2023三年级英语上册 Unit 2 Colours The sixth period (第六课时)教学实录 人教PEP

2023三年级英语上册Unit2ColoursThesixthperiod(第六课时)教学实录人教PEP学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材：人教PEP三年级英语上册Unit2Colours

内容：本节课主要围绕颜色单词的学习展开，包括red，blue，green，yellow，purple，orange等颜色的认识和运用。通过歌曲、游戏、角色扮演等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握颜色单词的发音和拼写，并能运用所学单词进行简单的日常对话。核心素养目标1.培养学生的英语语感，提高他们对英语语音、语调的感知和模仿能力。

2.增强学生的跨文化意识，理解不同文化背景下颜色的表达和象征意义。

3.培养学生的创新思维，通过角色扮演和创造性活动，运用所学颜色词汇进行个性化表达。

4.强化学生的语言实践能力，通过实际对话练习，提高英语沟通的流畅性和准确性。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级之前，可能已经接触过一些基本的英语单词和简单的句子结构。他们对颜色有一定的认识，能够识别和说出一些常见颜色单词，如red，blue，yellow等。然而，对于颜色的英语表达和拼写，他们可能还处于初步接触阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，对颜色有着浓厚的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过视觉、听觉和动手操作等多种方式学习。在学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和实物来记忆颜色；而另一些学生可能更偏好听觉学习，通过歌曲和重复的发音来掌握。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习颜色单词时可能会遇到以下困难：一是颜色单词的拼写规则复杂，容易混淆；二是颜色单词的发音相似，难以区分；三是将颜色单词应用于实际对话中时，可能会缺乏语境和表达机会。此外，学生的英语基础水平参差不齐，这也可能成为他们学习过程中的挑战。教学方法与手段教学方法：

1.通过歌曲和韵律活动，让学生在愉快的氛围中自然习得颜色单词。

2.采用角色扮演和游戏，鼓励学生主动参与，提高语言实践能力。

3.设计小组合作任务，培养学生合作学习和解决问题的能力。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示颜色图片和动画，增强视觉冲击力，激发学习兴趣。

2.使用互动软件进行颜色单词的拼写练习，提高学生的动手操作能力。

3.制作颜色卡片，让学生通过触摸和匹配游戏来巩固颜色词汇。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体播放一段关于颜色的动画或视频，吸引学生的注意力，并激发他们对颜色学习的兴趣。

2.提问：“同学们，你们喜欢什么颜色？为什么？”引导学生分享他们对颜色的喜好和感受。

3.引出本节课的主题：“今天，我们将一起学习更多关于颜色的英语单词。”

二、新课讲授（用时10分钟）

1.展示颜色单词卡片，带领学生逐一学习red，blue，green，yellow，purple，orange等单词的发音和拼写。

2.通过图片和实物展示，帮助学生理解颜色单词的实际意义。

3.播放颜色相关的英语歌曲，让学生跟唱，巩固发音和记忆。

三、实践活动（用时15分钟）

1.颜色匹配游戏：分发颜色卡片，让学生将卡片上的颜色与实物或图片匹配，提高他们的观察力和反应速度。

2.颜色拼图：将颜色单词卡片打乱，让学生重新组合，培养他们的逻辑思维和记忆力。

3.颜色故事创作：引导学生用所学颜色单词编写一个小故事，锻炼他们的语言表达能力和创造力。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.分组讨论颜色在生活中的应用，例如：“你们知道哪些颜色在衣服上很常见？为什么？”

2.讨论颜色在不同文化中的象征意义，例如：“红色在中文文化中代表喜庆，而在西方文化中可能代表危险。”

3.分享自己最喜欢的颜色，并解释原因，增强学生的跨文化意识和表达能力。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课所学颜色单词，通过游戏或问答形式检查学生的学习效果。

2.强调颜色单词在实际对话中的应用，鼓励学生在日常生活中尝试使用。

3.提出课后作业：让学生回家后，用所学颜色单词描述自己房间或最喜欢的物品。

本节课通过多种教学方法和手段，帮助学生掌握颜色单词的发音、拼写和实际意义。通过实践活动和小组讨论，提高学生的语言实践能力和跨文化意识。教学流程中注重学生的参与和互动，确保每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习。重难点在于颜色单词的发音和拼写，以及在实际对话中的应用。通过本节课的学习，学生能够更好地理解和运用颜色相关的英语知识。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习后，学生取得了以下方面的效果：

1.语言知识方面：

-学生能够正确发音和拼写本节课所学的颜色单词，如red，blue，green，yellow，purple，orange等。

-学生能够识别和区分不同颜色单词的发音和拼写，避免了常见的混淆和错误。

-学生能够运用所学颜色单词进行简单的描述和表达，如描述自己或他人的衣物颜色。

2.语言技能方面：

-学生通过歌曲、游戏和角色扮演等活动，提高了英语口语表达能力。

-学生能够运用颜色单词进行简单的日常对话，如询问他人喜欢的颜色或描述周围环境。

-学生在实践活动和小组讨论中，锻炼了英语听力和理解能力，能够理解并回应他人的颜色描述。

3.文化意识方面：

-学生通过讨论颜色在不同文化中的象征意义，增强了跨文化意识。

-学生能够认识到颜色在生活中的广泛应用，如设计、艺术和日常交流。

-学生对颜色有了更深入的理解，能够欣赏和表达不同文化中的颜色美。

4.学习能力和习惯方面：

-学生通过参与各种教学活动，培养了自主学习的能力，能够主动寻找和运用学习资源。

-学生在小组讨论中学会了合作和沟通，提高了团队协作能力。

-学生养成了良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂活动等。

5.情感态度方面：

-学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与课堂活动。

-学生在实践活动中体验到学习的乐趣，增强了学习动力。

-学生在遇到困难时，能够保持积极的心态，勇于尝试和克服。

总体来说，学生在本节课的学习后，不仅在语言知识和技能方面取得了显著进步，还在文化意识、学习能力和情感态度等方面得到了全面的发展。这些效果将为学生未来的英语学习打下坚实的基础，并有助于他们在实际生活中更好地运用英语进行沟通和交流。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极举手回答问题，对于颜色单词的发音和拼写表现出浓厚的兴趣。

