《年、月、日》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

《年、月、日》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《年、月、日》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学人教版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授学生关于年、月、日的知识，包括年月日的概念、年月日的顺序、平年和闰年的判断等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在二年级下册学习的“时间与测量”相关联，学生已经具备了对时间的基本认识，本节课将在此基础上，进一步帮助学生掌握年月日的知识。核心素养目标1.培养学生准确理解年月日概念的能力。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.培养学生观察、比较、分析、归纳等数学思维能力。

4.培养学生自主探索、合作学习的意识和能力。教学难点与重点1.教学重点

-确定年月日的顺序：重点强调年、月、日的时间顺序，以及平年和闰年的区分，例如，通过实例让学生理解一年有365天或366天，以及每个月的天数差异。

-计算日期：重点指导学生如何计算给定日期的前一天或后一天，以及如何计算两个日期之间的天数差。

2.教学难点

-判断平年和闰年：难点在于理解闰年的规则，即每4年一闰，每100年不闰，每400年又闰。例如，学生可能难以记住这些规则，教师可以通过实际操作或故事讲解来帮助学生记忆。

-日期计算：难点在于学生可能不熟悉日期的加减法，尤其是在涉及跨月或跨年的情况。例如，学生在计算2月29日之后的日期时可能会遇到困难，需要教师提供清晰的步骤和示例来指导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《数学》三年级下册人教版教材。

2.辅助材料：准备年月日相关的图片、日历图表、闰年规则说明等教学卡片。

3.实验器材：准备日历纸、计时器等，用于实际操作和演示。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论和操作。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

-情境创设：展示不同季节的图片，引导学生观察并讨论季节变化与时间的关系。

-提出问题：引导学生思考“我们是如何记录时间的？”

-学生回答：学生自由发言，教师总结并引出年、月、日的概念。

二、讲授新课（15分钟）

-教学目标：让学生理解年、月、日的概念，掌握平年和闰年的判断方法。

-教学内容：

1.年、月、日的概念（5分钟）

-讲解年、月、日的定义，通过实例说明它们之间的关系。

2.平年和闰年的判断（10分钟）

-讲解闰年的规则，通过实例让学生理解每4年一闰，每100年不闰，每400年又闰。

-练习判断平年和闰年，如2012年、1900年、2100年等。

-教学方法：教师讲解，学生跟随操作，教师巡视指导。

三、巩固练习（10分钟）

-练习内容：完成教材中的练习题，包括判断平年和闰年、计算日期等。

-练习形式：个人独立完成，教师巡视指导，及时纠正错误。

四、课堂提问（5分钟）

-提问内容：针对课堂内容提出问题，如“如何判断一个年份是平年还是闰年？”

-学生回答：学生自由回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

-教师提问：针对难点内容，如闰年的判断，提出问题，引导学生思考。

-学生讨论：学生分组讨论，分享自己的理解和解决方法。

-教师总结：教师总结学生的讨论结果，强调重点和难点。

六、核心素养拓展（5分钟）

-拓展内容：引导学生思考时间管理的重要性，如何合理安排学习和生活。

-拓展形式：学生分享自己的时间管理经验，教师点评并总结。

七、总结环节（5分钟）

-教学回顾：教师回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

-学生反馈：学生分享学习感受，教师总结并布置课后作业。

教学过程设计说明：

-整个教学过程设计紧扣实际学情，注重学生参与和互动。

-教学流程环节符合实际教学需要，凸显重难点。

-教学双边互动，注重学生核心素养的培养。

-整个教学过程用时不超过45分钟，确保教学效率。教学资源拓展1.拓展资源

-年月日的历史背景：介绍日历的起源和发展，包括古埃及、罗马和中国的日历系统，以及格里高利历的引入。

-天文学知识：探讨年、月、日与天体运动的关系，如地球绕太阳公转和自转的周期。

-地球日：介绍地球日的历史和意义，让学生了解地球的年龄和地球上的时间单位。

-时间的测量工具：展示不同历史时期的时间测量工具，如沙漏、日晷、钟表等。

2.拓展建议

-家庭作业：布置学生收集家庭中使用的日历或钟表，了解它们的特点和功能。

-小组项目：让学生分组研究不同文化中的时间单位，如中国古代的干支纪年法，并制作海报展示。

-角色扮演：模拟古代时间的记录方式，如使用沙漏来计时，体验古代人的生活。

-实践活动：组织学生进行户外活动，通过观察太阳的位置变化来估算时间。

-科技探索：鼓励学生了解现代科技如何帮助人们更精确地测量时间，如原子钟和GPS系统。

-创意写作：让学生创作一个故事，讲述一个关于时间旅行或时间管理的奇幻故事。

-数学应用：设计一个关于时间管理的数学问题，如如何分配时间来完成多个任务。

-科学实验：设计一个简单的实验，如使用蜡烛燃烧来测量时间，加深对时间概念的理解。课堂1.课堂评价

（1）提问与回答

-通过提问，了解学生对年月日概念的理解程度，例如询问学生如何区分平年和闰年，如何计算日期等。

-观察学生在回答问题时是否能够准确表达自己的思路，以及是否能够根据所学知识解决问题。

（2）课堂参与

-关注学生在课堂上的参与度，包括学生的发言次数、回答问题的积极性等。

-鼓励学生提问，培养学生的自主学习能力。

（3）小组合作

-观察学生在小组合作过程中的表现，如沟通能力、合作精神、解决问题的能力等。

-通过小组讨论，检验学生对年月日知识的掌握程度。

（4）课堂练习

-在课堂上进行随堂练习，检验学生对知识的掌握情况。

-对学生的练习进行点评，指出错误原因，帮助学生及时纠正。

（5）课后反馈

-收集学生的课后反馈，了解他们对课堂内容的理解和感受。

-针对学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。

2.作业评价

（1）作业批改

-对学生的作业进行认真批改，确保作业的质量。

-在批改过程中，关注学生的解题思路和计算过程，及时发现并纠正错误。

（2）作业点评

-对学生的作业进行点评，指出优点和不足。

-针对学生的不足，提出改进建议，帮助学生提高。

（3）作业反馈

-及时将作业反馈给学生，让学生了解自己的学习成果。

-鼓励学生继续努力，争取在下次作业中取得更好的成绩。

（4）作业展示

-定期组织作业展示活动，让学生分享自己的学习心得和经验。

-通过展示活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质。

（5）作业分析

-对学生的作业进行分析，了解学生对知识的掌握程度。

-根据作业分析结果，调整教学策略，提高教学效果。

课堂评价和作业评价是教学过程中不可或缺的环节。通过课堂评价，教师可以及时了解学生的学习情况，调整教学策略；通过作业评价，教师可以检验学生的学习成果，帮助学生提高。在教学过程中，教师应注重评价的全面性和针对性，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。板书设计①年、月、日的概念

-年：地球绕太阳公转一周的时间

-月：月球绕地球公转一周的时间

-日：地球自转一周的时间

②年月日的顺序

-日（日序）：从1日到31日（根据月份变化）

-月（月序）：从1月到12月

-年（年序）：公历年份

③平年和闰年

-平年：一年365天，2月有28天

-闰年：一年36