11《大家排好队》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治二年级上册

11《大家排好队》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治二年级上册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《大家排好队》

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与统编版道德与法治二年级上册《遵守规则》章节相关，旨在帮助学生了解排队规则的重要性，培养他们遵守规则、文明排队的好习惯。核心素养目标培养学生遵守社会规则的良好习惯，提高他们的社会适应能力。通过学习排队规则，增强学生的法治意识，培养他们的集体荣誉感和责任感，促进学生在生活中践行社会主义核心价值观。学情分析二年级学生正处于身心发展的关键时期，他们好奇心强，模仿能力强，但自控能力和规则意识相对较弱。在知识层面，学生已经初步了解了集体生活的基本规则，但具体到排队这一行为，可能存在随意性，缺乏对规则重要性的认识。在能力方面，学生具备一定的语言表达能力和简单的逻辑思维能力，但协作能力和解决问题的能力尚待提高。在素质方面，学生的集体荣誉感和责任感正在形成，但需要通过具体活动来培养。

行为习惯上，部分学生可能存在不排队、插队等不文明行为，这与他们缺乏对排队规则的认识和遵守规则的习惯有关。这些行为习惯对课程学习产生的影响主要体现在以下几个方面：首先，不遵守排队规则可能会影响课堂纪律，干扰教学秩序；其次，缺乏规则意识不利于学生形成良好的社会行为习惯；最后，不排队的行为可能引发同学间的矛盾，影响同学关系。

因此，本节课的教学设计需要充分考虑学生的这些特点，通过生动有趣的教学活动，引导学生认识到排队规则的重要性，培养他们自觉遵守规则的良好习惯。同时，通过实践活动，提高学生的协作能力和解决问题的能力，增强他们的集体荣誉感和责任感。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设排队购物的场景，让学生在具体情境中体验规则的重要性。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验排队和插队的行为，引导他们理解遵守规则的意义。

3.运用多媒体教学，展示排队规则的图片和视频，增强学生的视觉感受和记忆效果。

4.结合游戏教学，设计“排队接力”游戏，让学生在游戏中学习排队规则，提高他们的参与度和兴趣。教学过程设计（用时：45分钟）

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师带领学生模拟超市购物场景，让学生观察排队结账的情况。

2.提出问题：引导学生思考为什么需要排队？不排队会有什么后果？

3.学生分享：请几位学生分享他们的观察和想法。

4.总结：教师简要总结排队的重要性。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：让学生理解排队规则的重要性，掌握文明排队的基本方法。

2.教学重点：讲解排队规则的基本原则和具体操作。

3.教学内容：

a.排队规则的基本原则（公平、有序、文明）。

b.排队时的注意事项（保持距离、不插队、不拥挤）。

c.排队时的文明用语（如“请让一让”、“谢谢”等）。

4.教学方法：采用讲授法，结合图片和视频展示，增强学生的视觉感受。

三、巩固练习（10分钟）

1.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟排队购物的场景，巩固所学知识。

2.讨论交流：教师提出问题，引导学生讨论如何遵守排队规则，分享自己的看法。

3.小组竞赛：以小组为单位，进行“排队接力”游戏，考察学生对排队规则的理解和应用。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：请学生解释排队规则的重要性。

2.学生回答：学生根据所学知识回答问题。

3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，纠正错误，强化正确观点。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：请学生分享自己在生活中遇到的不文明排队行为。

2.学生分享：学生讲述自己的经历，教师引导其他学生发表看法。

3.教师总结：教师总结不文明排队行为的影响，强调遵守规则的重要性。

4.学生提问：学生提出与排队规则相关的问题，教师进行解答。

六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提出问题：如何在实际生活中践行文明排队？

2.学生讨论：学生分组讨论，分享自己的观点。

3.教师总结：教师总结学生的讨论成果，强调文明排队的重要性。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调排队规则的重要性。

