表和示意图。

3.实验器材：准备形状变化实验所需的透明塑料板、剪刀、彩色卡纸等，确保器材安全且完整。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备实验操作台，方便学生进行形状变化实验。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布“形状改变了”主题的预习PPT，要求学生观察不同形状的物体，并记录它们的基本特征。

-设计预习问题：围绕“形状改变的原因是什么？”设计问题，如“当你用力捏一个橡皮泥球时，它的形状会发生什么变化？为什么？”

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和在线提问，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解形状变化的基本概念。

-思考预习问题：学生思考并记录自己的观察和猜测。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考问题以电子文档形式提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，提前了解课程内容。

-信息技术手段：利用微信群和电子文档，方便学生提交预习成果。

作用与目的：

-帮助学生提前了解形状变化的概念，激发学习兴趣。

-培养学生的观察能力和初步的科学思维能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个形状变化实验视频，如“折纸变龙”，引出形状改变的主题。

-讲解知识点：讲解形状变化的原因，如剪切、弯曲、折叠等。

-组织课堂活动：进行“形状变化接力”游戏，让学生通过合作完成形状变化的任务。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考形状变化的原因。

-参与课堂活动：学生积极参与游戏，体验形状变化的乐趣。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题，及时提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解形状变化的科学原理。

-实践活动法：通过游戏和实验，让学生在实践中理解形状变化。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解形状变化的科学原理。

-通过实践活动，提高学生的动手能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生设计一个形状变化的作品，并说明其原理。

-提供拓展资源：推荐一些与形状变化相关的书籍和网站，供学生进一步探索。

学生活动：

-完成作业：学生根据自己的设计理念，制作形状变化的作品。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，深入了解形状变化的科学知识。

-反思总结：学生反思自己的作品，总结形状变化的设计原理。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生通过反思，提高自己的设计能力和科学思维能力。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的形状变化知识。

-通过拓展学习，培养学生的创新能力和科学探究精神。拓展与延伸一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《有趣的几何世界》：这本书以生动的故事形式介绍了各种几何图形的特点和用途，适合二年级学生阅读，能够帮助他们更好地理解平面图形和立体图形。

2.《形状的奥秘》：这本书通过趣味实验和互动活动，引导学生探索形状变化的奥秘，激发学生对几何学的兴趣。

3.《数学绘本：形状变变变》：绘本以丰富的插图和简单的文字，讲述了形状在生活中的变化，有助于学生将数学知识应用到实际生活中。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.家长协助：家长可以协助学生利用网络资源，观看与形状变化相关的科普视频，如“形状的变形记”、“折纸艺术”等，拓宽学生的视野。

2.学校图书馆资源：鼓励学生利用学校图书馆的资源，阅读与几何图形相关的书籍，如《数学的故事》、《几何学的起源》等。

3.家庭实验：家长可以与孩子一起在家中开展简单的形状变化实验，如用橡皮泥、纸张等材料进行形状的折叠、剪切等操作。

4.亲子游戏：设计一些与形状变化相关的亲子游戏，如“形状拼图”、“形状接龙”等，让家长和孩子在游戏中共同学习和成长。

5.社会实践：鼓励学生参观科技馆、博物馆等场所，了解形状变化在科技、艺术、建筑等领域的应用。

6.研究报告：引导学生选择一个感兴趣的形状变化主题，进行调查研究，撰写研究报告，如“生活中的形状变化”、“形状变化的科学原理”等。

7.创意设计：鼓励学生发挥想象力，设计一个与形状变化相关的创意作品，如“可变形家具”、“形状变化的服装”等。

8.演讲比赛：组织学生参加与形状变化相关的演讲比赛，让他们在演讲中展示自己的学习成果，提高口头表达能力。

9.主题展览：举办“形状变化”主题展览，展示学生的创意作品、研究报告等，激发学生对几何学的热爱。

10.交流分享：鼓励学生将自己在拓展学习中的心得体会与同学分享，促进共同成长。教学反思教学反思

今天这节课，我们学习了“形状改变了”这个主题，通过一系列的实验和讨论，学生们对形状变化有了更深入的理解。在这节课的反思中，我想从以下几个方面来谈谈我的感受和体会。

