2024年九年级语文下册 第六单元 第23课 诗词曲五首教学实录 新人教版

2024年九年级语文下册第六单元第23课诗词曲五首教学实录新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本课设计旨在引导学生深入理解五首诗词曲的内涵，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。通过分析诗词曲的语言、意象和情感，帮助学生掌握古诗词的表达技巧，提高他们的文学素养。同时，结合课本内容，引导学生关注历史背景，了解古代文化，激发学生对中华传统文化的热爱。核心素养目标培养学生对古典诗词的鉴赏能力，提升审美情趣和人文素养。通过学习诗词曲，引导学生理解诗人的情感和意境，培养他们的想象力和创造力。同时，加强语言文字运用能力，提高文化传承意识，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在九年级阶段已具备一定的古诗词阅读基础，了解古典诗词的基本特点，能够识别常见的意象和修辞手法。同时，他们已接触过一些古典文学史知识，对古代文学背景有一定了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对古典诗词表现出较高的兴趣，尤其是对具有历史背景和丰富情感的诗词作品。他们的学习能力强，能够通过阅读、分析、讨论等方式深入理解文本。学习风格上，部分学生倾向于独立思考，而另一些则更偏好团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对古诗词中的生僻字词理解困难，可能影响阅读体验。在分析诗词意象和情感时，学生可能难以准确把握诗人的心境和时代背景。此外，由于古诗词表达方式与现代文学有所不同，学生可能在理解和表达上存在一定障碍。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024年九年级语文下册》教材，并准备第23课《诗词曲五首》的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如古代诗词背景介绍、诗人生平事迹等，以丰富教学内容和增强学生的直观感受。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；准备白板或投影仪，以便展示教学材料和学生的讨论成果。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段古典音乐，营造古风氛围，引导学生进入古代诗词的世界。

2.提出问题：同学们，你们对古代诗词有哪些了解？今天我们将学习五首经典的诗词曲，看看它们有哪些独特之处。

3.学生分享：请同学们简要分享自己熟悉的古代诗词，激发学习兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍诗人及背景：分别介绍五首诗词曲的作者及创作背景，让学生了解诗人的生平和创作风格。

2.分析诗词内容：逐首讲解五首诗词曲，引导学生关注诗句中的意象、修辞手法和情感表达。

3.重点讲解：针对每首诗词的重点内容，如《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”，讲解其意境和表达效果。

三、巩固练习（10分钟）

1.诗词接龙：请同学们根据所学诗词，进行诗词接龙游戏，巩固对诗词的记忆。

2.仿写练习：请同学们根据所学诗词的格式和风格，仿写一首诗词。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，通过学习这五首诗词曲，你们有哪些收获？

2.学生回答：请同学们分享自己的学习心得和体会。

五、师生互动环节（5分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论每首诗词曲的主题和情感，培养学生的合作能力和表达能力。

2.分享讨论成果：请各小组代表分享讨论成果，其他同学补充和评价。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调诗词曲的特点和表达技巧。

2.拓展：请同学们课后阅读更多古代诗词，感受中华传统文化的魅力。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

-介绍诗人及背景（5分钟）

-分析诗词内容（10分钟）

-重点讲解（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.总结与拓展（5分钟）

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生对《2024年九年级语文下册》第六单元第23课《诗词曲五首》中的诗词曲有了深入的理解和掌握。他们能够识别并解释诗词中的意象、修辞手法和情感表达，如《登鹳雀楼》中的对仗工整、《琵琶行》中的比喻生动等。

2.审美能力：学生在欣赏诗词曲的过程中，审美能力得到了提升。他们能够从诗词中感受到诗人的情感和意境，如《静夜思》中的孤独寂寞、《江雪》中的清高孤傲，从而培养了高尚的审美情趣。

3.语言运用：学生在学习过程中，对古诗词的语言运用有了更深的认识。他们能够模仿诗词的表达方式，尝试创作自己的诗词作品，提高了语言表达能力和文学素养。

4.文化传承：通过学习古代诗词，学生对中华优秀传统文化有了更深的了解和认同。他们能够认识到诗词在历史发展中的地位和作用，增强了文化自信和传承意识。

5.思维能力：在分析诗词曲的过程中，学生的思维能力得到了锻炼。他们学会了从多个角度解读诗词，培养了批判性思维和创造性思维。

6.情感共鸣：学生在学习诗词曲时，能够与诗人的情感产生共鸣。他们能够在诗词中找到自己的影子，学会在困境中寻找希望，增强心理素质。

7.合作能力：在小组讨论环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的意见，尊重他人，培养了良好的团队协作精神。

8.自主学习能力：通过本节课的学习，学生能够自主学习诗词曲，查找相关资料，提高自主学习能力。

9.评价能力：学生在课堂提问和讨论环节，学会了如何评价诗词曲，培养了评价能力。

10.终身学习能力：通过学习古代诗词，学生认识到学习是一个持续的过程，激发了终身学习的兴趣和动力。教学反思与改进教学反思

今天这节课，我们学习了《2024年九年级语文下册》第六单元第23课《诗词曲五首》。总体来说，我觉得这节课的教学效果还是不错的，学生们在课堂上的参与度和学习积极性都比较高。不过，在反思的过程中，我也发现了一些问题和不足，以下是我的一些教学反思：