2.学生分享：请学生分享自己在本节课中的收获。

3.教师点评：教师对学生的分享进行点评，鼓励学生在生活中践行文明排队。

八、布置作业（5分钟）

1.教师布置作业：让学生观察自己家庭或社区中的排队情况，记录下不文明排队行为，并提出改进建议。

2.学生反馈：下节课开始时，请学生分享自己的观察和改进建议。

教学双边互动，紧扣实际学情，凸显教学过程中的重难点，培养学生遵守社会规则的良好习惯，提高他们的社会适应能力。教学资源拓展1.拓展资源：

a.《小学生行为规范手册》：介绍小学生日常行为规范，包括排队、礼仪、文明用语等内容。

b.《小学生安全教育手册》：学习如何安全、有序地参与集体活动，包括排队安全知识。

c.《文明排队宣传海报》：收集和展示关于文明排队的海报设计，激发学生的兴趣。

d.《家庭、社区排队实践案例》：收集家庭和社区中文明排队的好做法和成功案例。

2.拓展建议：

a.阅读拓展：《小学生行为规范手册》和《小学生安全教育手册》中的相关章节，让学生深入了解排队规则和安全知识。

b.角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟不同场景下的排队行为，如排队买票、排队就餐等。

c.实地观察：组织学生到公共场所进行实地观察，如公园、车站等，记录下不文明排队行为，并提出改进建议。

d.家校合作：鼓励家长参与，在家中或社区中开展文明排队实践活动，共同营造良好的排队氛围。

e.创作拓展：鼓励学生创作关于文明排队的绘画、手抄报等作品，提高他们的审美和创造力。

f.主题班会：以“文明排队”为主题，开展主题班会，分享学习心得和成功案例，强化学生对文明排队的重要性认识。

g.小组讨论：组织学生以小组为单位，讨论如何在学校、家庭和社区中推广文明排队，并提出具体措施。

h.家庭作业：布置与文明排队相关的家庭作业，如让学生记录家中或社区中不文明排队行为，并尝试改善。板书设计①排队规则的重要性

-公平：每个人都有机会得到服务或进入场地。

-有序：保持一定的秩序，避免混乱。

-文明：遵守规则，尊重他人，使用文明用语。

②排队的基本原则

-遵守规则：明白并遵守排队的基本规则。

-保持距离：与他人保持一定的距离，避免拥挤。

-不插队：在队伍中等待，不擅自插入他人前面。

③排队时的注意事项

-静静等待：保持安静，不打闹，不拥挤。

-注意安全：保持警觉，避免意外发生。

-文明用语：使用礼貌的语言，如“请”、“谢谢”。

④排队时的文明用语

-“请”：“请让一让”、“请排队”。

-“谢谢”：对他人让路或提供帮助时表示感谢。

⑤排队场景举例

-购物排队：超市结账、自助服务区。

-公共场所排队：公园、车站、电影院。

-学校活动排队：升旗仪式、集合放学。

⑥文明排队的重要性

-培养良好的社会行为习惯。

-促进人际关系和谐。

-增强集体荣誉感和责任感。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《大家排好队》的内容，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在导入环节，我通过创设超市购物的情境，让学生们能够直观地感受到排队的重要性。我看到学生们在模拟排队的过程中，能够积极参与，这让我感到很欣慰。但是，我也发现有些学生对于为什么要排队，以及排队规则的具体内容还不是非常清楚。这可能是因为我们在日常教学中，对于这类规则意识的培养还不够深入。

在讲授新课的过程中，我尽量用简单明了的语言来讲解排队规则，并结合图片和视频，让学生们更容易理解。我发现，学生们对于排队规则的理解程度参差不齐，有的学生能够迅速掌握，有的学生则需要更多的指导和练习。这让我意识到，在今后的教学中，我需要根据学生的不同情况，进行更有针对性的教学。

在巩固练习环节，我设计了角色扮演和讨论交流的活动，希望能够让学生们在实践中加深对排队规则的理解。但是，我发现有些学生在角色扮演时，还是会出现插队、拥挤等不文明行为，这说明他们对规则的认识还不够牢固。因此，我需要在今后的教学中，加强规则意识的培养，让学生在实践中不断强化规则意识。

在课堂提问环节，我提出了关于排队规则的问题，学生们都能够积极回答。这让我感到很高兴，说明他们对这节课的内容掌握得还不错。但是，我也发现有些学生回答问题时，缺乏条理性和逻辑性，这可能是由于他们在日常生活中缺乏这方面的锻炼。所以，我打算在今后的教学中，增加一些逻辑思维训练的活动，帮助学生提高这方面的能力。