首先，我对学生的表现感到满意。他们积极参与课堂活动，认真观察实验现象，对于提出的问题能够积极思考并给出自己的答案。特别是在小组讨论环节，学生们能够互相协作，共同完成任务。这让我看到了学生们在科学探究过程中的成长和进步。

其次，我在教学过程中也发现了一些问题。比如，在讲解形状变化的原因时，我发现部分学生对剪切、弯曲等操作的理解不够深入。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对学生操作技能的培养，通过实际操作来帮助他们更好地理解抽象的概念。

另外，我还发现有些学生在课堂上容易分心，对于新知识的接受程度也不尽相同。这让我思考，如何更好地关注每个学生的需求，让每一个学生都能在课堂上有所收获。

在教学设计上，我尝试了以下几种方法：

1.多媒体辅助教学：通过PPT、视频等多媒体资源，将抽象的几何图形变得生动形象，帮助学生更好地理解形状变化的概念。

2.实验操作：设计了一些简单的实验，让学生亲自动手操作，感受形状变化的乐趣，同时也锻炼了他们的动手能力。

3.小组合作：通过小组讨论和合作，让学生在互动中学习，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

在今后的教学中，我将继续关注以下几个方面：

1.提高学生的动手能力：通过设计更多实践性强的教学内容，让学生在动手操作中加深对知识的理解。

2.加强课堂管理：关注学生的注意力集中情况，通过趣味性的教学活动，吸引学生的注意力，提高课堂效率。

3.个性化教学：针对不同学生的学习特点，设计个性化的教学方案，让每个学生都能在课堂上有所收获。

4.加强与家长的沟通：及时与家长分享学生在课堂上的表现和进步，共同关注学生的成长。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-形状变化的概念

-形状变化的原因（剪切、弯曲、折叠等）

-形状变化的应用

②关键词：

-变形

-几何图形

-操作

-观察力

-思考

③重点句子：

-“形状的变化是几何图形的基本特征之一。”

-“通过剪切、弯曲、折叠等方式，我们可以改变物体的形状。”

-“形状的变化在生活中无处不在，它丰富了我们的世界。”课后作业1.实践作业：

-完成作业：用彩色卡纸剪出不同的几何图形，如三角形、正方形、圆形等，然后尝试通过折叠、剪切等方式改变它们的形状，并记录下变化过程和结果。

2.观察作业：

-观察生活中的形状变化：在日常生活中，观察并记录下至少三个形状发生变化的例子，如折扇打开、瓶子被挤压变形等，并描述变化前后的形状特征。

3.想象作业：

-想象设计：想象一个可以变形的物品，如可以变形的家具或玩具，描述它的基本形状、变形方式以及变形后的用途。

4.分析作业：

-分析形状变化的原因：选择一个你观察到的形状变化例子，分析造成这种变化的原因，并解释为什么会出现这样的变化。

5.创意作业：

-创意设计：设计一个形状变化的游戏或活动，描述游戏规则、所需材料和预期效果，并说明这个游戏如何帮助理解形状变化的概念。

答案示例：

1.实践作业：

-学生A剪了一个正方形，通过折叠变成一个三角形，记录如下：

-正方形->三角形

-变化过程：将正方形的一角向中心折叠，形成三角形。

2.观察作业：

-学生B观察到以下形状变化：

-折扇打开：折扇从闭合状态变为展开状态，形状从平面变为立体。

-瓶子被挤压变形：塑料瓶子被挤压后，形状从圆柱形变为椭圆形。

3.想象作业：

-学生C想象了一个可以变形的家具，描述如下：

-家具名称：变形桌

-基本形状：长方形桌面，四条可调节高度的桌腿

-变形方式：通过旋转桌腿，桌面可以升高或降低，适应不同身高的人使用。

-变形后的用途：可调节