1.学生对诗词的鉴赏能力有待提高。虽然我在课堂上尽力引导学生分析诗词的意象、情感和修辞手法，但部分学生仍然显得有些吃力。这说明我在讲解诗词时，可能没有充分考虑到学生的实际水平，导致他们在理解上存在一定的困难。

2.课堂讨论环节的深度不够。虽然我设置了小组讨论环节，但发现学生在讨论时往往停留在表面，缺乏深入的分析和思考。这可能是因为我在引导学生讨论时，没有给出足够的指导，使得讨论的方向不够明确。

3.对诗词背景的讲解不够充分。我发现有些学生对诗词中涉及的历史背景和人物事迹不够了解，这影响了他们对诗词的理解。因此，我认为在今后的教学中，我应该更加注重诗词背景的讲解，帮助学生更好地理解诗词。

改进措施

针对以上反思，我计划在未来的教学中实施以下改进措施：

1.针对学生的实际水平，调整教学节奏和内容。我会根据学生的反馈和表现，适当调整讲解的深度和广度，确保每位学生都能跟上教学进度。

2.加强课堂讨论的引导。在设置讨论环节时，我会给出更明确的讨论方向，并提供一些讨论技巧，引导学生进行深入的思考和交流。

3.丰富诗词背景知识。在讲解诗词时，我会加入更多关于诗人和时代背景的内容，帮助学生更好地理解诗词，提高他们的文学素养。

4.利用多媒体资源辅助教学。为了提高学生的学习兴趣，我会利用图片、视频等多媒体资源，让学生更直观地感受诗词的魅力。

5.增加课堂练习的多样性。我会设计不同类型的课堂练习，如诗词接龙、仿写等，让学生在练习中巩固所学知识，提高他们的应用能力。

6.关注学生的学习反馈。在课后，我会收集学生的反馈意见，了解他们的学习需求和困难，以便及时调整教学策略。典型例题讲解1.例题：《登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”这两句诗，请分析其意境和表达效果。

答案：这两句诗通过“白日”、“黄河”、“山”、“海”等意象，描绘了一幅壮阔的自然景象。诗人用“依山尽”和“入海流”形象地表达了白日和黄河的广阔无垠，以及它们在自然规律中的永恒流动。这样的表达不仅展现了大自然的壮丽，也蕴含了诗人对人生和宇宙的深刻感悟。

2.例题：《琵琶行》中“大珠小珠落玉盘”一句，请解释其修辞手法及效果。

答案：这句诗运用了比喻的修辞手法，将琵琶声比作“大珠小珠落玉盘”，生动形象地描绘了琵琶声的清脆悦耳。这种比喻使得抽象的音乐声音变得具体可感，增强了诗句的音韵美和艺术感染力。

3.例题：《静夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”两句，请分析其意象和情感。

答案：这两句诗通过“明月光”和“地上霜”的意象，营造了一种宁静、清冷的氛围。诗人以“疑是”表达了对明亮的月光与地上的霜的混淆，反映了诗人在夜晚的孤独和对家乡的思念之情。

4.例题：《江雪》中“千山鸟飞绝，万径人踪灭”两句，请解释其意境和表达效果。

答案：这两句诗通过“千山”、“万径”、“鸟飞绝”、“人踪灭”等意象，描绘了一幅荒凉、寂静的冬日景象。这样的描绘不仅表现了自然环境的荒凉，也反映了诗人内心的孤独和无奈。

5.例题：《赋得古原草送别》中“离离原上草，一岁一枯荣”两句，请分析其寓意和情感。

答案：这两句诗通过“离离原上草”和“一岁一枯荣”的意象，寓意了生命的无常和自然的循环。诗人以草的生长和枯萎来比喻人生的起伏和离别，表达了对人生无常的感慨和对友人的不舍之情。作业布置与反馈作业布置：

为了帮助学生巩固本节课所学知识，提高他们的文学鉴赏能力和写作技巧，以下是布置的作业：

1.阅读作业：

-学生需在课后阅读《2024年九年级语文下册》第六单元中除本节课所讲五首诗词曲以外的其他诗词作品，选择其中一首进行深入阅读和分析。

-要求：撰写一篇不少于300字的读书笔记，内容包括对诗句的理解、诗人情感的分析以及对诗歌整体结构的评价。

2.写作作业：

-基于本节课所学的诗词表达技巧，学生尝试创作一首五言或七言绝句，要求内容健康向上，语言简洁流畅。

-要求：创作完成后，将作品与《登鹳雀楼》或《静夜思》等名句进行对比分析，阐述自己的创作灵感来源和技巧运用。

3.思考作业：

-结合本节课所学的古代诗词，思考以下问题：

-古代诗词与现代诗歌有哪些异同？

-如何通过诗词作品了解古代诗人的思想感情？

-要求：撰写一篇不少于200字的短文，分享自己的思考和观点。

作业反馈：

1.批改作业时，我会认真阅读每位学生的作业，对作业质量进行评估。

2.对于阅读作业，我会关注学生的理解深度和读书