在教学管理方面，我发现课堂纪律整体较好，学生们能够按照要求进行活动。但是，也有个别学生存在注意力不集中的情况，这需要我在今后的教学中，更加注重课堂纪律的管理，以及如何吸引学生的注意力。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我会更加注重规则意识的培养，通过多种方式让学生在实践中理解和掌握规则。

2.加强课堂纪律管理，通过设置奖励机制和适当的惩罚措施，提高学生的自律意识。

3.增加逻辑思维训练的活动，帮助学生提高思维能力和表达能力。

4.在教学过程中，关注每个学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每个学生都能有所收获。

我相信，通过不断的反思和改进，我们的教学会越来越有效，学生们也会在道德与法治的学习中，逐渐成长为遵纪守法、有责任感的公民。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现整体良好，大部分学生能够积极参与讨论，对于排队规则的理解和掌握程度有所提高。在角色扮演环节，学生们能够按照角色要求进行表演，展现出对排队规则的尊重和遵守。但也有少数学生在讨论和练习中表现出注意力不集中，需要教师在今后的教学中加强课堂纪律管理。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够就排队规则的重要性、遵守规则的方法等方面进行深入的讨论。各小组展示的成果丰富多样，有的小组制作了排队规则海报，有的小组进行了排队规则知识问答。这些展示不仅增加了课堂的趣味性，也让学生们在交流中巩固了所学知识。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我评估了学生对排队规则的理解程度。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于排队规则的问题，但对于一些细节问题，如排队时的文明用语，仍有部分学生掌握不牢固。这提示我在今后的教学中，需要加强对这些细节知识的讲解和练习。

4.学生自评与互评：

在课堂结束前，我引导学生进行自评和互评。学生们能够客观地评价自己在课堂上的表现，如是否遵守规则、是否积极参与讨论等。互评环节中，学生们能够提出一些建设性的意见，如提高注意力、积极参与讨论等。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，我给出以下评价与反馈：

-对于积极参与课堂讨论和角色扮演的学生，我给予了肯定和鼓励，希望他们继续保持这种积极的态度。

-对于在随堂测试中表现良好的学生，我提出表扬，并鼓励他们继续努力，争取在今后的学习中取得更好的成绩。

-对于在课堂表现中存在不足的学生，我给出了具体的改进建议，如加强课堂纪律、提高注意力等，并希望他们能够在今后的学习中加以改进。

-针对整个教学过程，我总结了以下几点反馈：

a.教学内容与学生的生活实际紧密相连，有助于提高学生的学习兴趣。

b.教学方法多样化，能够满足不同学生的学习需求。

c.课堂氛围活跃，学生们在互动中不断学习和进步。

-在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，因材施教，努力提高教学质量。同时，我也会不断反思和改进教学方法，以更好地适应学生的学习需求。课后作业1.实践作业：

-作业内容：观察并记录你所在社区或学校中的排队情况，包括排队是否有序、是否有人插队等。

-完成方式：学生以日记或绘画的形式记录观察结果，并思考如何改善排队秩序。

-答案示例：今天我在学校门口看到同学们排队买饭，大家都很有序，没有插队现象。我觉得我们可以互相提醒，如果看到有人插队，可以礼貌地提醒他排队等候。

2.角色扮演作业：

-作业内容：学生分组，每组选择一个场景（如超市购物、电影院入场），进行排队规则的情景模拟。

-完成方式：每组学生准备角色，如顾客、服务员、保安等，并按照排队的规则进行角色扮演。

-答案示例：在超市购物的场景中，学生们扮演顾客，他们按照购物篮的顺序排队结账，服务员在结账处保持秩序，提醒顾客保持距离。

3.家长参与作业：

-作业内容：家长协助孩子在家中或社区中寻找不文明排队的行为，并和孩子一起讨论如何改进。

-完成方式：家长和孩子共同记录不文明排队的行为，并讨论改进措施。

-答案示例：家长和孩子在公园看到有人插队进入游乐设施，他们讨论了如何通过宣传和教育来改善这种行为。

4.创意写作作业：

-作业内容：学生以“文明排队的小故事”为题，写一篇短文，讲述一个关于文明排队的经历或故事。

-完成方式：学生发挥想象力，创作故事，可以是真实