-学生在角色扮演环节中能够自信地运用所学颜色单词进行对话，表现出良好的语言实践能力。

-部分学生在回答问题时能够结合生活实际，进行创造性表达，显示出较高的思维活跃度。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生能够积极分享自己对颜色在不同文化中的理解，如红色在西方文化中代表危险，而在中国文化中代表喜庆。

-学生在讨论中能够倾听他人的意见，尊重不同的观点，展现出良好的团队协作精神。

-小组讨论成果的展示形式多样，包括颜色故事、颜色卡片游戏等，充分体现了学生的创造力和实践能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生能够正确书写和拼读颜色单词，显示出对课堂内容的掌握情况。

-测试中，学生的错误主要集中在颜色单词的拼写上，如容易混淆的形近词。

-通过测试反馈，教师能够及时调整教学策略，针对学生的薄弱环节进行强化训练。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，如是否积极参与、是否准确发音等。

-学生之间进行互评，互相指出对方的优点和不足，如发音是否准确、表达是否流畅等。

-这种自评和互评的方式有助于学生更加客观地认识自己，提高自我反思和自我改进的能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，教师给予及时的评价和反馈，肯定学生的优点，指出不足之处。

-对于发音不准确的学生，教师提供个别辅导，帮助他们纠正发音。

-针对学生在颜色拼写上的困难，教师设计专门的练习活动，如拼写游戏、卡片匹配等，帮助学生巩固记忆。

-教师鼓励学生在日常生活中运用所学颜色单词，如在日记中描述自己的衣物颜色，或在家庭中与家人用英语交流颜色话题。

-教师通过定期评价，跟踪学生的学习进度，确保每个学生都能在原有基础上取得进步。教学反思与总结哎，这节课上下来，心里还是有点感触。咱们就聊聊这堂课吧。

首先，我觉得教学方法上，咱们还是做得不错的。咱们用了歌曲、游戏、角色扮演这些方法，孩子们挺喜欢，参与度也高。特别是那个颜色匹配游戏，孩子们玩得挺开心，而且还能在玩乐中学习，挺有效的。不过，我也发现了一个问题，就是有些孩子可能因为性格内向，不太敢上台参与角色扮演，咱们得注意一下，想办法让每个孩子都有机会参与进来。

然后，咱们在实践活动的设计上，我觉得挺有创意的。比如那个颜色拼图，孩子们挺喜欢，而且通过这个活动，他们不仅学会了颜色单词，还锻炼了逻辑思维。但是，我也注意到，有些孩子在做拼图的时候，有点急躁，可能是因为他们不太熟悉这个游戏规则。所以，咱们在今后的教学中，得更加细致地讲解游戏规则，让孩子们能够更加从容地参与。

再说说小组讨论吧，这可是个挺重要的环节。我发现，孩子们在讨论的时候，能够积极地表达自己的观点，这很好。但是，我也发现，有些小组讨论的时候，声音有点小，可能是因为他们不太习惯在大家面前说话。咱们得鼓励他们，让他们大胆地说出来。

至于随堂测试，这个环节我觉得挺关键的。通过测试，咱们能及时了解学生的学习情况，对吧？不过，我也发现，有些孩子在测试的时候，对于一些颜色单词的拼写还是有点困难。这说明咱们在今后的教学中，得加强这方面的练习。

所以，我打算在今后的教学中，尝试以下改进措施：

-对于不太敢参与的孩子，我们可以先让他们在小组内练习，然后再鼓励他们上台展示。

-在实践活动的设计上，我们可以增加一些互动性，让孩子们在游戏中学习，减少他们的压力。

-在小组讨论中，我们可以设置一些引导性问题，帮助孩子们更好地表达自己的观点。

-对于拼写困难的孩子，我们可以设计一些有趣的拼写游戏，让他们在玩乐中提高拼写能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-颜色单词：red，blue，green，yellow，purple，orange

-颜色单词的发音和拼写规则

-颜色单词的实际意义和应用

②关键词汇：

-red（红色）

-blue（蓝色）

-green（绿色）

-yellow（黄色）

-purple（紫色）

-orange（橙色）

③重点句子：

-"Whatcoloristhis?"（这个是什么颜色？）

-"It'sred."（它是红色的。）

-"Ilikeblue."（我喜欢蓝色。）

-"Canyouspellit?"（你能拼读它吗？）

-"Theskyisblue."（天空是蓝色的。）

①教学活动逻辑关系：

-导入新课：通过颜色图片或视频激发学生对颜色的兴趣，引出本节课的主题。

-新课讲授：通过歌曲、游戏和实物展示，帮助学生掌握颜色单词的发音和拼写。

-实践活